基于生活化教学理念的初中地理课堂教学

摘要：地理学科具有很强的实践性和生活性，与人们的日常生活密切相关。基于生活化教学理念的初中地理课堂教学，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。为此，本文主要针对基于生活化教学理念的初中地理课堂教学进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：生活化教学理念" 初中地理" 课堂教学

引言

地理学科是研究地球表层自然现象和人类活动规律的科学，具有很强的实践性和生活性。随着新课程改革的深入实施，生活化教学理念逐渐成为地理教学的重要指导思想。将生活化教学理念融入初中地理课堂教学中十分有必要，可以帮助学生更好地学习与进步，促进教学目标更加高效地达成。

一、基于生活化教学理念的初中地理课堂教学意义

（一）培养实践能力

基于生活化教学理念的初中地理课堂教学，对学生实践能力的培养具有重要的意义。生活化教学强调将地理知识与学生的生活实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握地理知识。[1]通过将地理知识和学生的生活相结合，可以让学生认识到地理知识的重要性和学习意义，促使他们更加积极地参与到地理知识学习中，提高他们的实践能力。

（二）增强学生的地理素养

生活化教学将地理知识与学生的生活实际紧密结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握地理知识，并且形成良好的地理素养。地理学科涉及到广泛的自然科学和社会科学知识，通过生活化教学，能够帮助学生了解到各个地区的风土人情与文化等，逐渐发展学生的地理素养和人文素养。

二、基于生活化教学理念的初中地理课堂教学措施

（一）选取与生活密切相关的教学内容

在生活化教学理念下，初中地理教师在教育教学中应该选择和生活相关的教学内容，借助此丰富课堂内容，有效吸引学生的注意力。不过在教学内容具体选择的时候，教师应该加强关注以下几方面。一是选择与学生日常生活密切相关的地理知识。[2]例如，在地理位置、气候、地形等基础知识教学中，教师可以给学生详细讲解所在地区的实际情况，让学生了解家乡的自然环境特点，从而增强他们对地理知识的兴趣。二是选择与学生生活技能相关联的地理知识。例如，在学习地图阅读、导航以及旅游规划等技能时，教师可以结合学生的生活实际设计一些实践性的活动，然后引导学生应用自身所学解决实际性的问题。这样不仅能够促进学生内化知识，还能提高学生解决实际问题的能力与生活技能等，为其今后更好的学习与发展奠定扎实的基础。

（二）创设生活情境

在教育教学中，初中地理教师还可以合理创设生活情境，将地理知识与学生的生活实际紧密结合，让学生在生活情境中学习地理。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的实践能力。例如，在教授地理位置相关知识的时候，教师可以利用多媒体给学生展示不同城市的地图，然后让学生仔细观察，并且分析这些城市的位置特点。接着，教师可以引导学生思考自己的生活环境，如家乡或居住的城市，让学生说说这些地方的位置特点及其对生活产生的影响。通过这种方式，可以很好地提高学生的参与感。例如在教授气候相关的知识内容时，教师可以结合当前的季节与天气情况，引导学生观察并描述季节变化对日常生活的影响，并围绕此展开讨论，这样便能很好地活跃课堂氛围，让学生认识到地理知识就在我们的身边，促进学生学习效率的有效提高。

（三）融入生活案例

在教育教学中，教师还应该引入一些实际的生活案例，帮助学生更好地理解与掌握地理知识，促进教学质量更上一个台阶。首先，教师可以从学生的日常生活中寻找案例。例如，讲解地理位置时，可以以学校所在的城市为例，让学生了解学校的地理位置、周边环境等，从而更好地理解地理位置的概念。[3]其次，教师还可以引入新闻时事中的地理案例。例如，讲解气候问题时，引入近年来我国发生的极端气候事件，并让学生讨论气候变化对自己生活的影响。在此过程中，教师还应该有意识地培养学生的环保意识，促进学生全面发展。最后，教师还可以结合实际情况设计一些生活实践活动，如组织学生进行户外考察，让学生亲身感受地理知识在生活中的应用，进而有效激发学生的学习热情，锻炼学生的实践能力，提高教学质量。

三、结语

综上所述，基于生活化教学理念的初中地理课堂教学能够很好地激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提升。为此，初中地理教师应该加强重视，积极挖掘教材中的生活元素，将生活化教学理念贯穿于课堂教学全过程，为学生的全面发展奠定基础，最终达成理想的教学目标。

参考文献：

[1]刘月.生活化教学理念下的初中地理课堂研究[J].课堂内外（初中教研），2022（3）：2.

[2]李素君.走进生活，迎接未来——生活化理念在初中地理课堂教学中的应用[J].休闲，2021，000（015）：1.

[3]王晶.初中地理课堂中生活化教学的策略探讨[J].电脑乐园，2021（4）：0421-0421.