新媒体语境下当代大学生“大义”精神培养路径

2024-12-23王玮李柏蓉

现代青年·精英版 2024年12期

摘要：“大义”精神是中华民族千年历史淬炼的崇高情操，是个人理想抱负、使命担当的重要体现。“大义”精神的形成有着历史文化传承、理论根基及实践经验三个维度，其内涵可以从对党忠诚、情系人民、心怀国之大者、共谋民族复兴以及为人类正义事业而奋斗五个方面进行诠释；结合新媒体特点提出通过发挥学校优势、丰富新媒体培养方式和营造良好网络环境，来实现大学生“大义”精神的有效培养。旨在通过创新教育方式和优化培养路径，提升大学生的道德素养和社会责任感，为新时代高校思想政治教育提供理论支持和实践指导。

关键词：新媒体；大学生；大义精神；培养路径

基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目（高校辅导员专项）：新媒体语境下当代大学生“大义”精神培养研究（项目编号：2023FDY）。

习近平总书记在中央党校中青年培训班开班式上指出，“我们共产党人为的是大公、守的是大义、求的是大我”。为大公、守大义、求大我，是对共产党人应有的担当、格局、情怀和品德的高度概括，是对担负时代重任的年轻干部的内在要求，也是对努力成为堪当民族复兴重任时代新人的当代大学生的殷切期望。当前研究尚未形成对“大义”精神的统一认识，对其科学内涵界定相对模糊。在新媒体语境下培育当代大学生的“大义”精神，使其做顶天立地、有大情大义的时代新人，既是高校落实立德树人根本任务的客观要求，也是促进大学生个体责任担当意识觉醒的现实需要。

一、新媒体思想政治育人的重要性

“新媒体”一词最早源自于20世纪末期，随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及而逐渐被广泛使用。相对“传统媒体”（如报纸、广播、电视等）而言，它代表了一种基于数字技术的新型信息传播方式，是以互联网和数字技术为基础，利用各种数字化平台进行信息传播的新型媒体形式；从最初的电子邮件、网页，到现在的社交媒体、移动应用，都属于新媒体的范畴，新媒体具有数字化、网络化、互动性强和及时性等特点，广泛应用于新闻媒体、社交平台互动、娱乐消费、电子商务、在线教育等多个场景，已成为信息时代下人们接收和传播信息的重要标志。

随着数字化、网络技术和信息化社会需求的进步与发展，新媒体迅速发展并成为现代信息传播的重要载体。根据第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国网民总规模达10.92亿人，其中20至29岁年龄段的网民占比约为13.7%，这一年龄段主要为在校大学生和初入社会的年轻人。习近平总书记在全国高校思想政治工作会上明确提出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”这一论述强调了将互联网等技术和新媒体工具融入思想政治教育工作当中的必要性和重要性。

二、“大义”精神的生成逻辑

“大义”精神作为中华民族的崇高道德品质，有其内在逻辑，可以分别从历史文化传承、理论根基和实践经验三个维度来理解，它们相互交织，共同推动了大义精神的形成和发展。

（一）历史文化传承：源自中华优秀传统文化的核心价值和情感积淀

大义精神的形成有着深厚的历史根基，源于中华民族几千年来的优秀传统文化传承和革命传统，一是大义精神的根基深植于中华优秀传统文化，儒家强调的“仁义礼智信”、道家的“天人合一”、法家的“法不阿贵”、墨家的“兼爱”与“非攻”和佛教的慈悲精神为大义精神提供了哲学基础；在中华优秀传统文化作品中关于忠孝节义的诗词、故事广为流传，如文天祥的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”、林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等诗句均深刻传递和弘扬大义精神，强化了大义精神的认同感和影响力。二是在中国共产党领导过程中，形成的长征精神、延安精神和抗战精神等重要的革命精神，它们强调舍身取义、无私奉献，为大义精神注入了新的活力和内涵。虽时代不同，历史人物不同，但根植于中华民族核心价值和情感积淀的精神文化生生不息，为中华民族发展提供不竭的精神力量。

（二）理论根基：马克思主义理论与中国共产党的文化思想

马克思主义理论作为科学的世界观和方法论，为大义精神提供了科学的理论基础和指导思想。马克思主义的斗争理论和共产主义理论是大义精神传承与发展的创新基础。斗争理论强调阶级斗争和生产力与生产关系的矛盾，这为大义精神提供了深刻的社会变革动力。共产主义理想描绘了一个公平正义的理想社会，指导着大义精神的发展方向，体现了对人类对正义事业的追求。中国共产党的文化思想具有时代性、实践性和广泛的群众性，从新民主主义革命时期的反帝反封建，到社会主义建设时期的文化建设，再到改革开放以来的文化繁荣发展，党的文化思想不断创新和丰富，以适应社会时代发展的需要，这为大义精神的普及与发展奠定了文化思想基础。

（三）实践经验：铸魂奋进，复兴之路

大义精神不仅是一种理论概念，更是一个在实践经验中不断丰富和发展的过程。大义精神在中华民族从站起来、富起来到强起来的历史进程中不断推进与深化。在新民主主义革命时期，这一精神激励了人民在艰难困苦的环境中奋勇作战、不畏牺牲，为革命的胜利奠定了坚实基础；在新中国成立初期，大义精神促使广大人民默默奉献、无私付出，助推国家从废墟中重建；在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，大义精神推动了有志之士敢于创新、勇于突破，引领了社会的深刻变革；在中国特色社会主义新时代，大义精神激励了人民积极进取、坚定不移致力于国家的强盛与民族的复兴。无论在革命、建设还是改革的历程中，那些为事业献身的个体，充分体现了大义精神的核心价值，成为民族的骄傲和国家的荣耀。

三、“大义”精神的科学内涵

“大义”精神是社会主义核心价值观的重要组成部分，体现了对国家、民族、社会和人类的高度责任感和奉献精神。它不仅是道德伦理的体现，更是社会治理和国家发展的重要精神力量。

（一）对党忠诚的大义

对党忠诚是大义精神的核心，是党性修养的重要内容。它要求对党的政治纲领、路线方针政策的认同和支持，更要求在思想上与党中央保持高度一致，始终忠诚于党的事业。主要表现为三个方面，一是思想认同：深刻理解和认同党的理论体系和政治路线，自觉学习党的创新理论，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”；二是政治忠诚：在政治立场、政治方向、政治原则和政治道路上始终与党中央保持一致，做到“两个维护”，坚决拥护党中央的权威和集中统一领导；三是行动落实：在实际工作中，严格遵守党的纪律，坚定不移地贯彻执行党的路线方针政策，努力为党的事业贡献力量。

（二）情系人民的大义

情系人民是大义精神的基础，体现了全心全意为人民服务的根本宗旨，要求时刻把人民的利益放在首位，关心群众疾苦，努力为人民谋幸福。主要表现为三个方面，一是为人民服务：切实关注人民的需求和期望，积极解决群众关心的实际问题，不断改善人民生活条件；二是深入基层：深入群众，倾听群众意见，了解群众疾苦，真心实意地为群众办实事、办好事；三是以民为本：在工作中坚持以人民为中心的发展思想，把人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点。

（三）心怀国之大者的国家大义

心怀国之大者的国家大义要求个人在国家利益面前，能够自觉服从和维护国家利益，把国家的命运和前途放在首位，为国家的强盛和繁荣贡献力量。主要表现为三个方面，一是国家利益至上：在处理个人与国家、局部与整体、眼前与长远的关系时，始终把国家利益放在首位，坚决维护国家的统一、主权和安全；二是责任担当：在国家需要的时候，能够挺身而出，勇于承担责任，积极参与和推动国家建设和发展；三是爱国情怀：培养和践行深厚的爱国主义情怀，自觉为国家的强盛、民族的复兴而奋斗。

（四）共谋民族复兴的民族大义

共谋民族复兴的民族大义要求个人在中华民族伟大复兴进程中，能够主动担当和作为，为实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。主要表现为，一是民族团结：积极促进民族团结，增强中华民族的凝聚力和向心力，共同推动民族进步和发展；二是文化传承：重视和传承中华民族的优秀传统文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感和文化自信；三是奋斗精神：在实现民族复兴的道路上，发扬艰苦奋斗的精神，勇于创新和突破，不断开创事业新局面。

（五）为人类正义事业而奋斗的人类大义

为人类正义事业而奋斗的人类大义超越了国界和民族，体现了对全人类共同福祉的关心和追求。它要求个人在国际事务中，能够积极参与和平与发展事业，为世界的公平正义贡献力量。主要表现为，一是国际合作：积极参与国际合作，推动全球治理体系改革和建设，促进世界的和平与发展；二是公平正义：坚决反对霸权主义和强权政治，维护国际公平正义，推动构建人类命运共同体；三是人道主义精神：关注全球人道主义问题，积极参与国际人道救援，帮助受灾和贫困地区的人民。

四、新媒体语境下当代大学生“大义”精神的培养路径

（一）发挥学校优势，增强大学生“大义”精神培养效果

一是课堂教学深化大义精神认同。学校通过课堂教学深入探讨和引导大学生对“大义”精神的认知和理解。任课教师结合学科课程，融入大义精神的科学内涵，完善课程体系，通过案例、课堂讨论等形式，帮助学生从多维度、多角度理解和体验大义精神，使之内化为大学生行为准则和思想信念。二是利用新媒体技术创新大义精神培养模式。利用新媒体技术，通过在线教育平台，设计互动性强、富有启发性的教育课程和活动。三是丰富文化实践活动，增强大义精神文化氛围。通过组织丰富多彩的校园文化活动，如主题演讲、志愿服务活动、社团联谊等；同时以实践教学或社会实习的方式增强大学生的大义精神实践力度，增强学生对社会责任、公共利益的关注和理解。

（二）运用新媒体丰富“大义”精神培养模式

一是充分运用新媒体平台传播大义精神。新媒体平台具有广泛的覆盖面和互动性，可以成为传播大义精神的重要渠道。学校和教育部门可以通过制作和发布相关的教育类视频、专题讨论、微博推文等形式，向大学生传递大义精神的核心思想，同时通过互动和评论功能，促进学生的思想交流和深度讨论。二是转换大义精神的网络话语方式。在新媒体语境下，网络话语方式具有直接、快速的特点，但也容易受到信息碎片化和简化的影响。为了有效传播大义精神，可以采用符合当代网络语境的表达方式和话语策略。如通过名人访谈、专家解读、图片和视频的视觉呈现，将抽象的大义精神理念转化为生动、易于理解的形象，从而增强学生的共鸣和认同感。三是规范网络行为，弘扬大义精神。学校可以通过制定和宣传网络行为规范，倡导文明用语和正面表达，鼓励学生在网络社区中传播正能量和理性思考，以此推动大义精神在网络空间的传播和弘扬。

（三）营造大学生“大义”精神培养的良好网络环境

一是营造风清气正的网络环境。为了营造风清气正的网络氛围，需要加强对网络舆情的监管，通过引导和培养大学生正确的网络行为和信息获取方式，提高他们的辨别能力和思辨能力，防止互联网的虚假信息和不当言论对大义精神培养造成的负面影响。二是是发挥家庭、学校和社会网络引导的合力作用。家庭、学校和社会是大学生成长过程中重要的社会化和价值引导力量。家庭应当注重大义精神的家庭教育，通过家校沟通、家庭活动等方式，培养大学生的社会责任感。三是完善网络法治建设，提供制度保障。在网络环境中，法治建设是保障大义精神培养有效进行的重要基础。通过加强网络法律法规的制定和实施，建立健全网络管理和治理体系，保护公民在网络空间的合法权益和言论自由，规范网络平台的管理和运营，确保网络空间的公平公正和秩序稳定。