数字经济背景下高职院校现代物流管理专业课程设置探讨

摘要：随着数字经济的快速发展，现代物流管理专业正面临着前所未有的机遇与挑战。文章以厦门海洋职业技术学院现代物流管理专业为例，探讨在数字经济背景下高职院校现代物流管理专业课程设置存在的问题，以及优化策略，以期为我国高职院校现代物流管理专业的课程改革提供借鉴与参考。

关键词：数字经济；高职院校；现代物流管理专业；课程设置

中图分类号：F251文献标识码：A文章编号：1005-6432（2024）36-0185-04

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2024.36.047

1引言

随着数字经济时代的到来，物流行业正经历着前所未有的变革。物流信息化、智能化、网络化趋势日益明显，对现代物流管理专业人才的需求也提出了新的要求。作为培养物流人才的重要基地，高职院校的现代物流管理专业必须紧跟时代步伐，不断更新和优化课程设置，以适应行业的发展要求。文章以厦门海洋职业技术学院现代物流管理专业为例，探讨数字经济背景下高职院校现代物流管理专业课程设置的现状、问题及优化策略。

2数字经济的含义

数字经济，顾名思义，是以数字技术为基础，利用信息技术和网络媒介进行经济活动和创造经济价值的经济形态。数字经济的核心在于将传统经济活动进行数字化，提高生产效率，优化资源配置，促进创新和发展。它涵盖了电子商务、移动支付、人工智能、云计算、物联网等众多领域，通过大数据、云计算、物联网、区块链、人工智能等先进技术的运用，推动生产力发展，实现资源的快速整合，从而实现经济的高质量发展。

数字经济与虚拟经济有着本质的区别，数字经济强调的是数字技术与实体经济的深度融合。通俗地说，数字经济就是“数字产业化”与“产业数字化”的有机结合。数字产业化是指将数字技术应用于新兴产业的过程，如信息服务业、软件产业等；而产业数字化则是指传统产业通过数字技术实现升级改造，如制造业的智能化、农业的信息化等。

3数字经济的特点

3.1虚拟性

数字经济的一个显著特点是虚拟性。数字经济中的很多产品和服务都以数字化的形态存在，如电子商务中的电子虚拟货币、因特网内容提供商提供的流媒体等。这些虚拟产品不是实物形态，不用考虑产品的批发、零售及运输问题，从而降低了交易和物流成本，提高了效率和盈利水平。

3.2高渗透性

数字经济具有高渗透性，它能够迅速渗透到各个产业和领域，推动产业的转型升级。随着信息与通信技术的不断发展，数字经济已经深刻地影响到各个产业的经营与发展模式，使得产业之间的界限逐渐模糊。例如，互联网金融、在线教育等新兴业态的崛起，即数字经济高渗透性的体现。

3.3价值增值性

数字经济具有价值增值性。在数字经济中，数据的价值随着其被挖掘、整合和应用的程度不断提高。同时，数字经济中的互联网领域一直受到梅特卡夫法则的支配，即网络的价值等于其节点数的平方。因此，随着网络规模的扩大和节点数的增加，网络的价值将呈几何级数迅速增值。

3.4高附加性

数字经济具有很高的价值附加性。数字产品的主要投入为知识或技术，而知识成本目前无法准确核算，且技术的壁垒造成了供求双方的信息不对称。这使得数字产品的定价并不遵循传统经济学的市场定价策略，而往往具有较高的附加值。同时，数字经济这一附加价值量与其投入技术的先进程度成正比，即越是高科技产品，其附加价值越高。

3.5边际成本递减

与传统经济产品生产边际成本递增所不同的是，数字产品具有边际成本递减的特点。在研发阶段一次性投入研发成本后，每生产一份数字产品只不过是研发结果的简单拷贝，因此，其生产花费的成本将迅速减少。这种边际成本递减的特点使得数字经济具有很高的规模经济效益和范围经济效益。

3.6外部经济性

数字经济的外部经济性主要体现在两个方面：一是部分数字产品在使用时自身存在外部经济性特点；二是数字经济的发展对整个社会产生了积极的影响。例如，数字技术的发展使得信息传播更加迅速和广泛，促进了知识的普及和共享；同时，数字经济也为中小企业和个人提供了更多的发展机遇和创业空间。

4数字经济背景下物流行业发展新趋势

数字经济的关键要素是数据资源，其核心驱动力是数字技术创新，若把数字技术应用于实体经济，便会推动经济高质量发展。在数字经济的推动下，物流行业呈现出智能化、网络化、共享化等新趋势。物联网、大数据、人工智能等技术的应用，使得物流运作更加高效、精准和绿色。

智能化是数字经济背景下物流行业最为显著的新趋势之一。物联网、大数据、人工智能等先进技术的广泛应用，使得物流过程中的信息采集、传输、处理和分析更加精准高效。通过智能仓储、智能配送、北斗导航、电子地图等系统的应用，物流企业能够实现货物的实时追踪和精准定位，提高物流运作的透明度和可控性。

网络化是物流行业在数字经济时代的重要发展方向。随着电子商务的普及和线上线下融合趋势的加强，物流网络日益完善，形成了覆盖全球的物流网络体系。物流企业通过构建信息化平台，实现了与供应商、生产商、零售商、客户、合作伙伴等供应链成员之间的信息互通和资源共享，优化了物流资源配置，提高了物流服务的响应速度和准确性。此外，跨境电商的兴起也推动了国际物流的发展，使得物流行业更加注重跨国合作和网络化布局。

绿色化是物流行业在数字经济时代不可忽视的发展趋势。随着环保意识的增强和可持续发展理念的普及，物流行业正逐步向绿色化方向发展。通过采用环保包装材料、优化运输路线、实施共同配送、提高能源利用效率等措施，物流企业努力减少对环境的影响，实现绿色可持续发展。

5厦门海洋职业技术学院现代物流管理专业课程设置现状

厦门海洋职业技术学院作为一所具有海洋特色的高职院校，其现代物流管理专业课程设置也紧跟时代步伐，不断优化升级，旨在培养具备高度专业素养和实践能力的物流管理人才。该院校以市场需求为导向，结合学院自身的教学资源和师资力量，形成了一套独具特色的课程体系。该专业不仅注重理论知识的传授，还强调实践能力的培养，通过理论与实践相结合的教学方式，使学生能够在掌握物流管理基本理论的基础上，具备解决实际问题的能力。

在课程设置上，现代物流管理专业涵盖了国内物流、国际物流等多个方向的课程。主要课程包括物流基础、采购管理实务、仓储与配送管理、供应链管理、物流信息技术、物流成本管理、集装箱运输实务、国际货运代理等。这些课程旨在使学生全面了解物流管理的基本知识和理论体系，掌握物流管理的核心技能和操作方法。

此外，厦门海洋职业技术学院还注重实践环节的课程设置。通过校企合作、实训基地等方式，为学生提供了丰富的实践机会。学生可以在实践中了解物流行业的最新动态和发展趋势，掌握物流管理的实际操作技能，提高自身的综合素质和竞争力。

6课程设置存在的问题

尽管厦门海洋职业技术学院现代物流管理专业在课程设置上取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。主要表现在以下两个方面。

6.1课程内容与数字经济的融合度不高

随着信息技术的快速发展和数字化浪潮的推进，数字经济已成为推动社会经济发展的重要力量。在这一背景下，物流行业也面临着数字化转型的迫切需求。然而，厦门海洋职业技术学院现代物流管理专业在课程设置上对于数字经济的融合度不高，现有的课程大多侧重于传统的物流管理理论和方法，而对于数字化技术、大数据分析、物联网等前沿技术在物流领域的应用涉及较少。

6.2缺少数字化方面的课程

在该校现代物流管理专业的人才培养方案中，数字化方面的课程相对匮乏，传统的物流管理理论、仓储与配送、运输管理等内容占据了较大的比重，与数字化相关的课程相比相对较少。

这导致学生在校期间无法充分了解和掌握物流行业的最新发展趋势和技能要求，难以适应未来数字化物流市场的需求。

7优化策略

为了提升现代物流管理专业与数字经济的融合度，厦门海洋职业技术学院现代物流管理专业可以从以下几个方面进行改进。

7.1重构课程体系

数字化已成为推动现代物流行业创新转型的核心力量。为适应这一变化，现代物流管理专业的课程体系亟须重构与升级，以培养学生的数字化思维和实践能力，满足社会对高素质物流管理人才的需求。厦门海洋职业技术学院应该密切关注物流行业的最新动态和发展趋势，及时将前沿技术和理念融入课程体系。

7.1.1对原有课程进行改造，将数字化内容融入课程体系

（1）对理实一体课程进行改造：比如，把供应链管理改为数字化供应链运营、运输管理改为智慧运输运营、仓储与配送管理改为智慧仓配运营。

（2）对综合实践课程进行改造：比如，把供应链综合实训改为智慧供应链综合实训、物流岗位实习改为数字化物流岗位实习。

另外，可以将大数据分析、物联网技术、人工智能等内容融入现有的课程体系中。

7.1.2重构课程体系，增加数字化方面的课程

（1）增设数字化基础课：在现有课程体系中增设数字经济概论、信息技术及素养等数字化基础课程，为学生打下坚实的理论基础。

（2）增设数字化理实一体课：在现有课程体系中增设数字化分析与推广、物流数据分析与处理等课程。

（3）增设数字化专业实践课：在现有课程体系中增设物流营销沙盘模拟操作、物流管理沙盘模拟操作、仓储管理模拟操作、国际货代模拟操作、物流储配分析与优化等课程。改造后的数字化课程体系如图1所示。

图1改造后的数字化课程体系

通过增加数字化方面的课程，以及对现有课程进行改造来重构现代物流管理专业课程体系是适应市场需求和技术革新的重要举措。通过实施具体的课程体系重构和数字化升级措施，可以培养学生的数字化思维和实践能力，提高他们的综合素质和竞争力。这将为学生的未来职业发展和物流行业的创新发展提供有力支持。

7.2强化实践教学环节

作为培养物流人才的重要基地，厦门海洋职业技术学院现代物流管理专业应紧跟时代步伐，强化数字经济实践教学环节，以满足行业对高素质、高技能物流管理人才的需求。

7.2.1引入先进的实践教学资源

引入先进的实践教学资源，如物流仿真软件、智能仓储设备、无人机配送等，为学生提供更加真实、丰富的实践环境。同时，加强与企业的合作，建立稳定的校外实习基地，为学生提供更多的实践机会。

7.2.2开展多样化的实践教学活动

实践教学是提高学生实践能力的重要途径。为了让学生更好地掌握物流管理知识，可以开展多样化的实践教学活动。例如，组织学生到物流企业进行认知实习，了解物流企业的运作流程；开展物流技能大赛、案例分析等活动，提高学生的实践能力和创新能力。邀请物流企业专家进行讲座，分享行业经验和最新技术。同时，鼓励学生参与企业实际物流项目，学生可以更好地了解数字物流的运作模式和技能要求，让学生在实践中学习与成长。

7.2.3加强与企业的合作，实现产教融合

产教融合是高职教育的重要发展方向。为了让学生更好地了解物流行业的实际情况，可以加强与物流企业的合作，实现产教融合。具体措施包括：与企业共建实训基地，为学生提供真实的职业体验；与企业共同开发课程，将企业的实际需求融入课程中；与企业共同举办职业技能竞赛，选拔优秀学生到企业实习或就业。

7.2.4加强实践环节，引入行业标杆企业案例

实践是检验学生理论知识掌握程度和应用能力的重要途径。应加强与行业标杆企业的合作，引入其典型案例，将其融入实践教学环节。例如，在讲解配送作业流程时，可以引入顺丰速运的配送流程作为教学案例，让学生深入了解实际运作中的关键问题和解决方案。

7.3提升师资力量

培养具备数字化物流管理知识和技能的教师，对推动物流教育现代化、培养适应未来物流行业需求的人才具有重要意义。当前，厦门海洋职业技术学院现代物流管理专业缺乏具备数字化物流管理知识和技能的教师。可以通过两种手段解决此问题，一是引进数字化物流管理教师，二是培养数字化物流管理教师。

7.3.1引进数字化物流管理教师

引进具备数字化物流管理知识和技能的教师，成为推动物流教育现代化的关键。引进数字化物流管理教师，不仅可以为物流教育带来新的教学理念和方法，还能够为学生提供更加贴近行业实际的教学内容。这些教师通常具有丰富的行业经验和深厚的专业知识，能够帮助学生更好地理解和掌握数字化物流管理的核心知识和技能。

7.3.2培养数字化物流管理教师

（1）加强与企业的合作：通过与物流企业的紧密合作，为教师提供实践锻炼的机会，使其深入了解行业现状和发展趋势，提高教学水平。

（2）开设相关培训课程：组织针对数字化物流管理的培训课程，帮助教师系统地学习和掌握相关知识和技能，提升专业素养。

（3）建立激励机制：设立奖励机制，鼓励教师积极参与数字化物流管理的教学和研究工作，提高教师的积极性和创造力。

（4）加强国际交流与合作：与国外优秀的物流教育机构开展合作与交流，引进先进的教学理念和资源，提升我国物流教育的国际竞争力。

7.4完善评价体系

在传统的教育体系中，往往过于注重理论知识的灌输和记忆，而忽视了学生实践能力的培养。然而，在数字经济时代，知识的更新速度极快，单纯的记忆已无法满足社会对人才的需求。因此，厦门海洋职业技术学院现代物流管理专业需要建立科学的评价体系，注重对学生学习成果和实践能力的全面评估，以帮助他们更好地适应社会的发展变化。

7.4.1多元化评价方式

学院应采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论、项目实践等多种形式。这样不仅能全面反映学生的学习情况，还能激发他们的学习兴趣和积极性。

7.4.2引入实践考核

除了理论知识的考核外，学院还应加强对学生实践能力的考核。例如，可以组织学生进行实际项目的开发、参与社会实践或实习等活动，并根据他们的表现进行评价。这样不仅能帮助学生提升实践能力，还能让他们更好地了解社会需求和物流行业动态。

7.4.3将数字经济相关知识和技能纳入考试和考核范围

在考试和考核中，学院应适当增加数字经济相关内容的比重。例如，可以在试卷中设置与数字经济相关的案例分析题或应用题，或者组织学生进行与数字经济相关的项目实践并进行评价。这样不仅能督促学生更好地掌握相关知识和技能，还能提升他们的综合素质和竞争力。

8结语

厦门海洋职业技术学院现代物流管理专业在加强与数字经济的融合方面还有很大的提升空间。通过重构课程体系、强化实践教学环节、提升师资力量和完善评价体系等措施的实施，可以进一步提升该专业的教学质量和水平，培养更多适应数字化物流市场需求的高素质人才。这些人才将成为推动物流行业数字化转型和升级的重要力量，为福建省乃至全国的经济发展做出更大的贡献。

参考文献：

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[3]高艳红，刘游第.数字经济背景下高校工商管理专业课程体系设置研究[J].科技风，2023（19）：40-42.

［作者简介］胡从旭（1969—），男，安徽明光人，硕士研究生，厦门海洋职业技术学院国际商贸学院副教授，高级物流师，研究方向：物流管理、工商管理；陈萍（1983—），女，福建莆田人，硕士研究生，厦门海洋职业技术学院国际商贸学院副教授，高级物流师，研究方向：物流管理、宏观经济。