韩虹：无私奉献终不悔 漫洒丹心绽芳华

提起晋城市城区明德小学校长韩虹，熟悉她的人无不发出由衷地赞叹。同行们说：“她是一流的学科带头人。”领导们说：“她是一位不可多得的教育改革先锋，高效、高质量是她的名片。”老师们坦言：“她是雷厉风行的校领导，温婉宽厚、善解人意的知识女性。”学生家长更是赞不绝口：“遇到这样的好老师，孩子们是幸运的。”

作为一名小学教育工作者，韩虹在这片深爱的教育沃土上已经默默耕耘了20多个春秋。在多年的教学、管理工作中，她挥洒热情、奉献青春、身先士卒、敢争一流，以特有的求真务实的态度和前瞻性的眼光，为学校找到了一条适合自身发展的特色之路，用自己的实际行动展示了一名当代女教育工作者的奕奕风采。任职期间，她先后获得优秀教师、“三八”红旗手、改革创新先进个人、山西省教学能手、山西省骨干教师、微课制作省级专家评委、山西省“三晋英才”支持计划青年优秀人才等荣誉。

全方位推进微课应用

“教育信息化要加强信息技术与学科教学的深度融合。”对此，韩虹有自己的看法，她一直强调“适度超前”意识，大力发展现代教育技术。作为山西省首批微课培训教师，她在培训的结业分享会上制作的微课作品《三角形内角和》受到了专家组的高度评价。返晋后，她不断刻苦钻研微课技术，受晋城市电教馆邀请在全市进行微课专题讲座，同时还组建了学校的微课课题组，带领老师们制作微课100余个，完成了省电教馆微课资源库建设任务。在山西省指令性课题《微视频的资源建设与应用研究》中，她设计的微课《4乘3除以4乘3等于1吗》被选作微课示例，在全省推广。多年来，她制作的微课作品多次获奖，其中作品《车轮为什么是圆形》被中央电教馆评为一等奖，除此之外，她还有2个作品被北京大学“国培计划”示范性远程项目组选入北京大学中小学教师培训系列课程《微课程的设计与制作》中，作为课程内容的一部分。

大力度探索创客教育

韩虹作为学校创新工作的领军人，创建了校园创客活动室，组建了学校“信息技术教育教学培优创新项目”课题组，通过“激趣导课、适时互动、操作实践、合作交流、巩固深化、‘三结合’拓展”六部曲扎实推进机器人创客教育，努力解放学生的大脑，引导他们大胆想象，根据知识点操作实践、尽情创造，让科技创新的种子在学生心中扎根。几年来，她带领学生参加国家、省、市、区各级创新大赛、机器人大赛，被全国中小学信息技术创新与实践大赛组委会评为“优秀指导教师”，她的教学案例《认识机器人》也被省电教馆收录进《培优创新项目成果汇编》，课题结题时，她被山西省电教馆评为“培优创新项目优秀实验教师”。

高质量推进课程改革

课程是学生成长的“跑道”，对学生的个性成长和学校的多样发展起着不可替代的作用。韩虹十分重视学校课程建设，坚持“做有温度的教育，让每一朵生命之花幸福绽放”的办学愿景，以“做越来越好的自己”为校训，初步构建“一核·两翼·三型”课程体系，以落实立德树人根本任务为核心，开展学科课程和跨学科课程，打造基于教学评一致性的“六学六环”生本课堂新样态，以“12351”特色工作为抓手，立足微习惯养成、书香校园建设、提升科学素养三件大事，不断深化教育教学改革，持续做好“双减”下的教育加法，培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。

在开足开齐国家课程和地方课程的同时，她将校本课程纳入了工作计划并进行完善。基于“为了一切人，为了人的一切”的思想，以“只要行动，就有收获”为目标，创新开展晨诵、共读、暮省和说写阅读等校本课程，强化“师生共读共写”，推行每月一事习惯养成，以高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生发展，使整个校园成为芬芳馥郁、师生共同成长的乐园。

多维度创新作业设计

“双减”落地校园让韩虹意识到传统的作业设计已不能满足新课程推进的需求。她坚持守正创新、减量提质的原则，健全作业管理机制，优化作业设计与实施，探索作业改革之路，开展系列创新举措，力求做实常规作业、做优特色作业，真正实现“减负不减质，增趣不增量”。她带领教师以“每日一句”和“阅读记录手册”引导学生爱读书、读好书、善读书、重积累、会运用；以重分层、重实践的单元作业规划引导学生解决实际问题、体会学科价值，使人人获得不同发展；以特色作业纸为媒介引导学生自主构建知识网络、进行针对性分类整理，体现思维过程显性化、学习收获多样化；做到“明德小小朗读者”“明德数学小讲师”等特色活动常态化，通过多渠道、多方式改变作业形式，设计作业内容，最终实现“让作业成为作品·让优秀成为习惯”的育人目标。

多举措开展家校共育

韩虹认真贯彻习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的重要论述，持续开展校、家、社协同育人工作。她开展家校共育工作一直在“用情”和“实干”两方面持续发力，以“传播科学教育理念，共育健康时代新人”为工作目标，积极探索家校共育新路径，在探索过程中，她从两方面入手。

建立健全家长学校组织机构。一方面建立有组织、有团队、有教材、有分享、有反思、有作业、有践行、有公益课程跟进的落地式家长学校，分级组建家庭指导委员会三级网络，辅助家长学校建设；另一方面组建家庭教育培训指导讲师团，成立家长学校工作领导小组，完善共育制度，明确职责，为家校之间协作共育提供制度保障。

扎实开展家校共育活动。她坚持举办“相约周二”家长课堂，开设唤醒课程，结合热点问题开展专题学习研讨，为老师、家长赋能；开展家长读书分享活动，以班级为单位，进行线上线下相结合的家长阅读分享交流活动；建立“家长开放日暨家长会”制度，邀请家长走进校园，通过听课堂、看主题班会及兴趣小组活动、议学校工作、谈意见建议等方式促进学校教育教学工作良性开展；学校大型活动邀请家长参与表演或后勤服务，为学生营造宽松、平等、和谐的氛围，促进学生全面和谐发展。

“一支独放不是春，万紫千红春满园”。“十四五”期间，作为一名城区的教育人，韩虹对于打造区域优质教育中心、构建高质量教育体系有了新的计划。她将教师专业化成长作为工作的重中之重，制定了一系列培养措施，出台各类教师培养方案，提出了“四自”（自由、自主、自然、自学）教学策略，让人人享受温暖的爱心、人人获得学习的满足、人人散发生命的光彩、人人享有快乐的心境，达到乐教者自学、乐学者自教的境界，真正发挥人才的引领、示范、标杆作用。

无私奉献终不悔，漫洒丹心绽芳华。就这样，韩虹以她满腔的热情，挥洒一路汗水，高唱一路凯歌，以巾帼特有的豪迈，在“教书育人、管理育人、服务育人”的征程中继续努力着、探索着，在教育这片热土上，一路逐梦、永不停歇！

（作者单位：山西教育教辅传媒集团有限责任公司）

责任编辑田薇助理编辑杨鑫帅