“现场为王”的校长遵循

稻盛和夫讲：“工作现场有神灵。”现场为王已成为工厂管理的第一原则，这一理念也体现了王阳明“知行合一”“事上练”思想的真谛。其实，在学校管理、教育、教学、服务等方面，特别是在学校文化创建中，“现场为王”尤其是“校长在场”同样有着积极的意义和价值。

学校现场在日常课堂。如果说公开课展示了一个学校的教学水平，那日常课堂更能体现一个学校的文化基础。因此，校长一定要经常性地关注日常课堂，定期不定期地坐到教室里，听听老师的教学理念，看看学生的学习状态，及时鼓励先进，宣传经验，调整思路，弥补不足。我把曾经让老师们“提心吊胆”的校长推门听课改成预约共研互促课，校长要听哪位老师的课，必须提前一天跟该老师预约，老师同意就去听，老师有困难就改天再约。通过预约听课，把主动权给了老师，减少了老师的焦虑；把课堂的优点当下放大，提振了老师的信心；通过私下沟通的方式，让老师明白课堂的不足。如此，校长得到了老师的信任。讲课人没有讲公开课那么累，而且大家看到的是真实的老师，真实的学生，真实的师生互动，其他老师学到的也是真实的经验。

学校现场在一线教师。每个人都愿意听好话，希望被发现、被认可、被欣赏、被需要。校长要经常走进一线老师的办公室，拉一下家常，聊一聊工作以外的事，比如说孩子上学、老人身体等。不经意地夸夸老师，哪怕是一个欣赏的眼神，一个会心的微笑，一个赞许的点头，一句真诚的鼓励，都会在无形中把自己的理念和价值观传递给老师，从而拉近距离，增进情感，使老师受到鼓舞，进而有了家的归属感，工作热情和积极性、主动性自然就提高了。

学校现场在角角落落。在学校，校长走到哪里，哪里就是现场。校长要随时走到学校的各个角落，看看卫生有没有死角，墙皮是不是脱落，线路老化没有，图书角的使用是不是方便，楼梯楼道符不符合消防要求等。可能有人会说，这些琐事还用校长管？校长不能只管这些，但绝不能不管这些。关键是校长在场，管理能提高效率，达到“一事一议，一事一毕”“早发现，马上办”的效果，更能传达一种管理理念，及时总结经验，进一步提高决策管理的科学性和正确性。

学校现场在课间操场。课间是孩子们最快乐最真实的表现时间，操场是孩子们最能释放天性的场所。校长一定要抽时间走到操场上，课间10分钟与孩子们在一起，跟他们一起游戏，平等交流，引导孩子绽放潜能……比如，下雪了，一年级孩子不会打雪仗、堆雪人，我就教他们打，我打他们，他们打我，一来一往就开心起来，也给了孩子们满满的自信。

学校现场在校长言行。校长的一言一行都影响着老师，影响着学生，影响着学校。校长要用自己的行动诠释真诚的教育故事，立标杆，做表率，用故事传递自己的思想，表达自己的理念，感染全体师生。教育不是管出来的，人是不服管理的，但往往人是会被感动、感染的。

（作者系太原市杏花岭区小东门小学校长）

责任编辑栗树林