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一、抓住关键语句，体会文章表达的思想感情，完成练习。

沙漠胡杨

文／王永杰

新疆有两种著名的树，一是白杨，二是胡杨。白杨之美在于挺拔，而胡杨之美在于顽强的生命力和醉人的金黄色。

胡杨是美丽的树。每年10月，秋天的胡杨就会穿上金黄色的礼服，迎接四面八方慕名而来的宾客。远观胡杨，层林尽染，好似一片金色的海洋。近观胡杨，它的每一片叶子都很通透，叶脉清晰可见，特别是在太阳初升或者夕阳西下的时候，逆光或者侧光去端详，透明的叶片相互映衬，散射出黄色的光晕。

胡杨是神奇的树。小的时候，它的形状如柳树，枝条柔软，叶子细长。长大后，它树干挺直，叶子与杨树叶子的形状相同，只不过尺寸小一些。所以，胡杨也叫“异叶杨”“变叶杨”。有人说，胡杨的奇特在于一树三种叶。一棵粗壮的胡杨，离地1米以下长有枝条的话，叶子一定是柳叶的样子，高一些就是杨树的叶子，再高一些会有枫叶的形状。

胡杨是顽强的树。它们或成片成林，或孑然一身，顽强地屹立在沙漠戈壁，履行着自己与生俱来的使命——抗风沙，保绿洲。沿着沙漠公路走一走，你会看到在沙漠边缘，沿着古河道，生长着或高或低、错落有致的胡杨，尤其是塔里木河两岸，生长着茂密的胡杨林。有人说，正是有了这片胡杨林，天山南麓的大片绿洲才免遭沙漠的吞噬。所以，当地人称胡杨为“英雄树”，也有人赞美它是“沙漠的脊梁”。

第一次走进沙漠，见到胡杨，我就为它折服。粗壮的树干，开裂的树皮，奇异的形状，在塔克拉玛干沙漠的烈日炙烤下，顽强地挺立着，用不太茂密的叶子为我们这些到访者撑起一片片阴凉。它们有的树冠已经枯死，却从半腰伸出一根绿枝；有的下半部分的小虬（qiú）枝枯萎了，树顶部分却绿意盎然；有的半边身子已经焦黑，却在另一侧长出茂密的枝叶；甚至有的上半部分已经没有了树皮，露出白森森的树干，下半部分却快意地生长着；还有的树身已经匍匐在地，靠一些枝杈支撑着，树冠部分依然歪歪扭扭地向上伸展……

此时此刻，我似乎体味到了一些坚韧不拔的含义。

（摘自“美文网”）

1.把画“﹏﹏”的句子改成下面的句子好不好？为什么？

胡杨之美在于顽强的生命力和醉人的金黄色，而白杨之美在于挺拔。

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2.读画“______”的句子，当地人为什么称胡杨为“英雄树”或“沙漠的脊梁”呢？

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3.沙漠胡杨给你留下了怎样的印象？请简要概括。

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4.读选文最后一自然段，谈谈你对“坚韧不拔”的理解。

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点拨" 第1题考查语言表达的准确性。我们把两个句子对比阅读后可知，原句侧重赞美胡杨，改后的句子侧重赞美白杨，所以不能这样改。第2题考查对短文内容及表达情感的把握。解答时，我们要认真分析画“ ”的句子，抓住“英雄树”“沙漠的脊梁”等关键词，联系上文，体会作者对胡杨“抗风沙，保绿洲”作用的赞美。第3题考查对事物形象的分析概括。我们要认真阅读短文，抓住第2～5自然段中的关键语句提取信息，准确概括。第4题考查对句中关键词语的理解。解答时，我们要先理解词语的意思，再联系文中提到的描写胡杨顽强的事例，写出词语的深刻含义。

二、了解作者按一定顺序写景物的方法，完成练习。

清塘荷韵

文／季羡林

有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，莲子外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，它能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至于永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。

这样一来，我每天就多了一项工作——到池塘边看上几次，A.心里总是希望，忽然有一天“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。 B.可是，事与愿违，投下莲子的第一年，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西。 C.经过寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎（yǐ nǐ）的风光。可是，我翘盼的水面却仍然没有露出什么荷叶。

但是，到了第三年，却忽然出现了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样，而且只长出了五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。

真正的奇迹出现在第四年。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮五六个叶片的地方，一夜之间突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的扩大，都是惊人的快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的、像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出水面，长成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。

光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我家门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨（pì nì）一切。

（摘自《季羡林散文精选》，有删改。）

1.短文是按照_______________________顺序描写的，我们从“_______________________”“_______________________”“"_______________________”等词语中可以看出来。

2.短文中，作者写了自己“种荷——" " " " " " " " " ——" " " " " " " " " ”的经历，表达了对荷的喜爱和赞美之情。

3.读画线句子，体会作者心情的变化，并分别用一个词语概括。

A._______________________B."_______________________C._______________________

4.读短文第2～4自然段，说说你对荷生长的印象。

___________________________________________________________________________________________________________________ " " " " " " " " " " " " "

5.看到盛开的荷花，你会怎样赞美它呢？写一写。

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___________________________________________________________________________________________________________________ " " " " " " " " " " " " "

点拨" 第1题考查对短文描写顺序的分析。解答时，我们要在仔细阅读短文的基础上，寻找表示时间、方位、地点等的关键词，再根据这些词语确定短文的描写顺序。第2题考查对短文内容的分析概括。我们要抓住文中的关键语句，用简练的语言概括段落大意。第3题考查对重点语句的理解。我们要联系上下文，抓住句中的关键词，体会作者由希望到遗憾再到失望的心情变化。第4题考查对短文内容的整体感知。先认真读第2～4自然段，分析荷的生长过程，然后总结荷给自己的印象。第5题考查表达能力。我们可以结合短文第4、5自然段来作答，表达出对荷花的赞美之情。

三、从人物的语言、动作等描写中感受人物品质，完成练习。

没有一种给予是理所当然的

文／兰质慧心

有一位老人是菲律宾华侨，在海外奋斗了半生，积攒了一笔财富。几经沉浮，衣锦还乡的他萌生了济世助人的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每位校长提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。

名单很快就到了老人的手中。老人让家人买了许多书，准备逐一寄给名单上的孩子。家人面面相觑，心想：这样的礼物是不是太寒酸了？家人断定书中自有“黄金屋”，可翻来覆去也没有找到夹在书中的钞票，只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生XXX，落款处是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。家人虽然疑惑不解，但是谁也不愿违背老人的意愿，只好替他寄出了那些书。

从黄叶飘零到瑞雪纷飞，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气，谁也猜不透老人的心事。

新年前，老人收到了一张很普通的贺卡，上面写着：“感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您。祝您新年快乐！”没想到老人竟然欣喜若狂：“有回音了！找到啦！我终于找到要资助的孩子啦！”

家人这才恍然大悟，明白老人这些日子郁郁寡欢的原因：原来他寄出的书是块“试金石”，只有心存感激的人，才会得到他的资助。

老人意味深长地说：“土地失去水分滋养会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得冷漠。不知感恩的人，即使给他阳光，日后他也不会给别人温暖。”

其实，没有一种给予是理所当然的，没有一种接受是可以无动于衷、心安理得的。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一片叶会为一束阳光绿意盎然，一汪水也会因一片落叶荡漾清波。我们每个人都应该对别人给予的关爱和帮助充满感激。 （摘自《小读者》）

1.用自己的话概括短文的主要内容。

__________________________________________________________________________________________________________________ " " " " " " " " " " " " " " " "

2.“试金石”的本义是_______________________，在文中指的是______________________________________________。

3.联系生活实际，谈谈你对画线句子的理解。

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__________________________________________________________________________________________________________________ " " " " " " " " " " " " " " " "

4.结合老人的语言、动作、神态，概括老人给你的印象。

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________ " " " " " " " " " " " " " " " "

5.联系生活实际，谈谈你对标题“没有一种给予是理所当然的”的理解。

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__________________________________________________________________________________________________________________ " " " " " " " " " " " " " " " "

点拨" 第1题考查对短文内容的概括。我们要通读全文，抓住文中的主要人物和事件的前因后果，然后用准确的语言概括。第2题考查对短文中关键词语的理解。我们要先从字面上理解“试金石”的意思，然后联系上下文，结合老人说的话，分析“试金石”其实是老人用于考验资助对象的书。第3题考查对重点句子的理解。我们要结合文章内容，抓住“感激”“感恩”等关键词进行表达，注意语句通顺连贯，表情达意合理。第4题考查对人物形象的分析。我们要结合老人的言行举止分析其特点，再用简练的语句概括。第5题考查对短文的整体感知。我们要在理解短文内容的基础上，结合作者要表达的观点和思想感情进行分析。