信息化教学资源在园所科学活动中应用与实践的研究

加快幼儿园教育现代化，建设数字化园所，运用现代教学手段提高多媒体技术在幼儿教育中应用的水平，依托“互联网+”实现幼儿教育教学信息化、园所管理现代化，已然是幼儿园现代化发展的主流趋势。由贾居坚主编的《现代教育技术在学前教育中的应用》（高等教育出版社，2020年7月），系统讲解了信息化教学资源在幼儿园科学教育活动中应用与实践的意义和价值、途径与方法，为信息化教学资源在幼儿园科学教育活动中应用与实践指明了新方向，具有很大的现实意义。

正如贾居坚教授分析的那样，信息化教学资源应用于幼儿园科学教育活动具有重要的意义和价值。首先，信息化教学资源丰富了教师教学活动，实现教育资源共享共用。信息化教学资源的应用利于积累和丰富科学教育资源，如资料搜集、优秀课件、视频素材、活动案例等，实现信息资源共享。再次，构建了幼儿园科学领域知识体系，形成园本资源包。利用思维导图，构建科学领域知识体系，将信息化教学资源有效的运用于幼儿园的科学教育活动中。

经过研读该书，笔者认为信息化教学资源在幼儿园科学教育活动中应用与实践的途径与方法四种。第一，互动式学习平台打造沉浸式体验。数字化科学教育首先体现在构建互动式的线上学习平台，如触控屏幕、AR（增强现实）和VR（虚拟现实）、全息投影技术的应用。全息互动投影主题墙面可以高效率科学合理的利用园所室内空间，通过多媒体全息融合技术，模拟真实世界的科学实验、自然生态。将日常生活中不易见到的，或者不易实现的科学知识，真实的展现在孩子们眼前，让孩子们得以身临其境地探索未知，从而激发好奇心，强化对科学原理的理解和记忆。互动式学习平台通过多媒体和交互技术，为幼儿创造一个充满刺激的学习环境。这种平台能够显著提高幼儿的学习动机和参与度。第二，融入STEAM教育理念，游戏化教学，寓教于乐。STEAM教育理念强调跨学科的知识整合，通过游戏化教学激发幼儿的探索精神和创造力。在学前科学教育集体活动中融入游戏化教学，可以极大地提升幼儿的学习兴趣与参与度，同时有助于培养他们的探索精神、动手能力和初步的科学素养。尤其是当下，我们正从信息化时代迈向数字化时代，更需要设计科学主题的教育游戏，让幼儿在轻松愉快的玩耍中接触和掌握STEAM领域的基础概念。培养孩子们的动手能力、创新思维、团队协作，以及发现问题、解决问题的综合能力。第三，利用AR科技智慧游戏互动系统，多元感官体验，形象生动。AR科技智慧课堂游戏互动技术结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的各领域培养目标，通过对五大领域的整合，培养幼儿语言表达逻辑思维、绘画艺术、团队合作等能力，根据小、中、大年龄层进行版面分区，形成更加严谨、智慧、科学的的教学模块。第四，推行数字化项目制学习（PBL），实战演练。在学前科学教育中，PBL项目式学习是从提问与对话、观察与思考、预设与支持三个维度支持孩子的学习和成长。PBL鼓励幼儿通过实际操作来学习科学知识，实际操作不仅能让幼儿亲自动手实践，还能在团队合作中锻炼批判性思维和创新能力。

信息化教学资源在幼儿园科学教育活动中的应用与实践具有重要的意义和价值。具体来说，互动式学习平台为幼儿创造了沉浸式体验，使他们能够身临其境地探索未知；STEAM教育理念的游戏化教学激发了幼儿的学习兴趣和参与度，培养了他们的探索精神、动手能力和初步的科学素养；AR科技智慧游戏互动系统提供了多元感官体验，形象生动地展示了科学知识，促进了幼儿多感官的协调发展；数字化项目制学习（PBL）鼓励幼儿通过实际操作来学习科学知识，锻炼了批判性思维和创新能力。未来，随着信息技术的不断进步和普及，信息化教学资源在幼儿园科学教育中的应用将会更加广泛和深入，从而推动幼儿园教育现代化发展，实现幼儿教育的创新和突破。