大数据背景下学校计算机专业教学方式改革探究

随着数字技术的快速发展与广泛应用，如何大数据、人工智能等数字技术的特点或优势促进计算机专业教学变革成为人们关心的问题。由周萍著写的《大学计算机教育教学课程信息化研究》一书，则本着助力高校计算机课程与时俱进地整合先进技术和教学方法的目的，系统阐述了计算机教学领域的信息化理念，深入探讨了在线学习平台、虚拟实验室、人工智能教育等信息技术在计算机课程中的应用，详细讨论了课程设计、教学资源开发、学生评估等方面的信息化策略，为大数据背景下学校计算机专业教学方式改革提供了参考。具体而言，该书具有以下几方面特点。

阐明计算机课程整合先进技术和教学方法的价值。该书第一章不仅阐明了计算机教育课程设计的基础概念、理论基础、发展演变，还在“教育技术的发展趋势与对计算机教育的影响”“ 学习理论在计算机教育中的应用”“课程设计与信息化技术的融合”“多元智能理论与计算机教育”等小节中，系统性回答了高校计算机课程为什么要与时俱进地整合先进技术和教学方法这一问题。一方面，能够计算机课程教学的效率与质量。例如，虚拟现实（VR）、人工智能等数字技术的应用，可使抽象复杂的计算机概念更加直观易懂，帮助学生理解与记忆；项目式学习、案例分析等教学方法的应用，可激发学生的学习兴趣、培养学生的学习自主性。另一方面，能够提升学生的创新能力、实践能力等。例如，先进技术可为锻炼学生实践能力的编程练习、软件开发、硬件组装、编程竞赛等实践环节创造更加优良的环节，可为培养学生创新能力的跨学科教学以及创新项目开展提供有力的技术支持。

提出计算机课程整合先进技术和教学方法的策略。该书不仅阐明了计算机课程整合先进技术和教学方法的价值，还从课程设计、教学资源开发、教学实践、师资队伍建设等方面提出了高校计算机课程整合先进技术和教学方法的策略。具体而言，该书在第二章“大学计算机教育课程体系构建”提出了先进技术在计算机教育课程设计中的应用策略。例如，针对计算机专业学生开设有关大数据、人工智能等先进技术的课程。该书在第三章“教学资源的数字化与开发”提出了先进技术在计算机教育教学资源开发中的应用策略。例如，利用图像处理、音频处理、视频编辑等技术手段开发生动形象的多媒体教学资源。该书在第四章“信息技术在大学计算机教学中的应用”提出了先进技术在计算机教育教学实践中的应用策略。例如，借用大数据技术收集和分析学生的学习数据、成绩等，以预测学生的学习趋势和可能遇到的问题，实现个性化教学；借助在线互动平台，如微信、视频网站、微博等社交媒体等开展教学活动，培养）促进教师与学生、学生与学生之间的交流和协作。该书在第五章“师资队伍建设与发展”提出了以教师队伍建设与发展促进计算机课程整合先进技术和教学方法的观念以及相关建议。例如，利用座谈会、研讨会、工作会等形式明确教育技术与师资发展的关联、新技术对师资队伍的要求等，激励教师不断提升自身教学能力、学识水平、信息化素养；利用具有针对性的内部培训与具有互动性的外部培训扩展教师的视野、夯实教师的理论、提高教师的教学水平，以及帮助教师掌握新技术在科研与教学中的应用流程。

整体而言，该书关于计算机课程整合先进技术和教学方法的价值、策略等方面的研究，具有一定理论价值与现实意义，可为大数据背景下学校计算机专业教学方式改革有益参考，为2021年河南省职业教育教学改革研究与实践项目“农村职业教育的问题与对策研究——以河南省永城市为例”（项目号：ZJB20165）、 2024年中国校园健康行动·教育教学研究成果管理办公室课题“‘互联网+’背景下中职计算机教学改革研究”（项目编号：EDU0686）等开展带来启发。