赓续英雄血脉 传承红色基因

学校守正根基，办具有英雄特质的高品质学校；学子行稳致远，争做具有英雄品质的少年先锋。这是红色基因学校的办学目标和育人目标。

我是王丙利，现任沈阳市岸英小学党支部书记、校长。

岸英小学具有良好的英雄教育基础，一代又一代的办学者坚守爱国主义教育主线，为党育人、为国育才。2020年8月，我来到这里任职。一路走来，虽不平坦，但我走得扎实且坚定。

精神铸就育人课程

岸英小学地处沈阳市沈河区北部，是所在区南北均衡发展的关键学校，也是教育均衡、优质发展的重要一环。初到岸英小学，我就将“为区域教育撑起一极，为革命传统撑起一旗，为学生发展撑起一生”确定为我的工作目标和发展愿景，让毛岸英烈士的精神旗帜永远高高飘扬，让他的爱国主义和国际主义精神丰碑永远立于校园、立于课程、立于师生心中。

但是，爱国主义教育在实践中有时也会遇到一些挑战：信息化快节奏的当今社会，爱国主义教育偶尔存在短期“燃爆”而日常忽略的问题；部分家长只关注成绩、分数，使爱国主义教育成了学校“单方面”的育人行为。

经过细致调研和深入思考，我决定在延续学校优秀品牌活动的基础上，认真打磨学校每一门课程和每一项活动，求实求精而不求多，形成系统化、可视化、项目化的操作系统。

在课程方面，我组织教师认真开展“红领巾课程”，摒弃传统的课程思维，精心打磨校本课程，形成“红润课程”体系。在课程内容的选择上，我们充分听取学生意见，开设孩子们真正想学、真心爱学的课程。

“我想学习来自我们家乡的英雄们的事迹。”

“我想进一步了解毛岸英叔叔的英雄事迹，向毛岸英叔叔学习。”

“爸爸说我的太爷爷曾经也是一名志愿军战士，我想通过学习了解其他志愿军战士的英雄事迹。”

…………

“红领巾课程大家谈”主题班会上，孩子们踊跃发言，建议中充满对知识的渴求和对英雄的敬仰。我全程参加班会，认真记录下这些宝贵的建议。过程中让我更加深刻地意识到，教育需扎根于学生的实际需求，回归本质，从课程层面落实立德树人根本任务。

文化影响孩子一生

办学者就是要为学生一生的发展服务，是立于根基而守正、面向未来而创新的事业。常言道：“根基正，能行稳；根基实，能致远。”学校守正根基，办具有英雄特质的高品质学校；学子行稳致远，争做具有英雄品质的少年先锋。这是红色基因学校的办学目标和育人目标。

以爱国主义为核心的德育教育是岸英小学的一张文化名片。如何让红色基因在学校放大、升华，如何让学校时时处处彰显英雄底蕴，如何让红色学校具有新时代的文化内涵，这是我到岸英小学工作三年后思考的新问题。

为此，经过反复讨论，我们构建了“红色基因景观带”，由震撼的写意山、庄严的岸英像、翠绿的岸英树组成，作为岸英小学的标志景观；建成“枫树园”和“国槐园”，园内枫树象征着红色基因，国槐象征着家国情怀；升级打造“岸英文化馆”，馆内陈列珍贵图片近200张，展品30余件，作为全校师生学习英雄事迹、传承红色基因的实践基地，现已成为沈阳市委党校的现场教学基地，多次举办大型党员干部现场教学活动。

一草一木传承红色基因，一事一物赓续英雄血脉。我由衷地希望，在红色教育的浸润下，每一个从岸英小学走出去的孩子，都拥有无畏的勇气和坚韧的品格。记得一个孩子在岸英文化馆参加完主题班会后找到我，对我说：“校长，我长大后也要像岸英叔叔一样勇敢。”那一刻，我心中满是欣慰，也更坚定了坚守红色教育、传承红色基因的决心。

理念辐射“家、校、社”

其实，在工作中，我有时也能听到来自家长的质疑之声：“学校的活动这么多，有用吗？能提高成绩吗？”

面对学校火热、家庭慢热的情况，我通过特色成型、师生成长、学校成功的事实影响社区，构建了以家庭—学校—社会为主线的“家、校、社共融共育”体系，从而感染家长、带动家长。

2020年10月23日，辽宁省中小学纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会在我校召开；2023 年11月23日、24日，第10批志愿军烈士遗骸迎回和安葬仪式，我和我校的少先队员全程参加；在国家退役军人事务部召开的“英雄赞歌”主题晚会上，我和孩子们与沈阳军休大家庭退役老兵共同演唱《中国人民志愿军战歌》。大幕徐徐拉开，孩子们歌声嘹亮，我看到有的老战士眼角有泪光在闪烁。辽沈地区纪念抗美援朝的相关活动，我们从未缺席。

在一次次活动中，家长看到了学校的成绩，也见证了孩子们的成长。学校牵头、家长支持、社会配合的教育生态正在形成。

2024年，习近平总书记在全国教育大会上指出，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。习近平总书记重要讲话精神，为我们增添了信心，也为学校的未来指明了方向。我们将在“为学生一生发展服务”的主题下，丰盈课程、厚植文化、以生为本、播种希望。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。为了教育的诗和远方，为了每个孩子都能绽放最好的自己，我将笃实修为，正心正行，服务现在，书写未来。