基于“双减”背景的初中道德与法治作业设计

摘" 要：文章以“双减”政策为背景，深入研究了初中道德与法治作业设计的意义、原则，并分析了作业设计教学范例。“双减”背景下初中道德与法治作业设计的意义在于减轻学生学业负担，注重实际应用；培养法治意识，引导正确行为；强化国家意识，树立正确价值观。在作业设计原则方面，教师应注重减轻负担、强化实践、关注价值观。据此，文章分析了“创新改变生活”“延续文化血脉”和“凝聚价值追求”三个作业设计范例，以激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力和促进学生的综合素养发展。文章为初中道德与法治教育提供了有益经验，为教育改革提供了启示，为学生的全面成长提供支持。

关键词：“双减”政策；初中道德与法治；作业设计

随着我国教育改革的不断深入，近年来，着眼于减轻学生过重学业负担的“双减”政策成为引起广泛关注的热点议题。传统的作业方式更为关注量的积累，在“双减”背景下，初中道德与法治教育作为培养学生综合素养的重要一环，在教学和作业设计方面亦面临新的挑战与机遇。教师迫切需要重新审视和调整初中道德与法治作业的设计理念和实践。当前，如何通过作业设计更好地引导学生理解和运用法治知识，培养其独立思考和判断能力，已成为亟待解决的问题。为此，本文将通过对相关政策文件和实际教学案例的分析，提出符合“双减”政策要求的初中道德与法治作业设计方法，探索如何在轻负担的教学环境中更好地发挥作业的教育功能，以期为教育改革提供有益的经验和启示。

一、基于“双减”背景的初中道德与法治作业设计的意义

（一）减轻学业负担，注重实际应用

“双减”政策的核心目标之一是减轻学生过重的学业负担，使学生更好地发展综合素养。在这一背景下，初中道德与法治作业设计的意义愈发凸显。教师需要通过合理的作业设计，使作业不再是简单的知识复述，而是更注重学生对所学知识的实际应用，培养学生的思辨能力。

例如，在“网络改变世界”这一主题下，教师可以设计一个作业，要求学生分析并总结近几年来互联网的发展对社会产生的深远影响。在完成该作业的过程中，学生不仅要了解网络发展的历史，还需要思考网络如何改变人们的生活、工作方式以及社会结构。这样的作业设计既符合“双减”政策的要求，又促使学生将知识应用到实际情境中，培养了他们的综合素养。

（二）培养法治意识，引导正确行为

在“双减”政策下，初中道德与法治作业设计有助于培养学生的法治意识，引导他们做出正确行为。教师可以通过合理的教学案例设计，让学生了解和思考在不同情境下应该如何遵守法律法规，以及如何尊重他人的权利和利益。

例如，教师设计一个关于“遵守规则”的作业，要求学生选择一个具体场景，比如学校、社区或家庭，分析在这个场景中应该遵守哪些规则，并举例说明违反规则可能带来的后果。通过这样的作业，学生既能理解法治的重要性，又能在具体案例中运用所学的法治知识，从而进一步强化了他们的实际操作能力。

（三）强化国家意识，树立正确价值观

在“双减”政策的引领下，初中道德与法治的作业设计有助于强化学生的国家意识，助力学生树立正确的价值观。教师可以通过深入挖掘与国家利益相关的道德与法治问题，引导学生积极探究和思考，以形成积极向上的价值观。

例如，教师设计一个关于“坚持国家利益至上”的作业，要求学生分析国家利益与个体利益之间的关系，并探讨在某个具体情境下，个体应该如何为国家利益作出贡献。通过这样的作业设计，学生不仅能够理解国家利益的重要性，还能够在具体问题中思考个体与国家的关系，形成对国家的认同感和责任感。

综上所述，基于“双减”背景的初中道德与法治作业设计对学生的全面发展和综合素养提升具有深远的意义。通过合理的作业设计，教师的教学引导能更好地适应当下教育改革的需要，培养更具有创新和实践能力的社会新人。

二、基于“双减”背景的初中道德与法治作业设计的原则

（一）减轻负担

减轻负担是首要任务。长期以来，过重的作业负担一直是困扰学生和家长的主要问题之一，容易让学生产生厌倦心理和抵触情绪。在“双减”背景下，道德与法治学科的作业设计需要实现“减轻负担”的目标，引导学生高效且高质地完成作业，为此，教师应当重点关注以下几个方面：

第一，严格控制作业量，避免机械重复的题海战术。教师可以精选题目，采用分层作业的方式，确保作业量适中，既能帮助学生巩固所学知识，又不会造成过重的学习负担。

第二，提高作业质量，设计高质量、有深度的作业至关重要。作业设计应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，而非简单的知识记忆。例如，教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生独立思考和发挥创新思维。

第三，合理安排作业时间，其是减负的重要一环。教师应避免占用学生的课后休息时间，可以将部分作业融入课堂教学或课后服务时间，确保学生有足够的时间休息和发展其他兴趣。

第四，优化作业形式，以有效减轻学生的心理负担。教师应避免过于烦琐的内容，采用小组讨论、案例分析、情景模拟等多样化的作业形式，不仅能增加趣味性和学生的参与度，还能激发学生的学习热情。

（二）强化实践

强化实践是关键所在。道德与法治学科具有较强的实践性，作业设计同样应注重培养学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到具体问题的解决中。

首先，设计生活化作业是重要手段。教师可以将作业与学生日常生活紧密结合，如观察身边的道德现象、分析社区法治建设等，帮助学生理解抽象概念，增强学习的实际意义。

其次，组织开展社会实践活动可以拓宽学生视野。教师可以设计调查访问、志愿服务等作业，引导学生走出校园，深入社会，亲身体验和理解道德与法治在实际生活中的应用。

再次，开展模拟活动是培养实践能力的有效方式。教师可以设计角色扮演、模拟法庭等作业，让学生在实践中体验和理解道德与法治知识，提高解决实际问题的能力。

最后，利用现代技术也是强化实践的重要途径。教师可以借助网络平台、ＶＲ技术等，开展虚拟实践活动，突破时空限制，为学生提供更广阔的实践平台。

（三）关注价值观

关注价值观是核心要义。道德与法治学科肩负着培养学生正确价值观的重要使命，作业设计应突出价值观教育，强调国家责任与公民义务，引导学生正确看待社会问题。

首先，将社会主义核心价值观有机融入作业设计是基本要求。教师需要精心设计作业，教育和引导学生理解、认同并践行社会主义核心价值观，使之内化于心、外化于行。

其次，注重情感体验可以深化价值观教育。教师可以设计情境性作业，让学生在情感体验中感悟道德与法治知识的价值，增强认同感和责任感。

再次，培养批判性思维是形成正确价值观的重要途径。教师要鼓励学生对社会现象进行独立思考和理性分析，形成正确的价值判断，增强辨别是非的能力。

最后，强调道德实践是巩固价值观的关键。教师应设计有助于学生养成良好道德习惯的作业，如日行一善、遵纪守法等，让价值观教育落到实处。

总体而言，在“双减”政策的引领下，初中道德与法治学科通过合理设计作业内容，践行上述三大原则，能够使学生在轻松的学习氛围中获得更加深入的学科知识，提升实际应用能力，并形成积极向上的价值观，为其未来的发展打下坚实基础。

三、基于“双减”背景的初中道德与法治作业设计的范例

在“双减”政策的影响下，初中道德与法治教育需要更灵活、更注重实际应用，以培养学生的道德与法治素养。根据上文论述的初中道德与法治作业设计应该注重的三大原则，以下将通过“创新改变生活”“延续文化血脉”和“凝聚价值追求”三个具体范例，展示如何设计有效的作业。

（一）创新改变生活

设计“创新小发明”作业，要求学生观察生活，发现存在的问题或不便，然后运用所学知识，设计一个小发明来改善生活。具体步骤包括：观察记录日常生活中的问题、创意构思并画出草图、使用废旧材料制作简单模型、邀请他人使用并收集反馈、最后制作视频或海报展示成果。在完成这个作业的过程中，学生需要在一周内观察记录至少３个日常问题，选择其中一个提出改进方案。这个作业培养了学生的创新思维和解决问题的能力，强化了学以致用的意识，激发了社会责任感。通过将观察融入日常生活，注重过程和思考，鼓励家庭参与等方式，实现了减负增效的目标。

（二）延续文化血脉

设计“家族文化传承”主题作业，引导学生探索自己家族的文化传统，并思考如何在现代社会中传承和发展这些传统。学生需要采访长辈了解家族传统，选择并整理一项最有特色的家族文化，分析其在当今社会的价值，设计传承和创新方案，最后在班级中分享。这个作业有助于增强学生的文化自信和身份认同，培养尊老爱幼、感恩传承的品德，锻炼批判性思维能力。学生可以发掘家族中传统的手工艺技能，或独特的家训家规。作业通过利用课余时间，强调实践和体验，促进代际交流等方式，既减轻了学习心理负担，又提高了育人效果。

（三）凝聚价值追求

设计“社区价值观地图”项目作业，要求学生在社区中寻找和记录体现社会主义核心价值观的具体表现。学生首先要复习社会主义核心价值观的内容，然后走访社区收集相关信息，将这些信息整理成一份“价值观地图”，最后写一篇短文分享感悟。这个作业有助于深化学生对社会主义核心价值观的理解，培养观察力和社会洞察力，增强学生的社区认同感和公民责任意识。该作业可以作为小组合作项目，强调实地考察，将抽象价值观具象化，有效地实现减负增效。在完成作业的过程中，学生会发现社区中的志愿服务站体现了“敬业”和“友善”，社区图书馆体现了“文明”，环保回收点体现了“和谐”等。

这三个作业设计例子充分体现了“双减”背景下的初中道德与法治作业设计原则。它们都注重减轻学生负担，将学习融入生活实践，避免了机械重复的书面作业。同时，这些作业强化了实践体验，让学生通过亲身参与来理解和应用道德与法治知识。更重要的是，这些作业设计紧密围绕价值观教育，引导学生在实践中感悟和内化正确的价值观念。这样的作业设计不仅可以有效减轻学生的作业负担，还能提高学生的学习效率和质量。学生在完成这些富有创意和实践性的作业的过程中，能够更好地理解道德与法治知识，增强社会责任感和创新精神，真正实现学以致用。同时，这种作业形式也能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为他们未来的发展奠定良好基础。

四、结语

在“双减”政策背景下，初中道德与法治作业设计的重要性日益凸显。初中道德与法治教师需要认真贯彻落实“双减”政策的要求，探索有效的作业设计原则，采取新颖的作业设计方法，调动学生的学习兴趣，引导学生锻炼各方面能力，以更好地适应当前教育改革的需要，引领教育发展的新方向，培养更具有创新能力和实践能力的社会主义新人。希望本文的探讨能为初中道德与法治教育提供有益的启示，为适应“双减”政策背景下的教育变革贡献力量。

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（责任编辑：石子静）