吉林省高校校园足球开展情况调查研究

摘要：本文旨在探讨吉林省高校校园足球可持续发展的推进机制，以响应国家关于振兴足球运动、建设体育强国的战略部署。通过文献资料法、问卷调查法及专家访谈法，本研究深入分析了吉林省高校校园足球发展的现状、存在的问题及其根源，并基于可持续发展的原则，提出了相应的优化策略与推进机制。研究发现，吉林省高校校园足球特色学校已形成覆盖全省的网络化布局，但存在宣传方式过于单一、足球场地规模不足、师资力量薄弱，待遇保障不足、学生对足球认知出现偏差等问题。这些问题严重制约了高校校园足球的可持续发展。

关键词：吉林省；高校校园足球；可持续开展

课题项目：《吉林省高校校园足球可持续开展的推进机制研究》，课题编号：QNXS202417。

一、引言

随着足球的不断发展，足球已经成为最受欢迎的运动。目前有许多足球比赛，世界各地几乎每天都有不同的足球赛事。世界锦标赛、欧洲锦标赛和足球联赛吸引了数百万球迷，足球成为众多人讨论的主题。但与欧美和许多发达国家相比，中国足球的发展仍然相对缓慢落后。为了进一步提高足球水平，促进足球发展，1994年中国仿效欧美国家，开始足球职业化。此外，近年来，中国足球水平稳步下降，即使在亚洲，也经常处于第三阶段。2009年6月，国家体育总局和教育部联合举办了全国青少年足球运动会。学校的足球活动目前由教育部管理。校园足球发展的主要目标是在中小学甚至大学普及足球，增加足球人口，全面提高足球水平，培养更多的足球预备役人才。开展高校校园足球对于促进学生身心健康发展、培养团队合作与领导能力、提高学生学习成绩、培养良好品德素养以及推动校园足球发展等方面都具有重要意义。因此，学校和社会应该重视高校校园足球的开展，为其提供更多的支持和资源。

二、吉林省高校校园足球开展过程中存在的问题

（一）宣传方式过于单一

校园足球开展的指导思想中明确提出“通过广泛开展校园足球活动，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。”

从指导思想中可以看出，校园足球首先要做好普及工作，然后逐步完善，培养和选拔足球后备人才。但在具体开展过程中，普及和宣传工作却没有得到重视，各级管理部门主要以校园足球竞赛为工作重点，定点学校则是忙于组建校队和参加校际联赛，“确保全校不低于50%的学生参加足球活动”的要求难以实现。根据调查的结果显示，十一所学校宣传校园足球方式单一，绝大部分学生了解足球的途径是通过学校足球课。

想让更多的学生参加到足球活动中，就必须使广大师生和家长对足球有更多地了解。那么就应该增加多方面的宣传，通过多种渠道去宣传校园足球活动。如：加强校园足球文化建设等。

（二）足球场地规模不足

足球场地资源不仅仅是建立健全的公共体育服务设施的硬件条件之一，也是开展校园足球、提高竞技水平的重要物质基础。由于学校领导层对足球训练缺乏关注，学校的相关设施并不完善，无法满足校园足球的顺利发展。学校虽然有足球场地，但场地款式陈旧，很长时间都没有维修。这十分影响学生的练习，也将使学生慢慢地失去了对足球的热爱。因此，场地是影响校园足球发展的重要因素之一。

（三）师资力量薄弱，待遇保障不足

韩愈在《师说》中写道：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”体育教师是校园足球开展的指路灯。在调查中发现，吉林省高校体育教师队伍趋于中年化，缺少年轻、的体育教师。年轻的教师有充沛的精力和干劲，并且更容易和学生在心灵上达成共鸣，师生关系更加融洽，更容易提高学生学习的兴趣。高学历的体育教师接受的教学方法和教学模式要比老一辈的教师更加先进，在教学过程当中可以运用新模式新手段进行教学，相比传统的教学方法更容易让学生接受和喜欢，课堂气氛会变得更加活跃。

《关于组织开展2018年全国青少年校园足球教练员国家级专项培训的通知》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中明确提出，对参加校园足球教练员培训的教师，培训合格后，按相应课时计入教师继续教育课时；获得亚足联和中国足协颁发的教练员等级证书可作为评定职称时的重要条件之一；教练员组织课外足球活动、训练和比赛时应当计算工作量。

但是，通过教师问卷中了解到，这些教师消耗了大量的时间和精力去组织和参加课外足球活动、训练和竞赛。虽然教师们对校园足球充满了热爱和期待，但学校和教育局等相关部门给予的补贴与其实际工作量并不成正比。甚至是没有相应的补贴。

（四）社会、学生认知度和参与度差异

开展校园足球不仅仅是为了扩大足球人口，培养青少年足球后备力量，更是为了让青少年在足球运动中增强体质，培养良好的意志品质。而目前在基层校园足球的训练中，普遍存在着不能按照青少年身心发展规律进行训练和教学，科学化程度较低，缺乏系统性和全面性；忽略了学生对足球的兴趣和人格品质的培养和教育，导致了学生对足球的认知出现了偏差。社会和家长对校园足球的认知程度和参与度也是影响地区间发展不均衡的重要因素。一些地区由于足球文化氛围浓厚、家长支持度高，校园足球得到了广泛地关注和参与；而一些地区则由于足球文化基础薄弱、家长观念保守等原因，校园足球的发展受到了限制。

三、吉林省高校校园足球可持续开展的对策

（一）加大宣传力度，强化校园足球文化建设

校园足球文化建设作为校园精神文明建设的一个重要方面，对促进校园足球运动，增强青少年的体育意识和兴趣也起着重要的作用。每一所具有足球特色的学校都可以根据自己的地理环境和办学条件，开展校园足球文化建设，如：制作足球标语、足球明星图片展览、足球比赛录像、开展足球知识竞赛、开展趣味足球活动等，提高学生们的积极性。

（二）重视场地设施的建设，保证校园足球的顺利发展

场地设施的问题是决定着校园足球能否顺利开展的主要问题。足球场地问题的解决并非一朝一夕，需要各个方面的共同配合，需要长远的计划，循序渐进，逐步改善场地设施，但最重要的是足够的资金。因此需要国家和政府加大资金投入，提供有力的资金保障。也可以争取企业爱心捐赠和冠名赞助，扩展资金来源。

（三）完善足球教师的梯队建设，加强教师待遇

首先，引入更多年轻的、学历高、教练员等级高的足球专项教师，包括女性足球专项教师，注入新鲜血液。年轻的足球教师积极性比较高，学历高、教练员等级高的足球教师接受的教学理念也较为新颖。

其次，足球专项教师也要经常和其他教师进行教学上的交流，取其精华去其糟粕，互相学习互相进步。学校与学校之间进行观摩学习，相互借鉴先进的教学方法，执教理念。

最后随着科学的进步，时代的变化，作为一名合格的体育教师也要跟上时代的步伐，学习新的专业知识，提高技能水平，也有必要定期外出交流、学习，开阔自己的眼界。

开展校园足球活动需要教师以主导者和组织者的身份来引领学生参与到足球活动中来。促进体育教师的积极性是让校园足球更好发展的必要条件，因而，应当构建一些针对教师的激励政策，来激发体育教师对足球教学及训练的积极性。在提升体育教师的薪资待遇之外，应该将参与校园足球训练教师的训练学时以及竞赛所获成绩纳入年终考核，在定级、评定职称时增加一些参与的机会，提高体育教师的社会认同感，增加教师出国培训的机会等激励措施。

以上措施可以完善足球教师的梯队建设，但是实施起来，可以借鉴日本校园足球对足球教师的培养：足协具有对各级教练资格认证的权威性和唯一性；对学校足球教育课程规范性与统一性；对教练资格认证与升级评价的制约关系；对同一教练通过多种方式进行培训；通过各种培训传递国内外足球科学研究信息，从而提高各级教练员的执教能力和综合素质。

（四）提高社会和学生的认知度

校园足球在中学阶段的开展，首先要注重培养学生们的体育意识，普及足球运动的知识技能。其次，要秉承着“健康第一”的理念，把开展校园足球的重点放在培养学生的身体素质和思想上。校园足球开展的目的本质在于增强身体素质，所以不要过分看重比赛的结果。校园足球的普及不单单需要学校，还需要社会各界给予支持和肯定。通过体育锻炼，让学生认识到其中的价值和意义，树立起正确的价值观和良好的锻炼习惯。最终使学生和社会各界感受到校园足球的魅力。

社会认可的校园足球整体发展是吉林省高校校园足球建设和发展的内在动力，有助于为吉林省高校校园足球的健康发展提供坚实的外部支持。针对当前舆论的尴尬和社会意识的缺乏，吉林省高校应积极采取有效措施和手段，通过适当的宣传和定位，提升吉林省高校校园足球建设的正面形象，并在此基础上，提高校园足球文化的渗透力，大力推广校园足球，增强学生在校园的积极性和主动性。此外，从舆论的影响出发，必须从校园足球课程的内容和形式入手，通过学校媒体和地方媒体等多种渠道实现校园足球的目标。

为促进教育功能，积极推广学校足球政策，营造全校积极参与学校足球的良好氛围，政府和监管机构应组织社会力量参与吉林省校园足球的建设和发展，营造有利于社会认可、学生认可和家长认可的环境，营造校园足球环境，适应吉林省高校校园足球的发展。

四、建议

扩大校园足球宣传范围，通过多种途径宣传校园足球活动，如：网络、电视、宣传栏、足球公开课等。加强校园足球文化建设，如：制作足球标语、足球明星图片展览、足球比赛录像、开展足球知识竞赛、开展趣味足球活动等。

吉林省教育厅和体育局酌情增加对各学校体育教学和训练的资金投入，或借助社会各界力量，拉拢企业的爱心捐赠和冠名赞助等形式扩展资金来源，帮助各学校改善场地设施。

完善教师的梯队建设。引进青年教师，注入新鲜血液，壮大足球教师师资力量。

在教学过程中多进行团队合作、小组比赛之类的活动，提高学生们对足球运动的认知，培养学生团结协作、吃苦耐劳的精神。通过上述方式，让学生认识到足球运动的价值和6VEOxaxFSFMivIcCjK3vdg==意义，养成良好的锻炼习惯。

五、结语

吉林省高校校园足球存在宣传方式过于单一、足球场地规模不足、师资力量薄弱，待遇保障不足、学生对足球认知出现偏差等问题方面。吉林省高校校园足球的可持续发展需要政府、学校、社会等多方面的共同努力与配合。通过政策引导、资源倾斜、师资建设、方法创新、竞赛体系完善以及文化渗透等机制的共同作用，可以有效推动吉林省高校校园足球的健康发展，为培养更多优秀的足球人才、建设体育强国贡献力量。

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