党史学习教育融入高校大学生思想政治教育的实践路径

2024年2月，中共中央印发的《党史学习教育工作条例》明确提出，“用好学校思想政治理论课渠道，推进大中小学思想政治教育一体化建设，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用”。高校大学生是赓续党和人民事业的先锋力量，将党史学习教育融入高校大学生思想政治教育中具有深远的理论和实践意义。在理论层面，党史蕴含着丰富的思想政治教育资源，与思想政治教育学科具有内在统一性，是最生动、最有说服力的教科书。在实践层面，通过优化路径，不断提升党史学习教育及思想政治理论课教学的针对性和时效性。

一、党史学习教育融入高校大学生思想政治教育的现实困境

当前，我国高度重视高校大学生思想政治教育工作，在推进党史学习教育与高校大学生思想政治教育的融合工作上取得了一定的成效，但是在具体实践过程中还存在着一些现实问题，影响着融入进程和实际功效。

（一）新媒体技术利用不充分，课堂教学形式缺乏创新

新媒体凭借其共享性、便捷性和开放性，对高校大学生的认知方式产生了深远的影响。在大学阶段，学生思维活跃，喜欢提出争议性话题，大多通过网络获取信息。作为学生思想的启蒙老师，部分高校教师研究和理解党史的程度不充分，出现“业不精”的情况，难以准确解答学生的疑问，从而造成了学生对知识掌握不够的情况。此外，目前部分课堂教学还停留在基础理论知识的讲授，教学设计过于单一、陈旧，网络技术在融入过程中并没有得到充分的应用，使学生课堂参与感、体验感很低，这样的思想政治课，使得高校大学生接受党史学习教育的程度产生重大的影响，导致融入效果大打折扣。

（二）理论与实际结合不紧密，校内外联动不强

开展党史学习教育并不是为了学习而学习，而是要充分发挥党史学习教育的育人功能、化人作用。传统教学模式下，部分高校大学生认为党史学习教育和思想政治教育更侧重于基本理论知识的学习，对实践要求不高，使学生把学习重心放在实现自身智育成绩的提高，忽视实践，最终成为空有知识的人。此外，走出课堂的实践教学，由于时间紧张、研学经费提供不足等因素的限制，出现了实践教学流于形式的问题。这导致党史学习教育融入高校大学生思想政治教育这一教育任务陷入理论知识灌输的牢笼，高校大学生的理论与实践相结合的能力被忽略。

二、党史学习教育融入高校大学生思想政治教育的优化路径

百年党史具有十分丰富的时代内涵，将党史学习教育融入高校大学生思想政治教育是顺应时代之举。基于融入过程中面临的现实困境，可以从三个方面对其进行优化，促使其深入融合，实现党史学习教育意义的最大化。

（一）加强理论联系实际，让党史学习教育“接地气”

习近平总书记指出，“党史学习教育的落脚点是学史力行”。在推进党史学习教育与高校大学生思想政治教育融入过程中应注意加强理论联系实际，让“党史学习”接地气。在融入过程中不能仅限于学生对党史理论知识的学习，要充分利用好教育资源。高校可以跟教育基地合作开展研学活动，借助党团支部、社团组织开展社会实践活动，走进我们的日常生活中，从而潜移默化地激发学生学习党史文化的兴趣，让学生在实践中感怀先辈艰辛、感受国家发展，使党史学习教育扎根实际、深入人心。

（二）增强教师专业素质，推动教学实质性增效

教师对高校大学生的思想观念、道德规范、价值形成具有重要的影响。在融入过程中，通过加强教师党史学习教育培训和考核，培养出一支高素质的、具有扎实知识的教师队伍。在实际教学中，把具体的党史理论知识充分融入教学活动中，达到课堂教学效果。此外，在融入过程中，高校应充分利用互联网这一“大阵地”，在“大”的基础上，在“小”的课堂上不断进行教学创新，不断优化“小”课堂教学模式。教师在课堂教学中借助VR、AR等学生喜闻乐见的数字化技术重现历史，使学生置身于历史与现实的交汇融合中，增强时代感和吸引力，不断提升学生学习党史文化的积极性。

三、结语

学习党史文化正当时，把党史文化揉进高校大学生思想政治教育的课堂，在融入过程中更好地培养学生的胸怀气度，引导他们将红色基因与自身相结合，将“个人小我”的理念融入“国家大我”的实践中，将奋斗的精神融入国家发展的进程中，让党史学习教育在全面建设社会主义现代化国家的新征程上发挥鲜活的时代价值。

项目基金：2024年度广西师范大学马克思主义学院研究生教育创新计划项目“文旅融合背景下广西红色文化资源数字化开发研究”（项目编号：MYYJ24S20）。

（作者单位：1.湖北健康职业学院■ 李鹏1 ；2.广西师范大学马克思主义学院■ 胡辰旭2 ）