党史学习教育融入技工院校思政课教学的研究

■摘 要：为进一步推动深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，继续巩固拓展党史学习教育成果，深刻认识党史学习教育融入思政课教学的重要意义，本文以广东省城市技师学院为例，通过对学院党史学习教育融入思政课教学具体实践，分享经验，分析不足，并提出针对性改进建议，以促进立德树人根本目标的实现。

■关键词：党史学习教育；技工院校；思政课教学

2022年3月21日，中共中央办公厅印发了《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实党史学习教育。用党的百年奋斗重大成就和历史经验增长智慧、增进团结、增加信心、增强斗志，更加坚定自觉地牢记初心使命。2024年9月9日，习近平总书记在全国教育大会上强调，“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能”。在此背景下，将党史学习教育融入技工院校思政课教学，对思政课发挥立德树人主阵地作用具有重要意义。

一、党史学习教育融入技工院校思政课教学的重要意义

（一）是传承党的伟大精神的需要

当前，国际形势复杂多变，全球政治、经济形势多极化发展，我们需要在这种形势下讲好中国故事，传递中国声音，最重要的是贯彻学习好党的伟大精神。党的伟大精神的传承需要从学习党史开始，井冈山精神、长征精神、延安精神、改革开放精神、“两弹一星”精神等伟大精神都是在党的不断发展过程中锻造出来的，传承党的伟大精神需要不断推进党史学习教育常态化、制度化。技工院校要将党史学习教育融入思政课教学中，使学生能够汲取党在革命道路中披荆斩棘、不断从胜利走向新的胜利的丰富经验，为广东省打造南粤工匠、为国家培养能工巧匠提供精神支持。

（二）是培养立德树人的需要

技工院校最根本的任务就是立德树人，让学生在收获文化和技能知识的过程中，不断提高自身品德修养，增强对社会主义核心价值观的政治认同和情感认同。党史学习教育融入技工院校思政课教学能够进一步增强思政课教学内容的丰富性、实用性。青少年是祖国的未来、民族的希望，技工院校需要发挥思政课的重要作用，使学生进一步加强对党史的学习、增强对中国共产党的认同感，坚定对民族复兴的理想信念，成为具有中华民族优秀品质、勇于创新创造精神的新时代青少年。

（三）是建立文化自信的需要

习近平总书记指出：“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”中国特色社会主义文化深深植根于中华优秀传统文化中，不断丰富和发展于社会主义革命时期，对这一时期文化知识的学习将是我们不忘历史、继往开来，不断增强文化自信的重要途径。习近平总书记提出，要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。面对当前文化全球化趋势愈演愈烈，我国亟待提升文化软实力以应对文化全球化带来的冲击。因此，技工院校学生要学习好党的发展史，坚定跟党走的决心，讲好中国故事、传递好中国声音。

二、党史学习教育融入思政课教学的实践

广东省城市技师学院在2021年6月印发《学院思想政治教育实施方案》，强调要加强思政课建设，充分发挥思政课的主渠道作用，增强思政课教学的吸引力、说服力、感染力和实效性。同年9月学院印发《“四史”学习教育进课堂方案》指出，全体师生要深入学习“四史”，各学院要按照方案要求，在课堂上讲党课，分享党史故事，不断在学院营造学习党史的浓厚氛围。

（一）将党史学习教育融入思政课程教学的基本原则

在学院开展党史学习教育，既是大势所趋，也是让全体学生深刻认识党的光荣传统和先进性的重要契机。学院坚持旗帜鲜明地唱响社会主义主旋律，为推动学院高质量发展提供强大的思想动力和政治保证。

一是坚持科学性原则。科学性原则是将党史学习教育融入思政课需要坚持的首要原则，这里说的科学性主要是语言艺术的使用要科学合理。此外，教师传授的内容也应该是科学的，不是迷信或毫无根据的，只有使用正确的授课内容，才能正确引导学生，充分认识思政课开设的目的和初衷。

二是坚持交互性原则。所谓交互性，就是指在思政课上不仅需要教师单方面授课，同时也需要学生积极参与课堂活动，进行互动交流，教师可以通过分组讨论、请学生回答问题等方式调动学生积极性，使课堂形成一种全员参与其中的良好氛围，凸显思政课课堂交互性的特点。

（二）党史学习教育融入思政课教学的成果

一是开设党史学习教育大讲堂，讲好主题党史课。主题包括《学党史、感党恩、跟党走》《青春心向党，建功新时代——纪念五四运动100周年》《红色基因代代传》《请党放心，强国有我》等。通过开展主题党课活动，引导师生理解和认识中国共产党如何带领中华民族从站起来、富起来再到强起来的伟大飞跃，在不断深化认识的过程中增强“四个自信”。

二是丰富党史学习教育课程。在课程体系新增“中国近现代史”作为必修课。在日常的思政课授课过程中，坚持融入党史学习教育，比如在中国特色社会主义理论课程中，将党史融入习近平新时代中国特色社会主义思想。同时，采用“线上教育、线上培训”的形式开展主题教育，通过线上教育形式开展“千万师生同上一堂课国家安全教育：树立总体国家安全观，以实际行动维护和塑造国家安全”，以线下培训的形式开展题为“弘扬英雄精神”的爱国主义教育，以历史上的英雄人物为榜样，积极弘扬英雄精神，坚定理想信念，进一步筑牢意识形态教育，落实好立德树人根本任务。

三是开展课堂“五分钟”活动。以“今天我来讲党史”为主题，课前播放《习近平讲述的故事》系列短视频，包括“九一八，不可忘却的纪念”“南昌城头的枪声”“初心不灭 芳华永恒”“致敬！最可爱的你们！”等视频，坚持每班每周播放一次，从而激发学生学习党史的兴趣，推动党史学习教育在学生中入脑入心，营造良好的学习氛围。

四是开展党史学习教育第二课堂活动。每周一次组织学生观看红色党史电影，鼓励和支持各党支部、二级学院结合自身情况开展多种形式的党史学习教育，圆满举办了教师场和学生场的庆祝建党100周年的党史知识竞赛。

（三）党史学习教育融入思政课教学的不足之处

中共中央办公厅《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》指出，要用好学校思政课这个渠道，推动党史更好地进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。在推动党史学习教育融入思政课教学过程中，要注意解决以下几个问题。

一是解决好党史学习教育内容的问题。为了激发学生对于学习党史的兴趣，充分发挥学生的自主能动性，学院推出“课堂五分钟”讲党史活动。该活动能够起到一定调动学生积极性的作用，使学生从枯燥的专业知识中解放出来，重温旧知识。但是，要避免学生对于党史理解过于碎片化，缺乏对于党史脉络整体把握的情况发生，注意党史学习教育的系统性。

二是解决好党史学习教育时长与保证质量、提高效率的问题。由于知识学习碎片化，且学习时长较短，如何保证学生在相对有限的时间内，学习党史的质量和效果是学院需要着重关注的问题。

三是解决好党史内容与专业知识契合度不高的问题。教师在教授专业知识时，选取的党史内容与课堂内容存在较大差别，使得学生在两种知识的学习中无法有效衔接。将党史学习教育融入思政课教学的目的是能够通过党史内容的学习更好地促进其他专业课知识的吸收，因此，在进行教学设计时，教师应该多在选材上下功夫，让学生能够在不同的知识领域都能更快更好地学习。

（四）党史学习教育融入思政课教学的改进建议

通过建立健全相关机制，制定激励政策，积极营造学生爱学、教师乐教、学校鼓励的良好氛围，不断推动党史学习教育在学院建设中持续发力。

一是培养学生学习兴趣，努力营造学习党史的良好氛围。根据青少年心理发展规律，通过建设校园活动角，设置绘画墙、读书角，广播站定期播放党史相关故事，大屏幕定期播放红色电影，带学生参观红色基地等，将党史知识融入日常活动中，丰富校园文化，使学生能够随处可见、随处可听、随处可看、随处可以感受到红色故事带来的力量，为培养学生主动性、积极性营造良好环境。

二是建立健全教师培养晋升制度，推动思政课教师队伍高质量发展。办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。要激发教师的主动性，就要形成一系列制度机制，激励教师提高干事创业的干劲、闯劲，提高教师对于立德树人根本任务的践行深度。比如，会同上级部门制定思政课教师职称评审制度，相较于专业课教师，思政课教师进行职称评审时业绩不够突出，适合思政课教师职称评审的专用制度对提高思政课教师教育教学积极性是行之有效的。

三是营造良好的教育环境。思政课建设不仅需要思政课教师的努力，同时需要全校教师齐心协力，共同构建一个和谐、上进的校园氛围。

三、结束语

习近平总书记指出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展。”技工院校要加强思政课建设，建立健全思政课教师职称评审机制，配合学院相关部门做好监督工作，同时结合每个年龄段学生不同的心理特点以及思政课教学规律设计教学目标、课程内容、教学实施与评价等重要环节，注重党史与课程内容的融合，推动思政课发挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协调效应。

参考文献

[1]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021（7）.

[2]中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京：学习出版社，人民出版社，2019.

[3]习近平.论坚持党对一切工作的领导[M].北京：中央文献出版社，2019.

（作者：李丹阳，广东省城市技师学院纪检室科员）