绿色理念下高校实验室危险化学药品安全管理实践与探索

摘要：危险化学药品作为高校实验室安全事故中的主要诱因之一，其安全管理成为高校实验室安全管理的重中之重，受到各高校的广泛重视。文章对内蒙古农业大学林学实验中心危险化学药品管理现状进行了分析，在管理中引入“绿色理念”，加强师生及实验室负责人安全意识、构建绿色安全管理制度、打造绿色安全管理团队、使用绿色安全管理方法和实验技术，为进一步提升高校实验室危险化学药品管理水平提供参考。

关键词：绿色理念；高校实验室；危化品；安全管理

中图分类号：G647文献标识码：A

绿色是生命的象征、大自然的底色，绿色浪潮涌动在世界的各个角落、渗透到各个领域。在环境问题日益严重的今天，人类在对环境问题进行认识和思考中形成了“绿色理念”［1］。时至今日，绿色理念已成为人类所普遍接受的观念，是人类正确确立人与自然关系的又一次思想升华［2］。高校实验室是进行教学与科研的重要场所，常常需要使用或存放危险化学药品（以下简称“危化品”）。由于危化品种类多、性质各异，因此在购买、使用、储存及使用后废弃物处理等环节都应进行严格管理，若管理不当就可能会引发严重事故。近年来，高校安全事故造成的原因，由危化品所引起的事故占很大比例，因此危化品安全管理成为高校实验室安全管理的重要内容［34］。本研究将绿色理念引入内蒙古农业大学林学实验室中心的危化品管理策略中，以期构建一套完善的实验室危化品管理体系，在保障师生人身安全和实验室的安全运行基础上，实现人与环境的和谐共处、绿色可持续发展。

1危化品概况

危化品指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施和环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。常用危险化学品主要分为以下种类：爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品、放射性物品、腐蚀品。在2022版《危险化学品名录》中规定的危化品共有2828种，其中剧毒化学品有148种［5］。以内蒙古农业大学林学院林学实验中心为例，经过对实验室危化品使用种类和剂量调研，除消防工程、城市规划专业实验室不涉及危化品外，林学、园林、森林保护专业实验室中均有危化品使用和储存的内容。实验室中易制毒化学品有醋酸酐、三氯甲烷、乙醚、高锰酸钾、硫酸、盐酸等；易制爆化学品有硝酸钠、硝酸钾、过氧化氢等；剧毒化学品有氯化汞、地高辛等。易燃液体有甲醇、乙醇、二甲苯、乙腈等。从使用量来看，林学实验中心每年约使用易燃类液体危化品360L、固体危化品70kg、危险气体30kg。由于实验室内的危化品种类繁多，使用需求差异大，增加了管理难度，危化品安全问题已成为最常见的隐患之一。

2实验室危化品管理现状及存在问题

2.1实验室管理人员和师生对危化品的安全认识不足

有些教师将药品购置和管理交由学生处理，学生缺乏安全意识，在不了解危化品性质和危害的情况下随意使用。同时，还存在为了避免购买审批费时耗力，私自向供应商购买危化品，无法保证购买的危化品安全和质量标准。而采购信息的不共享也造成实验室管理人员无法准确掌握危化品的购买及存量情况［6］。实验室内人员流动性大、实验项目多，涉及危化品的实验安全性评估不足，针对性的应急处置方法准备不够充分。大部分师生认为危化品安全事故发生概率小，存在侥幸心理，消极应对安全培训、安全讲座等学校或学院组织的安全教育。另外，对实验室管理人员进行的安全培训较少，在安全意识提高方面效果不明显。

2.2管理制度不健全，专业管理人员不足

虽然国家制定了《危险化学品安全管理条例》，但存在部分高校模仿其他学校管理制度，未能结合学校自身特点制定和实行学校层面的管理制度。造成所制定的管理制度无法顺利落实到位，二级单位和实验中心更无法根据学校管理制度将管理工作做细做实。在这个高速发展的时代，各高校也随之不断进步发展，危化品管理制度也应与时俱进，不断更新完善，但部分高校现行制度仍为老旧版本，有些条款早已不再适用于当前的实际情况。

高校专职实验室管理人员十分有限。危化品因其危险性和专业特殊性，对管理人员要求较高，管理人员须经过专业培训。但由于专职实验管理人员不足，常有其他岗位教职工兼职危化品管理员，造成培训体系不完善。兼职危化品管理员由于缺乏专业安全技能和系统的安全知识，且无法在危化品管理上投入足够的时间和精力，造成危化品管理不善［7］。

2.3基础设施建设不达标，信息化建设不完善

实验室安全防护设施是危化品安全的重要保障条件。高校教学和科研实验室存在房屋老旧、规划不合理、资金投入不足等现象，安保、通风、防火、防盗等设备不符合相关标准［8］。危化品存放混乱，未分区、分类存放，储存区域没有警示标识或者设置不规范。危化品储存室及使用危化品的实验室内个人安全防护用品配备不足［9］。

科技的发展推动了高校数字化和信息化建设，但大部分高校还未能实现危化品管理的全面信息化。部分高校仅对危化品的采购实现了信息化，解决了基础台账和申购便利问题，但在危化品的使用、储存、回收等环节仍然依赖纸质化登记，不仅管理效率低、容易出现差错，还难以落实监督。

2.4对危化品废弃物的处置不严格

因危化品的特殊危害性，其产生的废弃物同样存在危害，需要有资质的公司进行专业的处理。随着高校迅速发展，废液、废固等危险废弃物的产生量逐年增加［10］。但市场上危废处理的公司数量少，处理量少，造成危险废弃物积压。实验室内存在废液未分类处理、未贴警示标识等问题。还存在实验废物与生活垃圾混放，实验室废气排放处理不严格等问题［11］。有些高校实验室危废物处理周期不固定或处理周期较长，造成危废存储量数量多，造成巨大安全隐患。

3绿色理念下危化品管理的改进措施

3.1树立危化品绿色安全使用和管理理念

将绿色理念融入学生的学习、实验和生活中。利用学院官网和公众号推送绿色理念、危化品、实验室安全等相关知识；印发《常见危化品MSDS二维码》《危化品安全使用须知》《实验室安全手册》等文件［1213］。设置包含危化品培训内容的实验室安全课程，掌握常见危化品正确使用和储存方法。定期举办危化品和实验室安全知识主题班会、安全知识竞赛、安全文化月、安全讲座及应急演习，使林学院在读本科生和研究生从多渠道、多层次、全方位提升绿色安全意识。

作为教师和实验管理人员要以身作则，在实验课程、大学生创新创业、毕业论文前及实验室管理中做到实时提醒、实时防范。在实验前对学生进行绿色环保知识、设备操作规程、危化品使用注意事项、废液处置规范、急救常识等讲解，将绿色理念贯穿于实验的实际操作中，在实践中加深绿色理念的认识。

3.2构建绿色安全管理制度

林学实验中心结合绿色理念内涵，制定和优化危化品安全管理制度，如《林学实验室中心危化品安全管理办法》《林学实验中心危险废弃物处置管理办法》《分子实验平台化学药品管理细则》《实验室化学事故应急预案》等。实验室负责人结合所负责实验室危化品使用的实际情况，制定出适用于不同实验室的绿色管理制度［14］。另外，严格执行申请采购制度，使用申请登记制度、危废处理制度等安全管理制度，从申请、购买、领用、废弃物处理各个环节强化管理措施；与时俱进，不断完善管理制度，实现危化品管理有据可依，有章可循；建立学校、学院、实验中心、实验室四级联动责任体系，逐级签订实验室安全责任书，将责任落实到位。

3.3打造绿色安全管理团队

配置合理的危化品管理人员，管理人员应具备专业知识和能力，特别是针对出现风险和突发情况，有及时化解和有效处置突发事件的能力［15］。林学实验中心聘请中心的两位副主任作为实验室危化品的管理人员，他们具有多年实验室和危化品管理经验，且具有较高的安全和绿色环保意识。通过积极参加与危化品绿色安全管理相关的学术会议，在了解理论知识的同时，还能够借鉴其他先进院校管理方法。在本科生、研究生中选出绿色理念和安全意识强的学生作为实验室安全骨干，在实验室做好日常巡查，发现隐患及时上报实验室管理人员或实验中心，将安全隐患消除在萌芽中。

3.4使用绿色安全管理方法和实验技术

林学实验中心在2023年建立了危化品库，配备智能危化品柜和危化品管理平台，使用微信小程序和电脑客户端进行危化品的精细化、智能化管理。每瓶危化品在购置入库后则具有了专属的二维码，通过扫描二维码即可了解其MSDS、购置人、使用人、存放地点、出库和入库等信息［16］。电脑客户端能够统计建立危化品的库存台账、存取台账、环境台账等，实现智能化危化品存储和使用。此外，还可以借助微信小程序实时监测储存环境、智能存取、全程监控的智能绿色安全管理。

学院大力支持虚拟仿真实验、标本数字化等教学改革项目。虚拟仿真教学的应用，不仅让学生更好地理解危化品的特性，还能够让学生直观地体会到其运行过程，具有降低安全风险和减少环境污染的显著优点。并在实验课程设置时取消危化品使用量大、毒害强的实验，如必须使用危化品，尽量减少用量，且做到妥善回收废弃物。使用红外线接种环灭菌器代替酒精灯，使用安全核酸染料，用绿色溶剂取代有机溶剂，尽可能减少对人体健康的伤害和环境的破坏。

3.5执行危化品绿色全生命周期管理

除了在采购，使用，存储等环节对危化品进行绿色管理外，还应重视危化品产生的危废处理。使用挥发性危化品或实验过程产生毒气体的实验需在通风橱中进行，实验气体经处理后，符合国家环保标准后再排放。不同性质危化品产生的废液必须分类收集于废液桶，废液桶底部放置托盘防漏，废液桶贴有危废标签，标签上注明废液主要成分、危害性及防护措施等信息。实验室危废与生活垃圾严格分开收集、存放和处理。我校在每个校区建设了危废暂存仓库，聘请有资质的专业公司定期提供校内收集、转运及仓库管理服务。科学规范地处理实验室危废，是对实验室及周边人员和环境的保护，更是践行绿色理念的重要体现。

结语

将绿色理念引入高校实验室的目的就是要将生态环境保护观运用到学习、生活、实践中，明确绿色理念是永续发展的必要条件。进一步提高保护自然环境的意识，从而落实到行动中去，并以自己的实际行动去影响带动身边的人，从实验室到校园再到社会，让保护环境、爱护自然蔚然成风。采取了以上危化品管理措施后，林学实验中心危化品管理水平有所提高，从源头上降低了危化品库存储数量和各实验室使用数量；提高了学生、教师、实验室负责人的安全意识、安全操作水平及应对突发安全问题的能力。通过智能化设备和系统的引进，进一步提升了安全管理效率和安全管理水平。今后，林学实验中心将始终坚持“以人为本”“安全第一”“绿色环保”等理念，为高校师生人身安全和实验室安全保驾护航。

参考文献：

［1］张静.绿色理念传播及能力提升：高校的策略与行动［J］.科技资讯，2018，16（26）：204205.

［2］张韦深，张桂玲，董楠.基于绿色理念的高校实验室管理探讨［J］.学园，2020，13（24）：8990.

［3］颜雪.高校危化品管理现状与探索［J］.当代化工研究，2020（20）：2425.

［4］陆萍，陆迎军，吴杰.高校危化品安全管理的研究与实践［J］.化学工程与装备，2020（05）：249250.

［5］于子钧，曹鸿斌，王兵，等.浅谈高校危化品安全管理工作［J］.天津化工，2018，32（02）：5657.

［6］闫晓义，谷月，李霖，等.高校化学实验室危化品管理探索与实践［J］.大学化学，2023，38（12）：200204.

［7］何峰.高校化学实验室危化品管理的思考与实践［J］.轻工科技，2022，38（06）：124126.

［8］朱玉琴，徐亮.高校生物学实验室危化品管理现状与对策分析［J］.化工管理，2022（07）：9699.

［9］解辉，朱红.高校实验室危化品管理的理论探讨与实践［J］.广东化工，2021，48（21）：215+197.

［10］庄铠帆，肖梦，李晓玲.暨南大学危险化学品安全管理路径探索［J］.当代化工研究，2023（21）：180183.

［11］杨帆.基于集体行动理论的高校实验室危险化学品管理优化探究［J］.实验室研究与探索，2023，42（05）：320323.

［12］林丹枫，赵东岳.实验室危险化学品管理的经验［J］.实验室科学，2022，25（03）：210212.

［13］陈星光，高建村，姚伟，等.以专项治理提升高校实验室危险化学品安全管理水平［J］.实验技术与管理，2022，39（02）：226229+242.

［14］杨定中.高校危化品实验室安全责任约谈制度的实践探索与思考［J］.实验技术与管理，2022，39（02）：230233.

［15］苏嫄，贺浪，苏莉.地方高校实验室危化品“集中化+积分制”安全管理措施探析［J］.实验室科学，2023，26（06）：175180.

［16］余孟玲.高校实验室危险化学品信息化管理系统构建［J］.实验室研究与探索，2022，41（05）：164168+201.

基金项目：内蒙古农业大学教育教学改革研究项目：绿色理念下林学实验中心危化品安全管理研究（项目编号：SJJX202306）

作者简介：代金玲（1986—），女，汉族，吉林敦化人，在读博士，实验师，研究方向：高校实验室管理和林木遗传育种。

*通讯作者：张胜利（1978—），女，蒙古族，内蒙古通辽人，硕士，讲师，研究方向：林木遗传育种。