语 言 细 腻

文题亮相

人世间最珍贵的是什么？是生命、阳光、空气，还是亲情、友情、师生情？是信念、希望、梦想，还是意志、宽容、诚信……每个人都有不同的答案。可无论是什么，它都让你的生命更加绚烂。

请以“ 最可贵”为题，写一篇作文。

要求：①把题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③书写工整，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

宽容最可贵

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，那是因为天和海的宽容；大地上有万物生灵，高山中有溪水潺潺，那是大地与高山的宽容。宽容，是世上最可贵的东西。

窗外，雨还在滴答地落，天阴沉沉的，树木弯曲着，好像无法忍受雨水的冲刷。（景物描写不够精彩，缺少美感，烘托不出“我”当时的沮丧心情。）而我坐在教室里，盯着眼前的分数——这个成绩在班级里是最差的。

“好了，下课吧！”铃声响起，老师宣布下课，我立即拿起水瓶去装水，害怕有人问我成绩。（心理描写过于直白，语言生硬，没有代入感。）

“哗哗哗”，水慢慢装入瓶中，“咝——”我连忙收手，把水瓶拿走，一个转身，就撞到了人。水瓶摔在了地上，裤子被水花溅湿，水洒了一地。（撞人的一系列动作要细化延长，突出当时“我”的心不在焉。）

我什么也没说，看了下地面，再盯着那个撞我的女生。她好像受了惊吓，双手搓着衣服，发觉我正“恶狠狠”地盯着她，连忙说：“对不起，对不起，我不是故意的。”

我咬了咬牙，刚想骂她，但眼前浮现一句话：“当你生气时，不要把脾气转移到别人身上。”我不由一愣，扯出一个难看的笑容，（心理转变稍快了点，而且表述不清，是“我”撞人，还是人撞“我”？）“没事。”“真的？你原谅我了？”她马上拉住我的手，惊喜地说。“嗯。”我愣愣地看着她，然后点点头，她听了之后捡起我的水瓶并帮我清理好地上的水渍。

“你真好……”她一边清理一边说个不停。看着她的背影，我不由扬起一抹笑，扫去了心中的伤心。（情感变化太快，由伤心到释然的转变要有一个过程。）

不知何时，雨停了，天空中升起了一道彩虹，五彩斑斓，树木也因雨水的洗礼变得更青葱，天空蔚蓝，云朵好似拼成“宽容”高高挂起。（点题的语言生硬。）

其实，宽容是一首歌，它动听，默默指引我们；宽容是一片泥土，它无私，孕育着新生命……让我们一起宽容待人吧！（本文的主旨只是宽容对待他人，那么前文写“我”的伤心失落与SXAm/+mEUj86IgFRoymMo76taswS8j4fyVRgBwuIF54=这个主旨就没有太大的关系了。主旨需要深化，既要宽容他人，也要宽容自己。）

升格指导

这篇作文选取了生活中的三个场景：考试不理想，心不在焉去装水；女孩撞到“我”导致水洒了，女孩道歉；“我”宽容女孩，她帮“我”清理水渍，“我”心情好转。这三个场景贴近生活，但也存在以下不足：首先是对题目的理解不够深入，选择的材料没有挖掘透彻，主题不够突出。其次是语言不够细腻，表现在几个方面：细节描写不到位、景物描写生硬、语言过于直白，没能很好地把握住“我”心理的变化。具体分析如下：

一、升格主题

本文的主旨是宽容对待他人的错误，那么前文作者的失落沮丧与这一主旨就没有太大的关系。

升格一：“我”心不在焉撞到了人，女孩宽容了“我”，她的活泼与热情温暖了“我”的心，因为她的宽容，让“我”心情好转，充满力量继续前行。这样升格，前文中“我”的伤心失落就成为“我”撞人的原因，与后文事件的关联性就强了。

升格二：“我”心不在焉被人撞，女孩赶紧道歉，“我”宽容了女孩，女孩感恩“我”的宽容，“我”发现不单要宽容他人，更要宽容自己。主题深化，宽容别人的同时也要宽容自己，不要沉浸在过去的悲伤痛苦中，要奋勇向前。

二、让文章语言更细腻

1.细节描写摹情状。文中“我”与女孩撞上的时候心不在焉的情状，正是“我”心理转变的重要场景，需要通过一系列的动作描写来表现。因此女孩给“我”捡水杯，以及帮“我”擦拭地面水渍，整个过程需要描绘得更加细致，因为只有对细节进行细致刻画，才能把所叙述的事件变成鲜活的场景呈现在读者面前。

2.环境描写烘心情。文中第二段“我”沮丧的内心，以及后文中“我”恍然大悟之后的好心情，都可以通过环境描写来渲染烘托，凸显“我”内心的变化，起到画龙点睛的作用。

3.修辞手法绘神韵。文中对树木、天空的形容，可以运用拟人、比喻的修辞手法，让作文的语言更优美。

4.锤炼语言学精练。细节描写需要写细、写长，但语言不能拖沓，否则就显啰唆。我们可以多用成语，也可以化用诗句，如“雨水如麻”就有杜甫“雨脚如麻未断绝”的痕迹；可以用简约的语言进行表达，如“那是因为天和海的宽容”“那是大地与高山的宽容”，直接改为“那是天与海的宽容”“那是地与山的宽容”，使语言更加精练。