学习扩写

文题呈现一

阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的作文，题目自拟。不少于600字。

春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。

写作指津

1.忠于原文，熟读材料，充分理解材料内容。

2.找到扩写点，补充情节和细节。如这段文字的扩写点是重耳和随从在逃难途中因为“土块”引发的由“怒”到“谢”的故事。

3.紧扣扩写点，发挥想象，增加人物神态、动作、语言、心理的描写及场面描写，力求有张力。

4.写好后，要与原文进行比较，反复修改，直至成文。

文题呈现二

阅读下面的材料，深入思考，并将其扩写成一篇议论性作文，题目自拟。不少于600字。

“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。

写作指津

1.议论文的扩写，要弄清所给材料的基本观点是什么，哪些句子可以作为论据，又能补充哪些材料。

2.扩写时，可大致分为几个段落，通过列提纲的方式明确中心论点和分论点。

3.确定分论点后，可利用思维导图，以分论点为中心不断发散思维，将平时积累的名人名言、典型事例等作为论据记录下来，为写作所用。

4.分析论据与论点之间的关系，完成扩写。