继梁溪文脉，建美好校园

清清梁溪河，悠悠校园情。河埒中学坐落于无锡的母亲河梁溪河畔。80年的办学历史犹如一幅长长的画卷，记载着几代河埒教育人的奋斗历程。近十年来，美丽的梁溪河再次见证了学校的快速发展。全体河埒人怀揣着教育的理想、践行着理想的教育，踏歌而行，努力建设老百姓真正认可的家门口的好学校。

理念引领，用情怀感染人

一所学校选择什么、崇尚什么、追求什么，就会外显为教育的行为和校风，内隐为学校的办学理念和教育主张。为落实立德树人根本任务，我们追寻着先贤们朴素的教育信仰，坚持用朴实品质和美好情怀浸润河埒师生。学校秉承“勤之效之”的办学精神，以“上善”为校训，形成了“仁爱和融”的校风、“有容润新”的教风以及“勤勉敏行”的学风。

我们倡导教师“兢兢业业工作、有滋有味生活”、学生“认认真真学习，有声有色成长”、家长“安安心心生活，有爱有度陪伴”。一是以上善文化凝聚人心，根据教师不同年龄段和成长经历，开展不同主题的活动。通过开展“梁溪微讲堂”之“我的教育叙事”等形式多样的活动，组建“青年教师成长营”“骨干教师发展联盟”“资深教师智囊团”等，让教师产生强烈的归属感，激励教师做大气、正气、书卷气的教育人；我们开展羽乒联赛等参与度很高的教职工体育活动，倡导教师“每天运动一小时，健康工作三十年”；我们实施以河埒小春晚为代表的系列“暖心”工程，增进教师相互了解，增强河埒集体的凝聚力。二是以学习共同体建设为抓手，创设学生学习的良好生态，提升学生的积极性，努力培养“五育”并举的新时代好少年。三是以家校社共育为途径，建设与学校育人理念相通、育儿观念相近的家长学习共同体，做好家长学校、家长开放日和家委会的工作，形成教育合力。

制度先行，用管理激励人

制度建设是学校高质量发展的有力保障，既要体现管理的刚性，又要突出人文关怀的柔情。当然，人文关怀绝不是制度的人情化，以人为本绝不是以个别人为本。学校管理者要尊重教师的人格主体性，关心教师的情绪状态，牢固树立正确的价值观，激发教师的荣誉感。

十年来，河埒中学坚持制度先行，用管理激励教职工，促进了学校良好风气的形成。一是通过调查研究、召开座谈会等方式，听取各方意见，确保制度制定过程发扬民主、实施过程公平公正，强调前瞻性、凝聚力和执行力。我们设立荣誉栏、设置河埒师德奖，表彰先进，树立榜样。二是持续完善师德建设、绩效考核、全员聘用、后勤保障等六大方面的制度。不论是大刀阔斧的改革还是润物无声的改良，我们始终以有利于教师团结、有利于工作开展、有利于学校发展为标准，结合校情，精准施策，有力推动学校管理的科学化和规范化。

夯实课程，用行动培养人

如果说办学理念是“灵魂”，学校治理是“骨骼”，那么课程体系就是“血肉”。我们在严格完成国家规定课程的同时，还以微行动的方式，不断开发和实施校本课程，逐步形成“清溪校本课程群”。学校连续十年荣获校本提升年度考核全区第一名。

课程群涵盖40门课程，涉及人文素养、科学素养、身心素质、艺术修养、学科竞赛五大类，逐步形成红楼梦文学社、3D机器人、无人机等一批精品社团和课程，构建满足学生个性发展的校本课程体系。我们选拔并培养优秀选手参加各级艺体和科技类竞赛，每年度学生参与各类竞赛获奖人数达百余名；学校合唱队多次荣获市级文艺展演金奖；学校篮球队、羽毛球队多次荣获区级竞赛冠军。

萃一方百姓子弟，育一片乡梓桃李。多年来，河埒教育人始终坚持为孩子发展、为滨湖腾飞、为家国未来办学兴教，以教育的理想，追求理想的教育，努力把校园建设成为师生充满期待的地方、师生自由呼吸的地方、师生精神生命同生共长并倍感幸福的地方。