优化作业，助力减负增效

“双减”政策的目的是为了减轻学生过重的作业负担，不是完全抛弃作业。其实，作业也是教学的一部分。作业有效延伸了课堂教学，是学生对知识进行及时巩固和深化的工具，也是教师对学生知识掌握水平进行评价的重要工具。在“双减”背景下，如何优化作业，促使学生高效掌握知识，成为我们必须要解决的问题。我们需要优化作业的内容和形式，让作业真正起到巩固知识、锻炼能力、提升核心素养的作用。

一、优化作业形式，鼓励主动参与

传统的作业大多以书写的方式为主，如抄写复制类的作业过于简单和机械化，形式比较单一，容易使学生提不起兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣之后，学生就会主动地去探究。因此，我们要创新作业的形式，激发学生做作业的兴趣。我们在设计作业的时候，可以引入口头演讲、社会调查、走访询问、资料搜集等形式。多元形式的作业，容易激发学生的兴趣，能够促使他们主动完成作业。

例如，在学习有关公平正义的内容时，我们就可以从学生的实际出发，布置探索与思考类型的作业：在班级生活中如何坚持公平正义？学生就会进行思考：在班级生活中自己经历过哪些不公平的事情？最后是怎样处理的？公平正义是人类社会永恒追求的理想和目标。小到一个家庭、一个班集体，大到社会，都会涉及公平正义的问题。上述作业从学生自己的班级这一小切口入手，让学生能够真正理解公平正义的内涵，进而能够更加理解“理国要道，在于公平正直”的含义。

二、借助网络资源，丰富作业内容

随着信息技术的发展和智慧课堂的引入，我们可以借助网络资源丰富班级授课内容，同样也可以借助网络资源丰富作业的内容。在线教育平台能够为学生提供更加多样的在线学习方式，为教师和学生提供更多的互动机会。学生可以通过网络进行学习和提交作业，教师也可以通过网络快速批改学生作业并进行反馈等。我们不仅可以布置以书写为主的作业，而且可以布置实践性的作业。

例如，在学习有关中国的发展成就的内容时，我们就可以布置这样的作业：搜集有关中国参与全球治理的资料，分析中国发展与世界发展之间的关系。在搜集资料和分析资料的过程中，学生能够更加深刻地认识当今世界最大的变化是世界各国已经被深深联结到一起。中国国际地位日益上升，影响力更加突显，正逐步走近世界舞台的中央。

三、定期反馈，提升效率

通过智慧平台，我们还可以将学生的近期学习状况和作业完成情况上传到评估系统，绘制学生的学习表现曲线图，了解不同类型作业对学生的吸引程度。作业为学生提供了练习的机会，加深了学生对知识的理解和掌握程度，鼓励学生对知识进行复习和反思。学生在做作业的过程中进行独立思考和研究，锻炼了思维能力。在学生完成作业后，我们要及时进行批改，给予学生具体准确的评价和指导，让学生了解自己在完成作业过程中的优势和不足，从而有针对性地进行调整。

综上所述，作业是课堂教学的拓展和延伸，要充分发挥好其查缺补漏、总结提升的作用。我们要创新作业的形式，丰富作业的内容，注重反馈，培养学生的学科能力和核心素养。