政治学习中德育的融入策略

高中阶段是学生世界观、人生观和价值观走向成熟的关键时期，这一时期的政治课程要担负起培养学生正确价值观念的责任。高中政治课程是进行德育的关键课程，立德树人是教育的根本任务，我们要把德育放在更加重要的位置。因此在高中政治学习中融入德育十分重要。

一、创设情境渗透德育

与初中阶段的政治知识相比较，高中阶段的政治知识抽象性和理论性较强，对学生的逻辑思维能力和辩证思维能力等都提出了更高的要求。由于政治理论知识比较枯燥和教学方式单一等原因，高中政治课堂较为沉闷，学生的学习积极性不高，不利于德育工作的开展。我们要关注学生的兴趣，将政治学科理论知识与学生的日常生活相联系，在学生主动对政治问题进行探究的过程中渗透德育。我们可以日常生活为切入点，以多媒体为工具，设置与学习内容相关的主题情境，让学生了解政治学科热点问题，激发学生探究兴趣，培养学生在复杂环境中作出正确价值判断和价值选择的能力。

以《人民民主专政的社会主义国家》内容为例，通过学习，学生要理解人民民主专政在我国社会主义制度中具有根本性意义；结合宪法关于人民主体地位的规定和新中国成立后人民当家作主的实践，理解全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主；结合现阶段我国社会的主要矛盾，理解我国国家政权担负的历史任务，明确人民民主专政的必要性；结合国家职能的主要表现，明确我国国家政权的对内职能和对外职能；等等。我们可以围绕人民当家作主为学生创设班级诗歌比赛的情境，让学生讨论：在活动安排过程中如何做到“基层”民主。在活动开展前，首先强调诗歌比赛需要全体同学商议，引导学生组成小组并开展全班讨论。学生从基层民主的政治活动中获得灵感，纷纷表示可以由小组提出方案之后进行集体讨论，最后通过投票决定。在这一活动过程中，学生从真实的生活情境中体验到了基层民主的意义，并通过参与决策感受到公民的权利与义务，深刻领悟到民主的重要性，得到关于社会、人际关系和个人成长方面的宝贵经验。

二、组织社会实践，理解德育内涵

社会实践是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要方式。政治学科知识并不是遥不可及的，而是与学生的日常生活息息相关。通过参加社会实践，学生可以在实际体验的过程中理解政治思想，感悟社会责任感和奉献精神。我们可以组织社区服务活动、社会机构参观活动等，引导学生走出课堂，亲身感受社会的多样性和复杂性，提升学生逻辑思维和辩证思维的能力，拓展学生的视野，塑造积极向上的心态，为成长为有责任感的公民打下基础。

以《我国的社会主义市场经济体制》内容为例，我们可以采取理论与实践相结合的方式，带领学生参观本地企业，了解其经营模式和市场策略，让学生探究市场这一双无形的手在社会生活中的影响。在学生参加实践活动的过程中，我们要有意识地引导学生思考市场经济中的公平正义问题，探讨企业在市场经济中的社会责任，让学生了解诚信、公平等的重要性，真正做到从实践中成长，在探索中提升素养。

我们要从学生日常生活实际出发，创设情境，培养学生积极向上的心态和人生态度，使其树立正确的价值观念和提升政治核心素养，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。