培养地理实践力的路径

实践在培养学生核心素养方面发挥着重要作用。中学地理课程改革强调理论与实践相统一。在课程改革背景下，我们要更加重视学生地理实践力的培养，可以从以下几个方面入手培养学生的地理实践力核心素养。

1.重视地图

地图被誉为“地理学的第二语言”，是学生学习地理、进行地理实践不可或缺的工具。因此，在地理学习中，培养读图能力十分重要。一些学生的读图能力有限，有的学生只能读取地图中的表面信息，遇到复杂的地图就看不懂。读图能力是实践能力的一部分。地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地图是地理学习的工具。学生要能够运用所学知识和地理工具，在真实环境下，通过考察、实验、调查等方式获取地理信息，尝试解决实际问题。因此，我们要重视地图，引导学生找到分析、解决实际问题的方法。

例如，在讲述中国的铁路干线时，许多学生表示，中国的铁路干线错综复杂，铁路枢纽众多，实在是记不住。在这种情况下，我们可以从学生感兴趣的话题切入，运用地图进行讲述。每到节假日，许多人都会外出旅游，火车站等人满为患。为此，我们可以从旅游话题切入，让大家先看中国交通地图，再以游客的身份制订出游计划，设计旅游交通路线图。这样可以激发学生的兴趣，激励学生学以致用。

2.重视教材，激发实践的热情

其实，在地理学领域，地理实践力并不是一个新兴事物。在之前的地理学习中，许多人忽视了地理实践力。随着课改的深入，地理教材中增加了许多地理实践活动。教材是学习的根本。我们应重视教材，结合教材中的地理实践活动，打造生动、有趣、高效的课堂，以激发学生实践的热情，为学生地理实践力的提升奠定基础。

3.提高水平，引导学生开展活动

教师是教学的第一负责人。教师的地理实践水平会直接影响地理教学效果。在应试教育下，许多教师对地理实践力的认知相对较浅，只关注地理知识的讲解，很少会组织学生开展实践活动。学生学以致用的能力较差，缺少实践的本领。当今社会需要的是具有实践和创新能力的复合型人才。高中地理课程标准强调，要培养学生的地理实践力等核心素养。因此，我们应不断学习，不断创新，提高实践能力，将理论与实践联系起来，开展各种实践活动，以培养学生的地理实践力核心素养。

例如，在学习有关地球的运动的内容时，我们可以带领学生制作地球仪，在实际操作中让学生认识经纬度，区分经纬线，识记重要国家、城市、河流的位置。在制作好简易模型后，可以告诉学生如何从地球仪上获取地形等信息，引导学生观察、分析模型，以培养学生的判读能力。还可以让学生利用课余时间到天文台、户外进行实地观察，了解地球自转和公转的影响，以提升学生地理实践力核心素养。

综上所述，地理现象、地理规律等是通过实践发现的，培养学生的地理实践力非常重要。因此，在地理教学中，我们应积极探索地理实践力培养路径，提高地理教学水平，为学生提升地理实践力核心素养赋能助力。