影响类和评价类历史题解题策略

一、影响类试题解题策略

影响类试题是高中历史考试中常见的一种题型，这类试题通常要求学生分析某一事件、政策、现象等对社会、经济等方面产生的影响或作用。这类试题不仅考查学生对历史知识的掌握能力，还考查学生综合运用知识解决问题的能力。解答该类试题时应注意以下方面：（1）从影响的内容方面看，影响可以分为政治影响、经济影响、思想文化影响、外交影响等。（2）从影响的性质方面看，影响可以分为积极影响和消极影响。（3）从时间方面看，影响可以分为现实影响和深远影响。因此，学生在解答影响类试题的时候，要注意分析的角度。

例如，2023年高考新课标全国文综卷第44（2）题，要求学生根据材料并结合所学知识，说明解放区人民政权选举制度的积极作用。该题限定作用的性质，即要求学生只回答出积极作用。由“一些解放区开展了民主选举运动，颁行了选举法规”“《东北解放区县村人民代表选举条例草案》”可推出，民主制度有法律保障。由“包括各社会阶层的代表”可推出，有利于团结社会各阶层，增强边区政权的凝聚力。由“有反革命行为及民主政府缉办在案者等无选举权与被选举权”“其他解放区颁布的选举法规也有类似的规定”可推出，有利于巩固解放区政权，推动解放战争走向胜利。结合所学知识可知，人民解放战争时期的选举制度突出了新民主主义特征，为新中国成立后的选举制度积累了经验，影响了新中国成立后的民主制度。

二、评价类试题解题策略

评价类试题要求学生对某一历史观点或现象进行评价，并提出自己的见解。这类试题旨在培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。该类试题的答题思路有：找突破点+确定观点（一种观点或者多种观点）+组织答案。首先，要明确评价的对象和角度。然后，结合历史知识和材料内容，对所评价的对象进行客观分析，既要看到积极作用，也要指出消极作用。在论证自己的观点时，要注意论据的充分性和逻辑性，确保评价的公正性和合理性。

例如，2023年高考全国文综乙卷第41（3）题，要求学生根据材料并结合所学知识，评价中国共产党、国民党政府、美国在日本对华投降问题上的做法。评价的基本依据是唯物史观，可从两个方面进行分析：一方面，三者的做法是否有利于促使日本投降；另一方面，要分析在日本对华投降问题上的矛盾和斗争，即中国共产党服从抗战的大局，美国则制造争端，这些矛盾和斗争在很大程度上影响抗战胜利后中国历史的走向。中国共产党的做法体现了对民族利益和人民利益的高度负责，其主张符合广大人民的意愿。国民党政府的做法在一定程度上维护了民族利益，但其要求敌军必须向其指定军官投降，显示出维护国民党政府利益的倾向。美国的做法则明显违反国际法，粗暴干涉中国内政，支持蒋介石反共，这不仅不利于战后世界和平与稳定，也不符合全人类的利益。