培养学生政治自主学习能力的方法

随着教育改革的不断推进，培养学生的自主学习能力已成为中学教育的重要目标之一。培养学生的自主学习能力不仅有助于提高学生的学习效果，促进学生更好地适应社会发展的需要，还可推动学生全面发展。本文从学习兴趣、学习计划、学习资源及有效评价等方面，就培养学生政治自主学习能力的方法进行了一些探究。

一、激发学生的学习兴趣

培养学生的学习兴趣，可增强学生自主学习积极性，有助于学生自主学习能力的提升。因此，在课堂教学中，我们可从以下几个方面激发学生的学习兴趣。（1）巧妙导入，引发好奇心。（2）联系生活实际。将学习内容与学生的日常生活紧密联系起来，让学生感受到政治知识在生活中的重要性。（3）运用多样的教学方法。可运用讨论教学法、情境教学法、多媒体教学法等激发学生的学习兴趣。（4）设置悬念。（5）组织实践活动。组织学生参与社会实践活动，激发学生学习的兴趣。例如，在讨论如何利用网络来进行学习的时候，我们可以采取以下方法。（1）巧妙导入，引发好奇心。可以通过展示一些有趣的网络现象或热门的网络话题，如“网红经济”“网络直播带货”等，引起学生的好奇心，从而激发他们想要深入了解的欲望。（2）结合实例，贴近生活。在讲解网络的积极影响和消极影响时，选取学生身边的实例，让学生感同身受。（3）小组讨论，激发思维。组织学生进行小组讨论：如何正确利用网络来进行学习和生活。在讨论中，学生各抒己见，能够充分调动积极性。（4）运用多媒体，精彩呈现。利用多媒体展示精彩的网络文化产品等，让学生直观地感受网络世界的丰富多样。（5）设置悬念，引导探索。适时设置一些悬念，激发学生的探究欲望。通过以上方法，能够让学生更加主动地参与到政治课程的学习中，培养他们的自主学习能力。

二、引导学生制订学习计划

引导学生制订学习计划，是培养学生自主学习能力的有效措施。制订合理的学习计划，不仅可增强学习的目的性和方向性，而且可培养学生自我管理能力，增强学生学习的自主性。我们可以采取以下方法来引导学生制订学习计划。（1）帮助学生明确学习目标。与学生共同分析课程标准和教材内容，明确每个单元的重点和难点，帮助他们确定个性化的学习目标。（2）分解学习任务，制订具体可行的计划。要求学生对学习任务进行分解，如每天阅读多少页教材、每周完成多少道练习题等。（4）提供模板。可以展示优秀学生的学习计划，为学生提供参考和借鉴。（5）进行评价，灵活调整计划。

例如，在学习《中国共产党的领导》的时候，我们就可通过以下方法引导学生制订自主学习计划。（1）明确学习目标。该单元的学习目标是：明确中国共产党的领导地位、性质、宗旨和指导思想；把握中国共产党成为执政党的必然性和保持长期执政地位的重要性；理解中国共产党“不忘初心、牢记使命”，团结带领中国人民和中华民族彻底改变近代以后一百多年中国积贫积弱、受人欺凌的悲惨命运，使社会主义中国巍然屹立在世界东方，使中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路。（2）分解学习任务。细分知识点，为每个知识点分配相应的学习时间。该单元包括《历史和人民的选择》《中国共产党的先进性》《坚持和加强党的全面领导》三课。该单元内容具有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“中国共产党的领导”，阐述：中国共产党执政是如何成为历史的必然和人民的选择的；中国共产党作为执政党是如何不负人民的选择，通过加强自身建设实现和巩固党的全面领导的。（3）制订周学习计划。指导学生以周为单位制订学习计划，安排每天的学习任务。（4）设定自我检测环节。让学生在学习计划中安排定期的自我检测，如每周进行一次小测验，检测对本周知识点的掌握情况。根据检测结果，调整后续的学习计划，对薄弱环节进行重点复习。实践表明，引导学生制订学习计划，能够帮助学生有条不紊地进行自主学习，提高学习效果。

三、提供丰富的学习资源

学习资源，是学生开展自主学习活动的基础。提供丰富的学习资源，可满足学生个性化需求，培养学生自主探究能力，增强学习的自主性和独立性。通常情况下，我们可以采取以下方法为学生提供丰富的学习资源。（1）推荐相关书籍等。我们可根据教学内容和学生的学习水平，向学生推荐相关的经典书籍等。（2）利用网络平台和在线课程。推荐权威的教育网站、在线学习平台等，丰富政治课程资源。（3）开发校本课程资源。结合学校所在地区的文化特色、社会热点问题，开发具有本校特色的校本课程资源。（4）制作多媒体学习材料。制作或整合微视频等学习资源，将抽象的知识形象化、生动化。（5）组织实践活动。安排学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社会调查等，让学生在实践中感受政治的重要性。（6）建立学习资源库。

例如，在学习《法治中国建设》的内容时，就可通过如下方法为学生提供丰富的学习资源。（1）推荐相关书籍等。如推荐关于中国法治建设历程和成就的书籍，帮助学生从专业角度理解课程内容。（2）利用网络平台和在线课程。引导学生观看“学习强国”平台上关于法治中国建设的专题文章。（3）开发校本课程资源。结合本地法治建设的成果和案例，编写校本教材。（4）制作多媒体学习材料。制作关于法治中国建设的微视频，解释复杂的法律概念和制度。（5）组织实践活动。组织学生参与模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师等角色，亲身体验法律程序。（6）建立学习资源库。收集整理与法治中国建设相关的图片、案例、试题等，建立班级学习资源库，方便学生查阅。法治国家的内涵包括四个方面：坚持宪法法律至上；坚持良法之治；尊重和保障公民权利；规范国家权力的运行。通过以上学习，学生就会对法治国家的内容进行深入的理解。

四、建立有效的评价机制

建立有效的评价机制，可增强学生自主学习的自信心和成就感，促进学生自我反思和自我调整，有助于学生自主学习水平的提升。我们可通过如下方式建立有效的评价机制。（1）实行多元化评价，包括教师评价、学生自评及学生互评；形成性评价、终结性评价；等等。（2）评价内容全面化，涵盖知识、能力及核心素养等。（3）进行个性化评价。考虑学生的个体差异，制订不同层次的评价标准，让每个学生都能有所进步。（4）及时反馈与沟通。评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的情况。与学生进行面对面的沟通，帮助他们分析评价结果，共同制订改进计划。（5）进行鼓励性评价。在评价中多使用鼓励性的语言，肯定学生的努力和进步，即使学生存在不足，也应以建设性的方式提出建议。

总之，在政治教学中培养学生的自主学习能力是一项长期而艰巨的任务。我们需要不断更新教育理念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握自主学习的方法和策略，为学生的未来发展奠定坚实的基础。