借助案例促进政治高效学习

随着课改的不断推进，越来越多的教师不断创新高中政治教学方法，以培养学生的政治核心素养。高中政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，能够帮助学生确立正确的政治方向，提高政治学科核心素养。借助案例进行学习，能够促使学生深刻理解政治知识，有利于提高学生运用政治知识解决实际问题的能力，有利于提高学生的政治学科核心素养。因此，我们需要借助案例帮助学生更好地学习政治知识，强化政治学习体验。我们要借助案例，引导学生通过交流与讨论自主挖掘案例中蕴含的政治知识，促进学生进行深入理解。同时，借助案例可以点燃学生的政治学习热情，让他们改变死记硬背的学习方法。

一、根据学生学情选择案例，强化与所学过知识的衔接

传统的政治教学手段比较单一，学生学习的兴趣不高。我们要在高中政治教学的过程中突破政治教材的限制，借助生活中的真实案例进行教学，以此激发和增强学生学习政治的兴趣和热情，进而为他们高效学习政治知识做准备。需要注意的是，案例教学需要结合学生的具体学情选择案例，根据他们的学习经验选择合适的案例。

以《经济发展与社会进步》内容为例，该内容以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，讲述以人民为中心的发展思想、新发展理念和高质量发展等，阐述我国的个人收入分配和社会保障体系。该部分知识与我们的生活联系紧密，因此可以借助案例进行教学。该部分知识较为复杂和抽象，有些概念学生不能深刻理解。我们在选择案例的过程中尽量不要选择复杂的案例，可以根据学生实际学习情况从微观角度选择案例。

二、结合小组合作，启发学生思维

学生在初中阶段已经接触过道德与法治这门课程，高中阶段政治课程相对来讲难度较大，对学生的思维能力提出了较高的要求。为了保证学生能够高效学习政治知识，我们可以在案例教学的基础上融合小组合作，启发学生思维。

以《人民当家作主》内容为例，该部分内容紧密结合中国特色社会主义民主政治的伟大实践，讲述我国的国体、我国的根本政治制度、我国的基本政治制度，引导学生明确实现人民当家作主是中国共产党人的庄严承诺，是人民民主专政国家的本质要求，使学生理解人民当家作主有充分的法律保障和制度保障，从而坚定中国特色社会主义制度自信。我们可以将学生分为几个小组，根据学习内容选择合适的案例，让各小组学生进行讨论。该部分内容的核心是人民当家作主，我们要引导学生积极参与公共生活，感受人民当家作主，体会中国特色社会主义政治制度的显著优势。

三、创设情境，引导学生学会学习

我们需要借助案例创设情境，以此点燃学生学习的积极性，引导学生学会学习，强化政治学习效果。什么是良好的情境？能有效地支持、服务于学科核心素养的培育，能有助于呈现学科的核心概念等，能有助于学生理解学习内容的情境就是良好的情境。

综上所述，借助案例进行学习可以促使学生深入理解政治知识。借助案例，学生能够将理论与实践相结合，提高思维能力和解决问题的能力。