我的心爱之物

五年级上册第一单元：我的心爱之物

每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，它为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

那天，妈妈带我到景德镇，我看到一个小瓷瓶，通体雪白，瓶口小巧，瓶身圆鼓鼓的，最好看的是上面的画，不是什么名画，就是一条条水波一样的线交错起来，美极了！我央求妈妈给我买下它，并答应回去把钱还给妈妈。

回到义乌后，我把它放到了最显眼的位置，每天都要看一下，摸一下，时不时放在手里把玩一会儿。我视它如掌上明珠，爱不释手。可谁会想到，我心爱的小瓶子会碎呢？

那天，是很普通的一天。如果没有发生那件事的话……

那天，我一如既往地把小瓶子放在手里把玩，然后我突发奇想，将小瓶子小小的瓶口套在小拇指上，左右晃动小瓶子。

如果早知道这个举动会造成那种结果，我绝对不会那样做了！

我晃得正开心，突然，小瓶子从我手中飞了出去，砸在地上，也砸在我的心头。望着地上破碎的“掌上明珠”，我的心，像一扇易碎的窗户被人敲了，像一片干枯的叶子被人捻了，像一匹柔软的丝绸被人剪了……我弯下腰，一片片拾起地上的碎片，眼泪像断了线的珠子一样不争气地落下来。

旁边的妹妹小心翼翼地说：“姐姐，你的手……流血了……”我顾不得看手，拿起最大的两片碎片，想把它们拼回去。

这时，听到声音的爸爸赶了过来，命令我放下手中的碎片：“马上丢掉！”丢掉？不可能！我拿着碎片，奔回房间，将它们藏在抽屉里。这时，爸爸来了。

“丢掉！”

“我才不要！”

“你看看你的手！你……”

爸爸被我气得说不出话，我不知哪儿来的勇气，对他吼了起来：“我把它打碎，是我的错，但你把它丢掉，就是你的错！”爸爸见我意志坚定，便说：“好吧，我不丢。现在，你去拿个创可贴把手包上。”我低头一看，我的手上有五六条伤口，正在往外冒血。

晚上，我和妹妹一起去游泳。灯光照在水面上，像一面铜镜，我将水往空中一洒——哗啦啦啦……水落在倒影上，灯光，碎成了一地的星星。

我抬头，看着那完好无损的灯。水中的光碎了，路上的光还在。不知小瓷瓶碎了，我能否在水中看见它的倒影。

（指导老师：郭 勇）

●开门见山，详细描写小瓷瓶的样子。对小瓷瓶的喜爱始于它的颜值。

●有转折，有故事。那天注定是不寻常的一天。

●比喻+排比，将心爱之物被摔碎后的视觉描写转化为触觉类的动作描写，心碎之感透过文字，打在读者心上。

●“我”的表现与爸爸的表现形成鲜明的对比，语言碰撞助推情绪的爆发——即使是碎片，也要收藏。

●此时的“后知后觉”，更凸显“我”对小瓷瓶的喜爱之情——它确实是“我”的心爱之物”。

总评：反其道而行之

这篇习作主打一个“反”字。作者没有用很大的篇幅正面写对小瓷瓶是怎样的“心爱”，反而写了是如何失去它的，重点写失去时的心碎的感觉——运用比喻、排比、衬托等手法将失去心爱之物时的心碎的感觉表达得自然而热烈，后悔与心痛透过文字，直击读者的心灵。（东 东）