转变

最近，我发现小曼突然像变了一个人似的，课堂上不再昏昏欲睡，惹老师生气，课外也不再挖空心思地做恶作剧。是什么原因促使她产生了这么大的转变呢？一个午后，我在学校林阴道上偶遇了牵手并行的小曼和小浩，心中的疑惑迎刃而解。我不是一个视早恋为“洪水猛兽”的班主任，多年的班级管理经验告诉我，当学生出现早恋情况时，放任自流与高压管控一样有害。

我与小浩的班主任进行了沟通，发现两个孩子的生活背景很相似：小浩的父母在外地上班，小浩平时由外公外婆照顾，外公外婆对他的生活大包大揽，但与他沟通交流少；小曼的父母离异了，小曼从小跟妈妈一起生活，妈妈平时上班忙，她大部分时间一个人在家。情况一目了然——缺少父母的陪伴和关爱，既是两个孩子学习不上进的原因，又是他们早恋的导火索。

接下来一天的中午，我在操场上“偶遇”了小曼。“小曼，你这段时间变化很大啊，能给老师分享一下其中的奥秘吗？”冰雪聪明的小曼一下子猜到了我的心思，狡黠地一笑：“老师，别卖关子了，我知道你是专门为小浩的事找我的。”我哑然失笑：“好啊，老师也不跟你绕弯子了，说说你的想法。”“我没什么想法，就是觉得跟他在一起很开心。”“老师明白了，有人能分享你的心情是一件好事，但我们不要因此而影响了学习，更要注意把握分寸，保护自己。”“老师，放心吧，我知道。”看着小曼纯真的眼神，我心里有一份释然，决定为两个孩子保密，慢慢引导他们。

然而，这件事还是让小浩的妈妈知道了。她先在家里严厉地批评了小浩，然后来到学校，想让我把小曼约出来，她们单独聊聊，让小曼远离小浩。我拒绝了她的要求，建议她先与小曼的母亲沟通。过了两天，我邀请两位妈妈、小浩的班主任一起交流这件事。我和小浩的班主任先表达了我们的观点：孩子的成长需要陪伴，父母只有成为孩子的朋友，孩子才会真心听父母的话；至于早恋，如果真地发生了，父母也要注意处理方式，如果一味地责骂孩子，把事情闹得“满城风雨，人尽皆知”，就会引起孩子的反感，让事情变得更糟。听了我们的分析，两位妈妈都意识到，面对孩子的问题不能“硬碰硬”，堵不如疏，与其强行阻挠，不如正确引导和耐心陪伴。

这次交流之后，我和小浩的班主任根据两个孩子的特点，采取了不同的疏的措施。小曼在音乐方面有一定的天赋，我鼓励她加入学校合唱团，并在即将到来的学校文化节上担任领唱。她勇敢地接受了挑战。在音乐老师的悉心指导下，她经过刻苦练习，最终用精彩的表现赢得了全校师生的一致赞誉，她也因此找到了努力的方向。小浩在班主任的多方疏导与帮助下，不但改善了与妈妈的关系，而且在学习上取得了较大的进步，最近还被同学们推选为英语小组长。

“你还喜欢小浩吗？”有一次我悄悄地问小曼。“我们还是好朋友，而且他现在进步这么大，我也要努力奔跑追上他呀！”

这场早恋“事故”终于转变成了一段成长故事。

（作者单位：武汉大学附属外语学校）

责任编辑 严芳