开辟特色班级文化建设新路径

［摘要］ 班级文化建设对于学生的成长和发展具有至关重要的意义。文章通过阳光筑梦，精神文化建设；阳光天地，环境文化建设；阳光活动，助力集体成长；阳光班规，严肃制度文化等方面，阐述了如何开辟特色班级文化建设新路径，同时肯定了班级文化建设在培养学生积极心态、促进学生全面发展、提升班级活力等方面的独特价值。

［关键词］ 特色班级文化；阳光班级；新路径

在学生的成长历程中，班级文化建设对学生的发展至关重要，它犹如一盏明灯，照亮学生前行的道路；又似一阵春风，滋养着学生的心灵。积极向上、富有特色的班级文化，能够为学生营造出良好的学习和生活环境，对学生的成长产生深远的影响。

一、班级文化建设对学生成长的重要性

班级文化是班级成员共同创造的精神财富，是班级的灵魂所在，它对于学生的成长和发展具有深远的影响。具有特色的班级文化不仅能够帮助学生形成正确的三观和道德认知，而且能够营造积极向上的学习氛围，培养学生的集体荣誉感和归属感，促进学生的全面发展。

（一）促进学生的品德修养

班级文化建设是通过班风建设、教室设计、各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化中的价值观念和行为准则能够引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生良好的品德修养和行为习惯。

（二）提高学生的学习积极性

良好的班级文化能够营造积极向上的氛围，在这样的氛围中，学生会受到激励和鼓舞，更有动力去追求知识、提升自我。同学之间会相互尊重、相互帮助，形成团结友爱的集体，共同面对学习和生活中的各种挑战。

（三）提升学生的心理素质促进社会化发展

班级文化是学生接触社会文化的重要途径，通过参与班级文化建设，学生能够更好地了解社会规范和人际交往规则，促进其社会化发展。和谐的班级人际关系和宽松的班级氛围能够帮助学生缓解学习压力，增强心理调适能力，培养学生乐观向上的心态。

二、班级文化建设新路径——“阳光班级”特色文化建设实例

班级文化是班级全体成员在长期的学习和生活中形成的共同价值观、信念、态度和行为准则的总和。为此，班主任要充分认识到在班级建设中利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，要善于倾听学生的声音，尊重他们的个性和差异，引导他们积极参与到班级文化建设中来。

（一）阳光筑梦，班级精神文化建设

阳光能够给世间万物带来生命的能量，促进其生长与发展。笔者和学生们把班级比作一轮冉冉升起的新日，每位学生恰似一缕缕七彩阳光，在这个温暖的大家庭中，相互滋养，共同成长。于是，我们把班级命名为“阳光班级”，并以儒家“五常”仁义礼智信为根基，创设班训、班级口号、班级宣言、班歌，以及班级的奋斗目标，让每个学生似阳光般开朗、活泼、向上、充满朝气，拥有阳光的心态，享受生活，绽放自己的光芒。

班徽与班帽均为亮黄色，班徽的正中间是我们班级的吉祥物“阳阳”，周边配上“尊重自由，激发自觉”的校训，象征着每个学生都充满活力，温暖别人，也照亮自己。

（二）阳光天地，班级环境文化建设

我们致力于让教室成为一个散发正能量的学习天地、回归生活的家园、平等对话的场所、展示才华的阳光舞台，让每个学生都能闪闪发光。

我们精心布置教室，并且每天要求教室保持整洁、美观、舒适。同时，设置图书角、荣誉墙、艺术展示区等，让学生在良好的环境中学习和生活。每学期，我们都对教室进行整改，增设核心价值观、中小学生行为规范、安全演练图等专栏，对黑板、书橱、衣柜进行升级改造。例如，每学期笔者都会在教室后面设置一棵“阳光成长树”，每位学生都有一片属于自己的“阳光树叶”，用来记录自己的学习目标和进步情况，学期末进行总结和回顾，每个学生都能发现自己的成长和不足，在点滴中促进学生的进步，感知自己的变化。

（三）阳光活动，班级行为文化建设

班级特色文化建设是我们“阳光文化”的招牌。笔者大胆开设班级特色项目活动——“传承经典，国风诵读”，彰显班级魅力。从低段开始与学生一起打着节拍比赛诵读《三字经》《弟子规》《千字文》《笠翁对韵》

《论语》等，到后来与首都师范大学徐建顺教授学习吟诵课程，发展成为古诗文吟诵实验班，在这期间我班演绎吟诵的《木兰辞》在全校举办的经典活动大赛中荣获一等奖。我们希望利用小学六年的时间诵读经典，浸润美好童年。这不仅仅是提升学生的文学素养，更是用圣人的思维言行教导学生做人、做事，以及如何和他人相处，以适应社会发展。在班级的奋斗目标与价值导向下，学生在潜移默化中结成一个集体，形成理想的人格。

（四）阳光班规，班级制度文化建设

在阳光班级中，公平公正的竞争机制不可或缺。它能激发学生的内在动力，促使他们不断努力，追求卓越。我班制定了考勤制度、学习制度、卫生制度等，明确班级成员的权利和义务，规范学生的行为。例如，对于按时完成作业、积极参加班级活动、遵守纪律的同学给予奖励，而对于违反规定的同学则进行相应的惩罚。通过这种方式，班级秩序井然，学生们的自律性得到了很大提高。

在日常班级管理工作中，注重民主公平。对待班级学生要一视同仁，不以成绩论高低，给予每一位学生表现自我的机会。秉承“人人有事做，事事有人做，管理有层次”这一理念，结合班级情况分设学习、纪律、卫生三个部门。其中，领读班长、小老师、小助手会依据学生的日常表现临时选拔，灵活机动性较大，目的是激发每个学生的积极主动性，争当班级小主人。

在班级实行“阳光小组合作制”。以“组内异质，组间同质”的原则编排，组内相互帮扶，组间相互竞争，以小组合作的形式，从纪律、卫生、学习、品德等多角度对学生进行量化评价，激发学生团结奋进的热情。本班实行多加分少减分的原则，在班级张贴阳光班级积分细则，如每天上学，为没有同学迟到的小组加分；为优先做好课前准备的小组加分等，每周一汇总，统计公布小组得分情况，实现组内帮助功能、组间竞赛功能。小组合作激发了每个学生的责任感，调动了每个学生的主动性和积极性。学生为自己所在的小组拼搏，也为自己拼搏，并从中体会到了越努力，越幸运，越幸福的真正意义。

班级文化建设是一项长期而系统的工程，需要学校、教师和学生的共同努力。通过加强班级文化建设，可以营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展，为学生的未来发展奠定坚实的基础。在今后的教育实践中，我们应不断探索和创新班级文化建设的方法和途径，努力创建富有特色和活力的班级文化。

王 艳 山东省德州市北园小学。