数字经济背景下高校市场营销课程教学创新路径研究

摘要：随着数字经济时代的快速到来，市场营销课程教学面临新的挑战与机遇，探讨新时代背景下高校市场营销课程教学创新路径，对于提升市场营销课程教学的有效性、培养符合数字营销需求的创新人才具有重要意义。首先，系统梳理相关文献，分析数字经济对市场营销课程教学的影响，指出传统教学模式在数字化情境下的局限性；其次，以数字技术在市场营销课程教学中的应用为切入点，探索基于数字经济时代特点的教学思路；最后，提出数字经济背景下高校市场营销课程教学创新的实施路径。研究旨在为适应数字经济时代发展需求，推动高校市场营销课程教学不断创新提供理论参考与实践指导。

关键词：数字经济；市场营销；课程教学；创新路径

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.20.069

0引言

随着数字经济的蓬勃发展，市场营销领域正经历着深刻的变革与转型。数字技术以数据为驱动、以信息技术为手段，在不断重塑商业模式的同时，也在逐步改变企业市场营销实践方式。这种转变不仅作用于商业领域，更在教育领域中引起了广泛关注。数字经济作为新质生产力培育发展的核心驱动力，对于市场营销领域及课程教学产生了深刻影响。对于高校市场营销教育而言，如何结合数字经济的时代特点，探讨高校市场营销课程教学的创新模式与实施路径，已成为当前亟待解决的重要问题。基于此，本研究重点探讨数字经济对市场营销教学的影响以及当前高校市场营销课程存在的问题，并以数字技术在市场营销课程教学中的应用为切入点，探索基于数字技术的高校市场营销课程教学创新路径，为高校市场营销课程教学数字化转型提供切实可行的对策建议。研究旨在促进教育教学模式与数字时代需求紧密结合，更好地培养适应数字经济时代特点的市场营销人才，为社会经济发展作出积极贡献。

1文献综述

在数字化智能化日益深化的今天，数字经济对教育领域的冲击和影响不容忽视，目前学界对数字化变革趋势下高校市场营销专业课程创新的关注度正逐步提升，相关文献正不断丰富，主要体现为以下几个方面：

1.1数字化背景下市场营销教学创新及人才培养面临的机遇与挑战

刘博等（2021）分析了数字经济下复合型创新型市场营销人才能力构建的必要性及培4GjiZTUAUwqPKQ/g1854kw==养重点，并对其策略进行探讨；吴爱珍等（2021）提出市场营销专业人才数字能力培养应树立以企业需求为导向，并进一步探索创新培养路径及方法；刘欢等（2022）探讨了数字经济背景下市场营销领域创新人才培养的要求，并就复合型师资力量缺乏、课程内容设计落后和产教融合形式化等问题，提出数字经济背景下市场营销人才培养策略；王良燕等（2022）提出数字化转型对营销学科发展亦产生重要影响，指出应从多视角出发把握机遇与挑战，重塑营销数字化人才培养方案。

1.2数字技术对市场营销课程教学及理论框架的创新影响

王晗蔚等（2019）结合数字化技术特点，对市场营销课程和教学方法的变革与创新进行分析；高璆崚等（2023）提出新时代背景下应对市场营销专业教育教学维度进行剖析，从教学理念、团队建设、课程体系、方法改革及管理机制等方面对其创新发展路径进行探讨；南茜等（2023）结合数字技术对市场营销理论和实践的冲击与影响，对数字技术背景下市场营销课程创新内容及框架进行探讨；张变玲等（2023）指出数字技术促进高校线上线下混合式课程打造，并以市场营销课程为例进行混合学习教学设计。

可以看出，学者对于数字经济影响下市场营销课程教学及人才培养创新发展进行了一定的探讨，对于分析维度以及框架设计等内容进行分析，但对于数字技术在高校市场营销课程教学实施中的应用还缺乏深入讨论，并且在新背景下市场营销课程教学创新路径还有待进一步分析，基于此，本文从数字经济对市场营销课程教学的影响出发，探索基于数字经济时代特点的教学思路，提出数字经济背景下高校市场营销课程教学创新的实施路径，旨在适应数字经济时代人才培养需求，为推动高校市场营销课程教学创新提供理论参考与实践指导。

2数字创新对当前高校市场营销课程教学的影响分析

随着新一代数字技术的快速发展，市场营销领域呈现出数字驱动的新趋势，传统市场营销主要依靠相关营销人员的经验和直觉得以进行，而数字技术则使得市场营销决策更加精确可靠，并且通过大数据分析，企业能够更加清晰准确地了解消费者需求与预测市场趋势，并由此制定更加有效的营销策略，这种数据驱动的市场营销方式对当前企业营销工作带来了巨大影响，对于高校市场营销教育也提出了新的要求，例如有新的要求伴随着数字化营销技术在高校相关专业教学全过程中不断深入，而营销教学内容也逐步转向数据分析与数据解读能力的培养等，其主要影响主要体现在以下几个方面。

2.1数字经济改变了市场营销的方式与手段

传统市场营销过程主要采取传统媒体及相关渠道，而在数字经济背景下企业更加注重使用数字化及智能化的营销模式，例如口碑宣传、搜索引擎优化、场景营销等方式，因此市场营销教学需要及时更新教学内容及方法，以快速适应这一变化。

2.2数字经济下市场营销教学应侧重数据分析及精准营销

平台赋能下用户数据已成为企业快速决策的重要依托，精准营销也成为提升营销效果和降低成本的重要方式，因此高校市场营销教学应侧重数据分析及精准营销方面的学习，针对性提升学生的核心竞争力。

2.3数字经济进一步推动市场营销教学方法及手段创新

目前高校市场营销课程面临教学内容及市场需求脱节、教学方法单一化以及实践环节缺乏等问题和阻碍，这些问题不仅使得教学效果和质量大打折扣，也制约了市场营销专业的发展。

2.4数字经济促进高校市场营销教育跨学科融合

当前市场营销不再是一个孤立的学科，在数字技术及商业场景深度互联的今天，市场营销与信息技术、统计学和心理学等多个学科紧密相连，为市场带来了新的变化与机遇。因此高校市场营销教育应注重跨学科知识的交叉融合，进一步培养学生的综合素质及跨界思维能力。

综上所述，数字技术的广泛应用推动了市场营销实践的变革，从社交媒体到搜索引擎优化、从电子商务到场景营销，数字技术在市场营销全过程的综合运用使得企业的营销手段与渠道变得更加多元化及复杂化。高校市场营销教育应紧跟这一趋势，不断适应数字经济的变化与发展，才能培养出适应数字经济时代需求的市场营销人才，为社会经济发展作出贡献。

3数字经济背景下高校市场营销课程教学的问题分析

数字经济的蓬勃发展，高校市场营销教育面临前所未有的机遇与挑战。一方面，在数字技术的快速迭代下市场营销领域的知识体系不断更新，市场营销理论方法有了更多的实践机会，也为高校市场营销专业教育提供了丰富的教学资源与创新教学手段；另一方面，数字技术的广泛应用引发了社会公众对于科技伦理与法律法规的思考，进一步要求高校在培养学生数字化营销知识技能的同时，需要注重科技伦理意识及法律法规意识的培养。在数字经济背景下，高校市场营销课程教学所面临的问题与挑战主要包括：

3.1教学内容数字化更新滞后

数字经济的快速发展推动市场营销环境、策略与手段产生明显变化，例如采用人脸识别与计算机视觉等新技术提高电商平台与用户交互效率等，但也应看到部分高校与企业合作较为松散，对于市场需求变化的了解不够及时，市场营销课程内容更新缓慢缺乏时效性与实用性，使得大多数学生在校期间的知识技能学习不能很好地满足市场发展的需要，未能紧跟数字经济时代发展步伐。

3.2数字经济理论与实践脱节

面向数字经济的市场营销课程具有极强的实践性，要求学生具备实际操作及数据分析能力，然而大部分高校的市场营销课程过于侧重传统理论知识的讲授，忽略了实践能力的培养，由于校企合作以及实习实训等重要培养环节的形式化，多数学生实际操作能力偏弱，实践意识与创新精神很难符合时代发展需要。

3.3数字化营销内容匮乏

在数字经济背景下，数字化营销是现代市场营销的重要组成部分及核心价值体现，然而数字化营销知识体系目前尚未完善，还难以充分反映数字化背景及其重要趋势，导致高校数字化营销相关内容积累不足，对于学生数字化营销知识和技能的培育缺乏方向，使得学生的数字化营销思维和技能还较为缺乏。

3.4数字营销教学方法单一

数字化背景下高校市场营销课程教学强调创新课程设计与教学方法，传统的营销教学方法如课堂讲授和案例分析等虽然有一定效果，但是仍缺乏创新性与趣味性，难以激发学生学习兴趣和积极性。因此高校应考虑发挥数字技术赋能课程教学的优越性，主动采取情景教学、项目驱动和在线学习等方法满足不同学生的学习需求。

4数字经济背景下高校市场营销课程教学的创新路径

在数字经济快速发展的时代背景下，高校市场营销课程教学正经历着前所未有的变革。为了让学生更好地适应这个瞬息万变的新时代、更快地找到自己成长发展路径，高校必须充分重视数字技术赋能对于市场营销课程的重大影响，并对市场营销课程内容进行精心设计与长期更新，这不仅涉及学生的职业生涯规划，也关乎市场营销学科的长远发展。为此，应对传统的教学方法及课程内容进行重新审视，充分融入数字经济要素，实现其创新发展。

图1高校市场营销课程教学创新路径

4.1数字化课程内容设计与更新

课程内容设计与更新要紧跟国家数字经济发展步伐。随着大数据、云计算等新一代信息技术的广泛应用，企业管理及市场营销实践正经历着深刻的变革，为了适应这一变化，高校应主动调整市场营销课程内容更新策略，并强调实践案例教学的重要价值。例如，在市场营销课程内容中应涵盖大数据分析、数字消费者行为以及数字化营销手段等前沿领域，帮助学生建立全面的数字营销知识体系，还应进一步加强课程内容的实践性与应用性，面向数字化的理论知识是重要基础，但能够将相关知识应用于现实情境中更为关键。因此高校应进一步整合数字资源引入创新教学方法，让学生在实际操作中掌握数字营销精髓。例如可以通过与企业合作的方式模拟真实的市场环境，让学生采用不同的数字技术工具进行市场调研、产品推广和品牌建设等营销活动，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

4.2数字赋能的教学方法创新与评估

教学方法应采用数字技术手段提高教学效果。传统的讲授式教学已经很难满足现代学生的学习需求，高校应主动采用更多元化的教学方式来满足不同学生的发展需求。例如在教学方法等方面采用翻转课堂、在线协作和项目式学习等方式来激发学生学习兴趣和主动性，在教学手段等方面可以采用数字技术工具来进一步提升教学效果，例如虚拟仿真技术可以让学生在虚拟的市场环境中进行营销实战，从而训练学生的创新思维与执行能力；在线学习平台则可以增强教师与学生实时互动，深入挖掘学生学习兴趣以及学习动力。同时进一步基于数据驱动构建专门的教学评估机制，为教师提供精准的学习情况反馈以及问题分析，帮助教师更加全面地了解学生的学习进度，围绕不同的学生制定教学策略。

4.3数字驱动的协同创新体系建设

构建数字驱动的协同创新体系是推动市场营销数字化转型的重要任务。在数字经济趋势下数据将成为新的生产要素，为决策制定与战略调整提供重要依据。在这一背景下，高校要充分发挥教师队伍的核心优势，重点培养教师队伍的专业化能力及实践经验，例如通过举办培训班和研讨会等活动，为其提供学习交流平台，重点通过引入竞争机制，吸引教师主动进行市场营销教学研究与数字化改革，加快数字创新在教学的不断渗透。为了进一步提高学生的实践能力和参与度，高校应进一步探索与行业合作的可行模式，引入更多的市场营销实践项目，例如课外实习、实训和竞赛等，让学生在实践中深入了解市场营销的实际运作，能够具体观察数字技术在企业管理及市场营销各个环节当中的作用及融合水平，帮助学生建立数字创新的客观认识，提高创新实践能力。

总而言之，面对数字经济的挑战与机遇，高校市场营销课程内容设计、教学方法创新与评估以及协同创新体系建设等方面都需要进行更为深入的思考与变革，只有紧跟时代步伐，不断探索创新，才能为培养更多数字时代的市场营销人才作出积极贡献。

5结论与展望

在数字经济时代下高校市场营销教育教学正面临前所未有的挑战与机遇。为了顺应时代变革的潮流并抓住历史发展机遇，高校市场营销课程必须不断地推陈出新、实现数字化转型，尽快明确数字化人才培养导向，满足市场对于数字营销人才的需求。同时注重数字化教学资源的投入，为市场营销课程提供更为丰富多样的教学材料和学习工具，例如利用虚拟现实、人工智能等先进技术，为学生创造更为真实生动的学习环境，创造更为丰富高效的学习体验，提升数字化教学的有效性。展望未来，随着数字技术推进以及应用场景的拓展，数字化营销技术在具体的教学实施过程中的影响将更加复杂，未来市场营销理论教学与实践将更加个性化、智能化与精准化。教育者作为学生成长发展过程中举足轻重的角色，应时刻保持敏锐的洞察力以及创新精神，主动积极探索和实践数字化营销技术的应用，将数字化营销技术更好地应用于课程教学中，为社会培养更多具备数字营销技能的高素质人才。

参考文献

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