巧用英语绘本微课，在主题式教学中发展学生的英语核心素养

摘 要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导以主题为引领选择和组织课程内容。在小学英语课堂教学中运用主题式教学模式，不仅能使教学目标更明确，更清晰，还可以提升教学效果，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的综合发展。本文从制作英语绘本微课入手，结合英语绘本微课在课堂上的应用进行了分析，力求借助英语绘本微课开展英语主题式教学，有效帮助学生提升英语核心素养。

关键词：教学方式；主题式教学；英语绘本微课

作者简介：古莹莹，中山市沙溪镇下泽小学。

基于主题意义探究的英语课堂教学引起了英语教师的广泛关注。主题教学能够为学生创造良好的语言学习条件和环境，充分调动学生的个人生活经验和语言储备，使学生感受语言学习的乐趣和发展语言能力。而英语绘本微课在主题式课堂教学的运用，可以改变过去单一枯燥的教学方式，重点突出与主题有关的内容，拓宽学生的思维，让教学课堂更有活力。在课堂教学中，教师根据教学内容，创设合适的教学情境，配合与主题相呼应的绘本微课，促进学生综合素质发展。

一、主题式教学的基本架构

很多学者强调了主题在学科教学中的突出作用，认为合理的主题可以激活学生的认知，激发他们的学习兴趣，提高他们的认知水平，培养他们的想象力和创新能力。与此同时，主题教学模式还可以在一定程度上跨越学科间的界限，使学生能够从多个视角来思考和理解知识，以更好地激发他们的学习潜能，提升学生的学习效果。

在教学中，教师围绕所确定的教学主题，创设符合学生认知水平的情境展开教学，再基于教学主题去确定教学目标和教学要求，根据教学目标和教学要求去开展丰富的教学活动，在教学活动中帮助学生实现认知和情感发展目标。

二、绘本微课对英语教与学的积极影响

（一）什么是英语绘本微课

《教育信息化2.0行动计划》提出持续推动信息技术与教育深度融合的任务要求，而微课作为信息化教学的重要资源，在教学实践中的应用也受到广泛重视。在小学英语课程改革中，微课的应用不但让课堂充满生机和活力，也能够充分调动学生的自主学习能力，提升英语教学效果。将微课与小学英语主题式教学进行有效融合，符合当前学生的实际发展需求，让学生可以更好地展开自主学习，全面提高英语学习能力。英语绘本微课是以英语绘本为素材制作的。教师结合教材内容，根据学生年龄特点、新课标要求以及核心素养理念挑选绘本，利用电脑或手机的录屏工具制作成绘本微课。有效的绘本微课与主教材的融合式教学可促进学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展。

（二）英语绘本微课对英语教与学的影响

1.英语绘本微课更有利于提高学生的语言能力。

学生无法在传统的英语课堂中全面提高英语学习能力，英语核心素养得不到有效培养。大量的研究成果表明，英语绘本对学生的英语核心素养的培养具有积极的促进作用。微课与传统课堂教学最大的区别是它课堂教学的时间和空间限制。因为英语学习具有一定的难度，当学生接受能力有限的时候，学生可以在课后通过移动电子产品通过观看微课进行再学习、再巩固。如此这般，学生犹如多了一名教师指导，可以随时随地请教教师，学生的学习效果得到保证，英语语言能力得以逐步提高。

2.英语绘本微课有利于英语教师的信息素养以及阅读教学能力的提升。

信息化背景下，新课标对英语教师提出了更高的要求。传统的英语教学中，教师往往单纯侧重教材知识讲解，忽视了学生学习能力和兴趣的培养。绘本作为主教材的一种补充，可以加大学生的语言输入量，开阔学生的视野，提升学生的阅读素养。将绘本微课运用于主题教学中，以主教材为载体，能够对学生进行语言能力、人文素养、文化意识的培养，能够帮助学生更加顺应社会的发展趋势，成为未来的有用之材。

3.英语绘本微课有利于提升学生的跨文化交际意识。

英语绘本作为一种兼具文学性和艺术性的综合性读物，可以引导学生了解不同的文化，提升他们的跨文化交际意识。教师在制作绘本微课的时候也特别注重培养学生的跨文化交际意识，让学生认识到不同文化之间的差异性，并学会理解和尊重这些差异。实践证明，学生在阅读英语绘本后，对英语文化有了更深一步的了解，同时促使学生增强文化自信。

三、英语绘本微课在主题式教学中的应用原则

（一）将主题作为核心

语言学习不仅仅关乎单词、句子和语法，还涉及语篇。这是因为单词、句子等只有置于语篇中才会有意义。语篇并不是简单堆积词汇、句子和语法，而是为了达到交际目的而产生的。在进行英语主题式教学时，教师必须明确教学主题，创设与主题相关的语境。这可以通过制作英语绘本微课并展开拓展性和研究性的教学活动来实现。

（二）将英语绘本微课与教学主题有机结合

为了确保主题式教学的实效性，教师应丰富主题式教学的形式和内容，避免学生在学习的过程中产生审美疲劳或抗拒心理。绘本中的图画精美，视觉效果好，加上辅助性的文字，增强了主题内容的表现力。而把根据教学主题挑选出来的绘本制作成微课能让枯燥静态的知识变得生动形象起来，刺激学生的感官，从而提高学生对主题内容的学习兴趣。将不同的英语绘本微课与特定的主题内容结合起来可以提升主题教学的效果，促使每个学生都能够在主题式教学中有所收获。

四、英语绘本微课在主题式教学中的应用策略

以 “Making plans”的教学为例。这一课的主题是Plans（计划），紧扣本单元的目标语言“I'm going to ...”，教师设计了两条教学主线。一条是围绕“Plans”这一主题展开教学，设计一系列与主题相关的教学活动。另一条是利用英语绘本Are you ready to play outside？进行情感教育。教师将绘本内容制作成微课，以一种创新的形式向学生进行“逆商教育”，鼓励他们遇到困难时可以换一个角度去思考问题。

（一）主题导入

在热身环节，通过歌曲引导学生复习“I am going to...”句型，让学生初步感知“Plans”这一主题。随后，教师提问学生“What are plans？” ，学生结合已有知识进行回答，通过一系的你问我答活动，学生明白plans是指即将发生的，未雨绸缪的事情，让学生清楚知道本节课要讨论的话题是“计划”。此后，让学生观看《小猪和小象》的动画片，让学生明确这节课的主要角色是“小猪和小象”，为后面绘本微课的学习做好辅垫。最后，教师告诉学生小猪和小象想邀请同学们一起帮助他们制订计划，从而自然导入本课教学主题。

（二）文本阅读

为确保主题式教学的顺利进行，教师将教材的角色换成了小猪和小象，并制作了新的对话视频，让学生观看完视频后简单回答一些问题，考查学生对文本的理解能力，并初步认识句型“What are you going to do？”和“Are you going to...？ Yes/No...”。为了让学生更加深入地阅读文本，教师可以通过开展小组合作讨论、改写句子等教学活动，渗透阅读策略，为接下来学生进行课外绘本阅读做好铺垫。

（三）开展交际活动

教师让学生小组讨论：小猪和小象想要使学校生活更加有趣（have fun）一点，还可以做一些什么事情？并让学生代入小猪、小象的角色，展开英语对话。以此引导学生展开头脑风暴，发散学生思维。随后让学生在适当的情境中进行英语对话交际，让学生在理解语篇内容、探究语篇主题意义的过程中体会语言的用法，感知语言的结构。

（四）引入英语绘本微课

在完成目标语言的学习与练习后，教师可以引入一些课外拓展阅读资源，加深学生对教学主题的理解，巩固所学的英语知识。英语绘本就是一个不错的选择。绘本怎么读？除了表面的文字，是否还有更深一层的内涵需要被挖掘？如何打破思维局限，上升到新的高度？为解决这些问题，教师就需要制作具有一定教育意义的绘本微课了。在本课例中，教师告诉学生，小猪和小象的的周末计划已经有了，他们两个打算出去玩耍，让学生思考他们计划玩些什么呢？在玩的过程中会发生什么呢？进而播放英语绘本微课。

学生在观看微课后，通过回答教师的问题，进一步加深了对绘本的理解。

（五）深挖主题，提高学生的思维品质

英语绘本微课并不是单纯地展示绘本内容，而是在此基础上给学生抛出一个又一个难题，通过课堂上师生互动、观点交流、信息互补等语言运用活动，寻求解决问题的方法。所以，在本课例中，笔者设置了一道又一道的关卡，让学生逐步深入理解绘本的内涵，发展学生的英语核心素养。比如，在绘本微课中，小象问小猪“Are you ready to play outside？”的时候，教师故意把小猪的答句“everything”变成“nothing”。然后，在接下来小猪说“I am going to run， skip， jump...”的时候，发现逻辑错误，无法继续表达这里教师抛出的第一个问题：是什么阻碍于了小猪的表达呢？让学生自己去发现问题和解决问题。通过这样的方式，教师鼓励学生自主思考，提升学生的语言能力。

五、教学实践后的发现与反思

（一）发现

一是英语绘本微课作为一种创新的，学生喜闻乐见的英语阅读教学形式，可以给予学生更多的自主阅读空间，有利于学生英语阅读兴趣的培养与英语阅读能力的提升。二是所创作的绘本微课要用生动的故事情节吸引学生的注意力，发展学生的思维能力，同时让学生通过绘本微课的学习了解到丰富的文化知识，从而提高小学生的英语知识水平与文化素养。

（二）反思

一是在引入英语绘本微课时，要注意教学主题的一致性。二是绘本微课的语境兼容性。引入的英语绘本微课应与教学主题语境可融合，形成一条完整、清晰的教学主线。三是引入绘本微课的互动性。英语绘本微课作为一种辅助教学工具，应该具有互动性。在主题式教学中，教师既是教学活动的设计者，又是教学过程的管理者与引导者。而以学生为本是小学英语主题式教学研究的出发点，教师要让学生拥有语言学习的自主权。所以依据教学主题引入的绘本微课应关注生生、师生及学生与文本的互动，打造生动、活泼的课堂。

总之，在小学英语课堂教学中，教师要重视打牢学生的英语基础，利用生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，合理运用英语绘本微课，帮助学生拓宽知识的广度，从而让学生的思维品质得到进一步提升。

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