智慧教育与小学英语课堂教学深度融合的路径研究

摘 要：新课程改革背景下，信息技术被广泛应用于教学中，强调信息化、智能化教学模式与学科教学深度融合。本文聚焦智慧教育与小学英语课堂教学的深度融合，探究如何通过科学有效的策略提升小学英语智慧课堂教学效能，为学生英语学科核心素养与综合能力培养提供全新思路，从课前预习、课中互动与课后评价等方面提出智慧教育与小学英语课堂教学深度融合的路径，以期为英语课堂教学模式创新变革提供参考。

关键词：智慧教育；小学英语；课堂教学

作者简介：卢雪娴，广东省佛山市三水区西南街道第一小学。

新课标指出，推进信息技术与英语教学的深度融合，开展线上线下融合教学，为了满足学生个性化学习需要提供支撑。基于此，小学英语教师需及时转变教育观念，合理运用数字化工具和网络教学资源，打造多元化的语言学习环境，并建立自我学习的平台，通过创新教学方法，为学生学习并应用英语开辟新的道路。

一、智慧课堂的特点与优势

（一）智慧课堂的特点

智慧教育与课堂教学融合后的智慧课堂，可帮助教师运用高效的数据集成策略，整合学生各项行为数据，深入解析教学相关数据，并基于分析成果革新教学方法与流程。智慧课堂有助于提升教师对学生成长状况的关注度，全面激发学生潜力，强化其创新能力。教师需从学生实际学习需求出发，借助智能教育平台为学生定制并推送个性化且即时的学习材料与资源，同时应增强师生间的互动，确保教师能对学生的学业表现进行评价与反馈。教师需定期评估学生对知识的理解程度。这一系列操作确保了教师在全面掌握学生学习状态的基础上，能够进行精准的教学策略调整。学生则可基于自我学习反馈，及时调整学习策略。

另外，在智慧教育环境中，智能教育工具的采用，使教学中融入了团队合作及对话交流等方式，为构建高效的教学模式提供了支撑，展现出信息技术的价值。学生能够自由选取学习终端，从而增强其课堂学习参与热情，并促进师生之间高效互动。在此框架下，结合基于大数据技术的交互式授课模式，教师能够在课堂上收集每个学生的信息，通过数据分析来准确评估学生学习成效。在智慧课堂充分利用智慧教育平台和智能移动设备，令课堂洋溢着科技感。通过对相关教学数据的智能分析，教师实现对学生学习状态的有效监测。

（二）智慧课堂的优势

智慧课堂中，大数据技术全面应用，实现了教学数据实时更新、高效课堂互动等，全面体现了课堂教学的本质特性。通过构建智慧课堂，教师能够极大地激发学生的学习动力，同时促使他们在学习中逐步提升问题解决与分析能力。对于学生而言，在智慧课堂学习环境中，智慧教育与他们不仅能即时获取教学信息，还能对其学习成果进行自我评估，从而更深入地理解课堂内容，进而调整个人学习策略。对于教师而言，智慧课堂提供了创新教学手段与教育平台，教师能够实时收集并利用学习反馈，根据反馈数据及时调整教学设计，以此提升教学质量和课堂运作效率。

二、小学英语课堂教学深度融合的有效路径

（一）强调课前预习，引导学生自主学习

智慧教育的目标在于推动学生深入思考，且持续引导学生自主学习。构建智慧课堂与新课标所强调的明确学生学习主体地位相契合。在智慧课堂，学生占据课堂主体地位，而教师则扮演引导者与指导者的角色，其不仅可以为学生构建兼具趣味性与真实性的学习环境，还能不断为学生提供丰富多样的英语学习资料，创新教学模式与方法，进而增强课堂教学有效性。

为有效实施智慧教学，小学英语教师应在课前做好详尽的准备工作，包括根据教材内容与学生学习需求，制订符合班级特色的智慧教学方案。教师可利用先进智慧教学工具将教学资料进行梳理，提前布置预习任务，如使用国家中小学智慧教育平台发布预习作业，引导学生在家长协助下登录智慧教育平台完成课前预习。在智慧教育平台，学生可以自由发言、互动与讨论，预先理解即将学习到的内容，然后将自己的预习成果上传，供教师查看。通过这种方式，教师能第一时间了解并掌握学生的预习进度，并以此为参考灵活调整教学方案，以便在实际课堂教学中开展更具针对性的教学活动。

（二）增加课中互动，激发学生学习热情

1.课前导学，检验预习成果。

从智慧教育视角出发，教师可在授课前鼓励学生对即将学习的内容进行预习，引导学生主动收集与课程主题相关的网络资料，了解课文背后的文化底蕴和基本概念，并掌握其精髓。这一做法对于学生今后的学习具有至关重要的作用。在智慧教育环境下的小学英语课堂教学中，教师可以设计安排课前导学，要求学生在家长协助下合理使用数字学习设备，访问登录国家中小学生智慧教育平台，并在教师提前布置的预习任务引导下，自主进行四个预习阶段。首先，通过完成问卷星线上测试，复习之前学过的知识，加强理解；其次，提前熟悉新词汇，主动使用平板电脑等智能设备中的学习软件来预习即将学习的新单词；接着，深入了解课文，带着特定问题观看课文视频；最后，初步实践，完成线上测试题目，并反馈答题结果，从而收集有价值的课堂数据。

任务导向的课前导学与新课程标准所强调的提升学生自主学习能力的理念相契合。通过逐步推进预习步骤，从学生已掌握的知识点向未掌握的内容过渡，从词汇层面深入到文本层面，极大地突出了学生的主体地位。另外，采用预测试的方法，教师能更清晰地了解到学生的自主学习状况，并获取有关学生预习的有效信息，这正体现了根据学生学习情况调整教学的理念。小学英语教学的难点在于如何帮助学生更好地理解并吸收相对复杂、抽象且乏味的语法规则，并能在实践中有效应用。为解决这一难题，教师可使用剪映等App制作微课视频，通过展示人物化的教学内容，将复杂问题简化并使之更为直观。这种生动且极具吸引力的教学场景与学生的年龄、心理特征和学习习惯相匹配，有助于学生深化对英语语法规则的理解。

2.创设情境，营造学习氛围。

小学阶段学生的学习质量与效率，主要受年龄、学习习惯和所处学习环境的影响。在英语教学过程中，教师可通过构建优质学习空间，有效激发学生的创新精神与参与课堂热情，进而促进学生更加积极主动地投身于课堂活动中。智慧教育理念的深入贯彻，使得教师可以更轻松地为学生营造出有利于学生学习的课堂环境，以互联网技术为依托，借助智慧教学平台，使传统英语教学模式丰富多元，教学质量与效率同步提升。比如，在实际教学中，教师可通过引入网络热门话题来吸引学生，引导其主动参与课堂。同时，设计一套简洁明了的知识体系，使用多种形式为学生打造一个愉悦的学习空间。

英语学习的核心在于实践与交流，然而，部分学生在英语知识实际应用方面的能力较为薄弱。在此背景下，积极创设情境，营造良好学习氛围成为培养学生英语表达交际能力的关键手段之一，智慧教育理念为这种情境的构建提供了有力支撑。

一方面，课堂上的英语氛围能够极大地激发学生的学习兴趣，促使他们将所学知识融入日常对话中，进而促进其语言技能的提升。如在人教版小学英语三年级上册Unit6 “Happy birthday！”的教学中，教师可使用希沃白板为学生展示与庆祝生日有关的单词与短语，并利用其互动性，创设课堂游戏情境，通过互动游戏来引导学生加强英语知识记忆。学生在智能教育工具营造的互动情境中，会不自觉地运用这些词汇，形成自然的语言反应。

另一方面，在互联网上获取英语学习资料的途径极为多样且易于获取，这些资源往往能够精确反映英语母语者的真实口语习惯，更贴近日常生活情境。长期浸润于利用此类资源的教学环境中，学生可在教师持续引导下提升交际技能，涵盖问候、庆祝生日、旅行、购物等各种场景。

3.明确主体，促进学生主动学习。

信息化进程为教育技术的不断创新变革指明了方向，亦使教师可选用多种教学方法与工具。如在小学英语教学中利用国家中小学生智慧教育平台，能迅速评估学生的学习状况，助力教师精准施策，即根据学生不同的英语学习需求制订适宜教学策略。为了最大限度提升课堂效益，教师有必要利用智慧教育平台在课前对学生进行测试。

同时，教师应可搭配使用希沃白板，与智慧教育平台实施形成衔接协同，利用二者实时评估与反馈的特性，以智慧平台评估结果和希沃白板测试反馈为参考，深度掌握学生学习效果，并进一步优化备课指导和教学设计，为后续教学活动的灵活调整提供支撑。另外，借助智慧教学平台，教师能够为学生提供更加丰富多彩、趣味盎然且具有针对性的学习资源。这样不仅能提升学生完成学习任务的速度，还能激发其自主学习动力。英语学习具有实践性，学生可将在课堂学到的语言知识和技能应用于真实交流场景中。

培养学生的实践能力和创新能力，实现课堂民主化是关键所在。这意味着教师应当视学生为课堂的主体，将思考和表达的权利交还给学生，而智慧课堂则是实现这一转变的重要途径。智慧教育致力于通过革新英语教学技术手段来激发学生的学习积极性和主动性，这是实施智慧教育的核心目标。这些措施能够有效引领学生更加积极地参与到课堂教学互动中，从而多维度增强教学有效性。

4.创新课堂，实现学生个性化学习。

在智慧教育环境中，大数据及云计算技术的应用，为学生个性化学习打造了一个高效便捷的平台。通过对大数据的深入分析，教师能够为每个学生量身定制一套独特的学习方案，以此来激发学生对英语学习的热情。每个学生都有属于自己的学习档案，这不仅有助于学生自我追踪学习进展，同时亦为教师全方位了解学生提供了重要依据。例如，有的学生可能在阅读方面表现出色，而有的学生则可能擅长语言逻辑推理，或是在实际情境中运用语言技巧。教师可根据这些数据洞察到学生的不同特性，采取差异化的教学策略。同时，教师还可依据大数据分析的结果来引导学生参与各类学习活动，比如词汇记忆等。智慧课堂注重的是教学的精简与高质，因此教师需灵活调整教学模式，以促进学生之间的互动与交流。

另外，实践环节是智慧课堂不可或缺的一部分，每一次练习活动都有助于提升学生的英语水平及理解能力，同时还能为学生提供一个展现自我的舞台，加强师生间的互动。英语教师应充分利用互联网资源，构建新颖有趣的英语课堂，丰富学生的语言积累。小学生在这样的课堂可以收获更多的知识和技能，智慧课堂成为智能化学习的最佳载体。

（三）完善课后评价，引导学生巩固知识

新课改背景下，教师需对教学评价进行全面优化，确保教学评价与实际教学内容紧密连接。在智慧课堂的构建中，教师需借助智慧教育平台有效强化与学生的沟通，确保课前、课中、课后每个环节之间都能紧密连接。课后阶段，教师可利用智慧教学工具与学生进行互动，全面了解班级各小组与学生个人的学习进度，并根据每个学生的独特学习需求为其提供个性化指导，引导学生主动探索课堂外的英语知识，深化对课堂知识的理解。同时，教师还可利用智慧教育平台的课堂活动分析功能，洞悉小组与学生个体的课堂表现。学生则能运用平台中的录像回放功能，反复强化巩固课堂所学知识。教师还可通过智慧教育平台为学生布置课后作业，引导学生复习、巩固课堂知识，实现课堂学习与课后活动的有机融合。

此外，教师还能利用智慧教学工具的数据分析功能，来评估学生的课堂学习表现，并通过多元方式激发学生的主观能动性。智慧教育背景下，丰富的教学资源被引入并利用，学生自主学习能力和创新思维能力得以显著提高。智慧课堂营造出的愉悦学习氛围、丰富的教学情境，有助于提升学生的英语学科核心素养。

三、结语

综上所述，智慧教育旨在激发学生的学习兴趣与思考能力，让学生在愉悦的氛围中掌握知识，为提升其英语综合能力奠定稳固的基础。因此，小学英语教师应采用信息技术和先进教学理念，选用科学合理的教学方法，以不断提升教学效果，让学生在主动、合作、探究的学习环境中全面发展英语核心素养，实现智慧教育与小学英语课堂教学的深度融合。

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