园所文化和园本课程融合的探索

2024-10-29李艳妮

中国教师 2024年10期

【摘要】园所文化与园本课程融合发展，能够促进幼儿园教育质量的整体提升。本文探讨了园所文化与园本课程融合的具体实践路径，包括将园所文化理念作为园本课程构建的逻辑内核、将园本课程作为园所文化建设的重要载体，展示了园所文化与园本课程相得益彰的实践样态，即对园所文化进行细致分析和解读，园本课程内容形式与园所文化同步发展，正确认识展现园所文化与园本课程实践样态过程的持续性、循环性与反馈性。

【关键词】园所文化园本课程融合路径文化体系课程构建

园所文化是幼儿园可持续发展的不竭动力，是一所幼儿园办园理念成熟的标志，对师幼的品质塑造、人生观和价值观的培养具有深远的影响[1]。作为幼儿园教育教学活动的重要组成部分，园本课程不仅是课程园本化的结果，符合特定幼儿园幼儿的需求和兴趣，适宜于特定的幼儿园，更是实现园所文化传承和创新的关键载体。园所文化与园本课程各具特色，双方融合能够形成一种协同效应，促进幼儿园教育质量的整体提升。

一、探索园所文化与园本课程的融合路径

1. 将园所文化理念作为园本课程构建的逻辑内核[2]

园所文化理念是幼儿园教育特色和教育策略的集中体现，植根于园所的历史传统和教育理想中，深刻影响着教师的教育行为和幼儿的成长环境。在构建园本课程时，将园所文化理念视为逻辑内核，不仅有助于实现课程内容与教育目标的内在统一，而且为园本课程提供了独特的发展方向和实践指南。

（1）园所文化理念明确了园本课程的价值取向

课程内容的选择和组织，必须与园所的发展愿景和教育信念保持一致。例如，教师在研发课程活动时，可围绕园所倡导的“尊重自然、注重探索”等理念，设计一系列与自然相关的实践活动，帮助幼儿形成主动探索和尊重自然的意识。这些课程设计反映了园所文化的精神内核，能够有效地促进幼儿综合素质的培养。

（2）园所文化理念为园本课程的内涵发展和创新提供了方向

园本课程不仅要涵盖传统的学习领域，如语言、数学等，还应包括园所特色文化理念体现的领域。例如，将园所倡导的“多元文化共融”理念融入园本课程中，通过创编具有多元文化背景的游戏、故事和节日庆典活动，使课程内容更加丰富多样，反映出园所对社会多元价值的尊重和实践。

（3）贯彻园所文化理念的园本课程促进教师专业发展

园本课程与园所文化深度融合，教师在教育教学过程中，不再仅仅是知识的传递者，而是文化的创造者和传播者。例如，教师可借鉴园所“家园共育”的文化理念，将家长的智慧和资源引入课程，与家长携手共同设计和实施相关活动，加深教师对课程和文化融合的理解和实践。

（4）贯彻园所文化理念的园本课程有助于建立特色鲜明的教育品牌

在日益激烈的教育竞争中，园所文化的独特性可提升社会识别度和影响力。以园所文化为导向开发园本课程，不仅课程本身更能反映园所的特色，而且还能够促进园所与社区、家庭的交流合作，形成具有吸引力的教育生态。

综上所述，在园本课程构建中将园所文化理念作为核心，是一种创新的实践探索，不仅提升了课程建设的深度和广度，而且有利于形成具有持久影响力的教育实践环境。通过持续的努力，教育工作者不仅可以激发幼儿的学习潜能，更能培养幼儿作为文化参与者的身份感和责任感，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。

2. 将园本课程作为园所文化建设的重要载体

（1）园本课程是园所文化的一种展现形式

园本课程的内容、方法和活动安排能够反映出园所的特色与文化精神。园所文化中蕴含的价值观、传统习俗以及地域特色等，都可以通过园本课程的开发和实施得以弘扬和传播。例如，某园所坐落于多民族聚居地区，可以在园本课程中融入当地民族文化，让幼儿在学习语言、艺术等内容的同时，了解文化的多样性与独特性。

（2）园本课程的构建过程也是一种园所文化建设

课程开发团队在设计课程时，不仅需要对教育理念和目标进行深入挖掘，而且要考虑如何将这些理念和目标融入课程内容和教学策略中。在这个过程中，教师的专业得到了加强，同时掌握了构建和维护积极、包容和富有创新精神的园所文化的技能。

同时，作为园所文化的载体，园本课程也是家园共育的桥梁。通过鼓励、支持家长参与课程的设计和评价，园所可以增进与家庭的沟通、合作，将园所的教育文化传递到家庭中，促进家园共育。例如，幼儿园邀请家长参加课程规划的讨论会，一起选取或设计家园互动的活动，不仅能增强家园联系，而且还能力促园所文化的外延与传播。

园本课程的构建是实现园所文化建设目标的重要途径。把园所文化理念融入课程设计、实施及评价的每个环节，不仅能够提升园本课程的内涵与品质，还能有效推进园所文化的深化与创新。为此，幼儿园应当在园本课程建构中持续优化教师的专业素养，加强园所与家庭、社区的互动，形成全方位、多层次的园所文化建设新格局。

二、展现园所文化与园本课程实践样态

园所文化与园本课程融合的关键在于将抽象概念具象化，并且在实践中得到体现。本节将详细阐述实践中园本课程如何展现园所文化，并反映出园本课程实践的具体样态。

首先，需要对园所文化进行细致分析和解读。这意味着园所需要明确自己的教育哲学、核心价值观、办园理念和特色等，引导园本课程的开展。例如，在一个强调环境教育的园所中，园本课程应当体现对自然的尊重，涵盖与自然互动的内容，组织幼儿进行植物栽种、动物观察等。此外，教师在教学过程中应该自觉践行园所倡导的环境理念，包括节约用水、减少废物等。

其次，园本课程的内容与形式需要与园所文化同步发展，并且彼此呼应。园所文化不仅体现在课程内容上，还体现在课程形式、学习活动的设计以及与家庭、社区的互动中。例如，一个注重传统文化的园所可以通过庆祝传统节日、学习与表演民间艺术等方式在园本课程中融入传统文化的元素。同时，园所可以和社区联合，通过组织讲座、开办展览等形式，让园本课程走出园所，融入社区，实现文化共享。

具体而言，园本课程展现园所文化的实践样态可包括以下几方面：

（1）教学内容与园所文化高度契合。将园所文化元素不断融入教育教学活动中，使幼儿在实践活动中感知与体验，如某些节日或传统习俗的庆祝活动。

（2）教学方法反映园所文化特色。采用与园所文化相称的教育方法，如以游戏为主的自主探索学习法，或者采用讲故事娓娓道来的方式传递文化知识。

（3）评价方式与园所文化相一致。设定符合园所文化精神的评价指标，鼓励幼儿在园所文化日渐浓厚的环境中健康成长。

（4）环境布置体现园所文化。使用带有园所文化特色的装饰、教具和教材，无形中加强幼儿对园所文化的感知与理解。

（5）家园共育融合园所文化。建立家园之间的紧密联系，使家庭成为推广园所文化的重要平台，家长和孩子可以在家庭中继续进行园所文化的学习与实践。

在实际操作中，可以借鉴一些成功案例，如“绿色环保”园所文化可以落实到园本课程的每个环节，并通过特色项目如“小小园丁”活动体现，教师不仅在教学中传达这一理念，更通过实践活动让幼儿亲历亲为，让幼儿在种植中学习关爱生命、珍惜资源。

最后，展现园所文化与园本课程实践样态的过程是一个持续的、循环的、反馈性的过程。在实践中，园所需要不断审视园本课程的实施效果，及时调整方案，以确保园所文化与园本课程的融合更加紧密，实现相互促进、共同提高。通过实践的反馈，园所文化也将得到进一步的丰富和深化。

综上所述，将园所文化与园本课程深度融合，不仅需要理论上的构建，还需要在实践中不断探索，通过丰富多样的课程内容、灵活多变的教学方法、具有指向性的评价方式、文化氛围浓郁的环境布置以及积极的家园互动，充分展现园所文化与园本课程相融合的多种样态，从而为幼儿提供一个全面发展的良好环境。

参考文献

[1] 周向党.课程建设助推园所文化优化发展[J].山东教育，2023（Z6）：55-56.

[2] 周白鹭，屠艳.为了生命的自然成长——新办园园所文化与园本课程相生相长的实践路径探析[J].好家长，2020（95）：42-43.