“我要成为特种兵”

摘 要：项目化学习（PBL）是一种动态式学习方法，通过PBL，学生在真实问题情境的驱动下进行结构化、进阶式的综合性学练活动。完整的项目化学习主要包括学习目标、研究问题、实践支架和学习评价的四个基本要素。“我要成为特种兵”的项目化学习通过设置校长信箱的真实情境确立学习目标、教师引导的问题驱动进行问题研究、学生制订的学练支架，推进实践活动以及“我要回信”的成果展示完成学习评价。

关键词：项目化学习；假期锻炼；指南

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2024）09-0020-02

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准（2022年版）》）提出：“应创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，倡导将教师示范讲解与学生自主、合作、探究学习有机结合，提高学生解决体育与健康实际问题的综合能力。”

项目化学习强调学生在真实问题情境驱动下的主动学习知识。教师可以采用用户求助、模拟场景等形式多元促进学生在真实情境中发现问题、探究问题、解决问题，在形成相关项目成果基础上将最终学习成果进行展示，从而获得知识、技能与方法[1]。当然，教师也可以通过求助形式的驱动问题引导学生制订假期锻炼指南，运用角色扮演、场景模拟等激发学生走进问题情境、提升探究动力。

一、研究问题——教师引导：特种兵的必备素质

项目化学习应以问题为驱动，在引导学生练习的基础上，帮助学生在已有运动知识储备间建立联系，在活动中充分关注学生思维能力的开发，力争达到知识、技能的迁移和运用。《课程标准（2022年版）》强调：“坚持课内外有机结合，指导学生学会基本运动技能、体能和专项运动技能。”教师可以通过“特种兵必备素质”问题链（图1）与“特种兵”视角下的KWH（Know-What-How）表（图2）的形式引导学生针对基本运动技能、体能和专项运动技能的素质要求，从已有知识、想要提升以及如何提升的层面进行特种兵素质提升的思考设计，帮助学生从问题出发在真实情境中解决具有挑战性的实际问题。

在假期锻炼指南的特种兵问题链与“特种兵视角”下的KWH表引导下，学生能够在界定与分析问题的过程中，从已经掌握、没有掌握以及如何掌握的层面构建属于自己的逻辑架构（图3），既能够帮助学生对自身体育知识与技能进行框架梳理，也能促进学生逻辑思维的深化。

二、实践支架——学生制订：特种兵的训练计划

在“我要成为特种兵”假期锻炼指南里，学生可以针对科学体育锻炼的意义、训练计划的类型等要求，通过思维可视图、因果链等形式进行推导梳理。在结合已有知识经验与小组讨论下思考：我需要提升哪些项目，如何提升这类项目，运动负荷是否合理，如何进行成绩自评等。并根据自己的运动能力和爱好制定合理、有效、可实施的假期锻炼指南（图4）。在针对计划内容的梳理后，学生既可以从时间与项目入手进行打卡挑战，也可以从日期与时间段入手进行计划任务的细分，根据自身能力与兴趣爱好进行特种兵的具体训练。

三、学习评价——我要回信：特种兵的计划生成

（一）利用同伴来信，助力成果形成

在形成项目化成果阶段，学生可以结合巡回参观、同伴互议并来信的形式，通过快速观看其他小组成果，反馈本小组意见，针对“我要成为特种兵——假期锻炼指南”的作品创作进行优化迭代，帮助学生对核心知识进行不断反思、不断深化，进而促进学生批判思维、创造思维的不断提升。

（二）联通视频宣讲，助推成果落地

通过小组形式对团队成果进行汇报，在给予展示机会的同时，也能让参观者在对标找差中相互提升。当然，教师还能将项目过程、成果发送宣传平台，实现项目化学习的全参观与反馈分享。

（三）巧借投递信箱，形成展示平台

作为对最初驱动问题的回应，教师可以引导学生借助项目展板对解决问题的过程进行可视化呈现，通过对项目的基本信息、探究过程、项目成果等的制作与展示，既是帮助教师衡量学生是否达到学习目标的依据，也能帮助学生在全面梳理项目实施过程中提升逻辑能力与动手能力。最后，教师引导学生将特种兵训练计划表与完成情况整理成“我要回信”内容，达成学生为校长解决难题的心愿与目的。

在项目化实践后，学生针对项目进行二次反思，实则是“再创造”的过程。教师还应通过学习的内容（What）、学习的意义（So what）、带来的变化（Now what）等方面，引导学生回顾在项目学习过程中的情意表现，通过深层反思帮助学生建立反思评价的框架，从而促进学生更好地发现问题、表达观点、收获成长，在赋能知识迁移中实现知识“再创造”过程。

总之，体育项目化学习能够让学生学会综合运用知识，在知识内化过程中实现对思维能力的培养。在建构项目化内容时，应引导学生运用多种思维加强项目的整体设计、融合设计，同时在多方资源支持下开展多维度合作，助推学生项目化学习的顺利实施。

参考文献：

[1]夏雪梅.PBL项目化学习工具：66个工具的实践手册[M].北京：教育科学出版社，2022.