浅谈中职计算机专业C语言程序设计的创新教学

摘要：本文探讨了中职计算机专业C语言程序设计教学的创新方法，通过引入创意，激发学生的思维能力，提高学习效果。同时，本文还探讨了C语言程序设计的重要性，并提出了几个关键点，如理论与实践相结合、项目实战、开放性问题等，为中职计算机专业教师提供了一些可行的教学方法和思路，旨在提高学生的编程水平与创新能力。

关键词：中职计算机专业；C语言程序设计；创新教学；学习效果

计算机专业的快速发展使C语言程序设计成为中职计算机专业学生必修的一门基础课程。如何提高学生在C语言程序设计方面的学习效果，培养学生的思维能力和创新能力，是每个中职计算机专业教师都必须面对和解决的问题。本文将探讨中职计算机专业C语言程序设计教学的创新方法，希望为教师提供一些可行性的教学思路与方法。

一、中职计算机专业C语言程序设计创新教学的重要性

中职计算机专业C语言程序设计的创新教学具有极高的价值。它培养了学生的创造力和创新思维，加强了学生的问题解决能力，培养了团队合作精神，同时也锻炼了学生的耐心和细心，这些能力和品质将伴随学生一生，让学生在未来的工作和生活中发光发热。因此，中职计算机专业C语言程序设计创新教学的价值不言而喻，应该得到更多的重视和推广。首先，C语言程序设计的创新教学能够培养学生的创造力和创新思维。在这门课程中，学生需要通过学习语法规则和编程思想，自主设计并实现各种程序。这种实践性的学习过程，促使学生积极思考、不断尝试，从而培养了学生的创造力和创新精神。在今天这个高度竞争的社会中，培养学生的创新能力是非常重要TE6Z7dwwq4aekWVbjSGUWA==的，因为只有具备创新能力的人才才能在未来的工作中脱颖而出［1］。

其次，C语言程序设计的创新教学能够加强学生的问题解决能力。在实际编程过程中，学生常常会遇到各种问题和困难。学生需要运用已学知识，分析问题的本质，找到解决问题的途径。通过不断克服困难，学生的问题解决能力得到了锻炼和提升。这种能力在日后的工作中至关重要，因为无论在哪个行业，都会遇到各种复杂的问题需要解决。此外，C语言程序设计的创新教学还能够培养学生的团队合作精神，在实际项目中，往往需要几个人合作完成。学生需要学会有效地与他人沟通、协调和合作，共同完成一个程序的设计与实现。通过团队合作，学生能够体验到集体智慧的力量，学会倾听和尊重他人的意见，培养学生的团队合作精神。而团队合作能力在职场中同样是非常重要的，能够提高工作效率，促进团队的发展。

最后，C语言程序设计的创新教学还能够培养学生的耐心和细心。编程过程中，一个符号错误或细微的错误都可能导致程序出错。学生需要耐心细致地进行调试和修改，直到程序完美地运行起来。这样的细致和耐心让学生明白了成功需要付出努力，教会了学生如何坚持不懈地追求目标。而在工作中，耐心和细心同样是非常重要的品质，它们能够保证工作的质量和效率。

二、中职计算机专业C语言程序设计创新教学中存在的不足

（一）学生兴趣不高

学生兴趣不高是一个普遍存在于中职计算机专业C语言程序设计创新教学中的问题，这一现象不仅是教育界关注的焦点，也是学生和教师共同面对的挑战。在这个信息爆炸的时代，学生的兴趣被各种各样的娱乐和社交媒体所吸引，而对于这门需要耐心和坚持的学科来说，学生常常感到索然无味。对于计算机专业的学生来说，C语言程序设计并非易学的学科，学生需要具备较强的逻辑思维和数学基础，而这对于一部分学生来说并不是易事。加之C语言程序设计的抽象概念和烦琐的语法规则，使学生在学习过程中感到困惑和厌烦，从而导致学生对这门课程失去兴趣。创新教学方法的不足也是导致学生兴趣不高的一个重要原因，在传统的教学模式下，教师往往以灌输的方式向学生传授知识，这种被动的学习方式使学生容易产生学习疲劳和倦怠感，进而对课程失去兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣，教师应该积极倡导创新教学方法，如项目驱动学习、合作学习等，以培养学生的主动学习意识和创造性思维。此外，学生对于未来就业前景的不确定性也会影响学生对C语言程序设计的兴趣，随着计算机技术的快速发展，市场需求也在不断变化，学生对于自己是否能够找到一份理想的工作持有着疑虑和担忧，这种不确定性让学生在学习这门学科时缺乏动力和热情，进而影响了学生的兴趣。

（二）教学方法单一

在中职计算机专业的C语言程序设计教学中，教学方法的单一问题表现主要体现在以下几个方面：

教师传授知识的方式过于单一。在传统的教学模式中，教师通常采用单向讲述、重点笔记和操练题的方式，忽视了学生的主动参与和思考能力的培养。这种教学方式容易导致学生被动接受，缺乏实践操作的机会，使得学生的学习效果一般和兴趣不高。

教材的使用方式比较单一。教材在教学过程中起着重要的指导作用，但是如果教师只是简单地照本宣科，让学生死记硬背，那么教材的潜力将无法被充分发挥。教师应该根据学生的实际情况，灵活运用教材，引导学生进行思考和实践，激发学生的创造力和想象力。

评价方式相对单一。在教学过程中，评价是促进学生学习的重要环节，但是对于C语言程序设计这样的实践性课程来说，仅仅通过笔试和理论考试来评价学生的能力是不全面的。通过设计实践项目、小组讨论和实际操作等方式的评价，可以更好地考查学生的综合能力和创新思维。

缺乏与行业实践结合的教学方式。C语言程序设计作为中职计算机专业的核心课程，应该与行业实践相结合，培养学生的实际应用能力。然而，在教学中，很多教师仅仅注重理论知识的传授，忽视了与实际工作环境的对接。因此，教学方法的单一问题表现在不利于学生的就业和职业发展。

三、中职计算机专业C语言程序设计的创新教学方法

（一）理论与实践相结合

在中职计算机专业中，C语言程序设计是一个重要的课程。而在这门课程的教学过程中，如何将理论与实践结合起来，成为一项具有挑战性的任务，而在这项任务中，创新的教学方法则显得格外重要［2］。

例如，要将理论与实践结合起来，教师需要提供一个良好的学习环境。在计算机专业中，学生需要亲自动手编写代码、调试程序，因此，教室里应该配备先进的计算机设备和开发工具。同时，教室中应该有一个舒适的学习氛围，让学生感受到自由探索、实践的乐趣。之后，要注重理论与实践的结合，教师应该将课堂上的理论知识与实际编程案例相结合，引导学生从实践中理解和巩固所学的知识。在理论教学中，可以通过举例子、解释原理等方式，让学生对C语言的基本语法和编程思想有一个清晰的认识。而在实践教学中，可以提供一系列的编程练习和项目实践，让学生动手去做，通过实际操作来掌握C语言的应用技巧和解决问题的能力。另外，还可以采用小组讨论和合作学习的方式，促进学生之间的互动和合作。在小组讨论中，学生可以分享彼此的思考和解决问题的方法，相互启发和帮助。而合作学习可以通过分组完成编程项目或者模拟实际应用场景来进行，让学生在团队中学会协作和沟通，培养解决实际问题的能力。此外，教师还可以运用多媒体技术和互联网资源，丰富教学手段，提高教学效果。比如，可以使用多媒体课件展示程序设计的实例和案例，以图文并茂的方式让学生更直观地理解知识点。同时，互联网资源也是一个宝贵的学习工具，学生可以通过搜索引擎、在线教程等方式获取更多的学习资料和代码示例，拓宽自己的学习视野。最后，要注重评估和反馈，教师应该定期对学生的学习情况进行评估，并及时给予反馈。评估可以通过课堂测验、作业项目等方式进行，而反馈则可以通过批改作业、个别指导等方式给予。通过评估和反馈，教师可以了解学生的学习进展，及时发现问题，并针对性地进行调整和辅导，使学生能够更好地掌握C语言程序设计。

（二）项目实战

项目实战不仅能够让学生将所学的理论知识运用于实践中，更能够培养学生的动手能力和解决问题的能力。在C语言程序设计的教学中，项目实战可以将学生的注意力集中到具体的应用场景中，从而激发学生的学习兴趣［3］。通过实际操作，学生能够更好地理解知识的内涵和外延，提高对知识的理解和运用能力。

例如：项目实战教学中，教师可以选择具有一定复杂性和实用性的项目，让学生在实践中体会到编程的乐趣和挑战。例如，可以设计一个学生管理系统，让学生在自己的理解和实践中编写代码，实现学生信息的录入、查询和修改等功能。在这个过程中，学生需要了解数据结构和算法的基本原理，并将其运用到实际中，从而进一步提高学生的编程能力。同时，在实战教学中，中职计算机专业C语言程序设计创新教学中还可以引入一些创意的教学方法。例如，可以利用游戏化的教学方式，将编程设计变成一种有趣的游戏，通过设定关卡、挑战和奖励机制，让学生在游戏中学习和掌握编程技能。这样不仅能够增加学生的参与度和积极性，还能够培养学生的团队合作能力和应变能力。中职计算机专业C语言程序设计创新教学中，项目实战的教学方法为学生的学习带来了新的活力和动力。通过实际操作和创造性思维的培养，学生能够更好地掌握和应用所学的知识。同时，这种教学方法也能够培养学生的创新精神和解决问题的能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。中职计算机专业的教师应该不断探索和创新教学方法，为学生提供更好的学习体验和发展空间。

（三）创意激发

中职计算机专业C语言程序设计创新教学中，创意激发的教学方法是非常重要的。通过预热、多样化的教学方法、合作学习和自主学习的培养，教师可以激发学生的学习热情和创造力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。只有这样，教师才能培养出更多有创意和创新能力的计算机专业人才，为科技创新和社会发展做出更大的贡献。

例如，教师可以通过课前预热来激发学生的学习兴趣。在开课之前，教师可以组织一些有趣的活动，如：展示一些与C语言相关的创新应用或者讲述一些与编程相关的成功故事。这样的预热可以引发学生的好奇心，让学生主动去探索和学习。之后，教师应该采用多样化的教学方法，以激发学生的创造力。传统的教学方法可能会让学生产生疲倦感，因此，教师可以通过引入一些创意元素来改变教学方式。例如，可以设计一些有趣的编程挑战题目，让学生自行解决问题，并鼓励学生尝试不同的方法，此外，教师还可以通过合作学习的方式，促进学生的创意思维。合作学习可以让学生通过与他人的交流与合作，从不同的角度去思考问题，并提出创新的解决方案。教师可以组织小组讨论、编程项目组队等活动，让学生在团队中相互激发和启发，共同完成编程任务。通过与他人的合作，学生不仅可以学会倾听和尊重他人的意见，还可以从中获得更多的创意和灵感。同时，教师应该注重培养学生的自主学习能力，在教学过程中，教师不仅要给予学生足够的自主学习空间，还要提供相关的学习资源和指导。教师可以引导学生使用网络资源，参考编程文档和案例代码，并鼓励学生自主探索和实践。通过自主学习，学生可以更加深入地了解C语言程序设计的知识，并发现创新的点子和解决问题的方法。

（四）拓展学习案例

在中职计算机专业的C语言程序设计创新教学中，为了提高学生的学习兴趣和能力，扩展学习案例的教学方法被广泛运用。这种方法不仅可以加深学生对知识的理解，还能培养学生解决问题的能力和创新思维。扩展学习案例教学方法的魅力在于它能够让学生在实践中真正体验到知识的力量和美妙。在传统的教学模式中，学生仅仅局限于课本上的知识点，缺乏实际应用的机会，而扩展学习案例教学方法则打破了这种束缚，给学生提供了更广阔的学习空间。通过引入实际生活中的案例，学生可以更好地理解抽象的知识概念，并将其应用到实际问题中。比如，通过设计一个简单的计算器程序来实现数字的加减乘除，学生不仅可以学习到C语言的基本语法，还能够理解计算机程序是如何运行的。这样的学习方式既增加了学生学习的趣味性，又提高了学生的动手能力和创新思维。

扩展学习案例教学方法的另一个魅力在于它能够培养学生的解决问题的能力。在实际问题中，学生需要分析问题，找出解决方案，并将其转化为程序代码。通过这个过程，学生不仅会积累解决问题的经验，还能够提高自己的逻辑思维和问题解决能力。此外，扩展学习案例教学方法还能够培养学生的创新思维，在案例设计中，教师可以引入一些开放性的问题，让学生自由发挥自己的创造力和想象力。比如，在学习过程中，教师可以要求学生设计一个简单的游戏程序，让学生发挥自己的创意和想象，从而激发学生的创新潜能。这样的学习方式既能够满足学生多样化的需求，又能够培养学生的创新思维和团队合作能力。在中职计算机专业C语言程序设计的创新教学中，扩展学习案例是一种常用的教学方法，而教学评估的方法对于深化学生对所学知识的理解和应用起着至关重要的作用。教师可以采用书面测试的方式进行教学评估，在扩展学习案例结束后，教师可以设计一份与案例相关的题目，要求学生详细解答，并对学生的答案进行评分。这种方式的好处在于能够考查学生对所学知识的掌握程度和运用能力，同时，还能够培养学生的逻辑思维和表达能力。

结语

综上所述，中职计算机专业C语言程序设计教学的创新方法涉及多个方面，包括理论与实践相结合、项目实战、创意激发以及评估与反馈。通过采用这些创新方法，可以提高学生的学习效果，培养学生的思维能力和创新能力。中职计算机专业教师应该不断探索和实践，为学生提供更优质的教育教学服务，促进计算机专业教育的不断发展和进步。

参考文献：

［1］郑萍.基于项目混合式教学模式的设计与实施——以C语言编程基础教学为例［J］.科学咨询（科技·管理），2022（11）：204-207.

［2］张宁.浅谈中职计算机专业C语言程序设计的创新教学［J］.数字技术与应用，2022，40（06）：121-123.

［3］蔡丽鸳.中职计算机专业“C语言程序设计”课程教学改革探索［J］.华夏教师，2019（21）：41.

作者简介：褚美玲（1978—），女，汉族，江苏扬州人，本科，中级职称，研究方向：计算机教育。