高职生创业心理资本的影响因素分析

摘要：创业是解决高职就业问题的一大途径，从创业心理资本的角度来提升高职生创业成功率离不开对创业心理资本的影响因素的分析。本文通过对创业自我效能、创业乐观、创业希望、创业韧性四个因子的影响因素的分析，提出了一些提升高职生创业心理资本的策略。

关键词：创业心理资本；高职生；影响因素

近年来，大学生就业问题引起全社会关注，而创业是解决就业问题的一条路径。大学生独有的勇气和对年轻一代心理和市场的把握，使得大学生创业存在很多优势。从创业心理资本的角度来帮助大学生成功创业，是高校心理工作者的责任。从创业心理资本角度帮助大学生参与社会实践活动，在实践活动中发挥自己的潜力，亦是本研究的目标之一。

一、创业心理资本的概念

创业心理资本概念源自心理资本，其最初是由美国心理学家Jensen和Luthans提出的。创业心理资本概念进入我国之后，不同的学者对其有不同理解。江波和高娜认为创业心理资本是指能够满足创业者在创业过程中的情感要求并促使创业成功的心理资源总和［1］。牛骅在心理资本的基础上把创业心理资本界定为在创业相关活动中个体表现出来的并能影响创业相关活动的一种特定的积极心理状态［2］。李佳卉从认知论视角对创业心理资本进行界定，认为创业心理资本是在创业情境中，创业者个体遇到特定事件（如潜在创业机会等）时会使创业者对于事件本身的认知产生积极影响，并能有效干预自我决策的心理因素的叠加［3］。关于创业心理资本的构成，在国内外实证研究中，主流研究运用的仍然为Luthans等提出的四因子结构，所以本文将按照四因子结构，有针对性地梳理和概括构成创业心理资本的创业自我效能感、创业希望、创业乐观和创业韧性的概念及影响因素。

二、创业心理及其影响因素

（一）创业自我效能及其影响因素

1.创业自我效能的概念

创业自我效能简单来说就是对自己创业成功的自信程度。创业自我效能代表个体对与创业相关的自身能力的认知。按照班杜拉的社会认知理论，自我效能由象征化、预先思考、观察、自我调节、自我反思五种认知程序构成。象征化就是在自己的头脑中模拟将要面对的任务，预先思考就是根据头脑中模拟的任务建立相应的应对模型；预先思考不是一个纯自我思考的过程，其应离不开对外部环境任务的分析，在其中，通过观察别人的应对是自我效能的又一个认知程序。自我调节是根据目标达成情况和外部环境来调节自己的思考方式和行为。最后，自我反思尤其重要，通过总结以往的经验教训，效能会更上一个新台阶。也就是说，成功的经验会进一步提升效能，而效能又会反过来促进成功。

2.创业自我效能的影响因素及其培养

影响创业自我效能的因素有自身的因素、创业经验和创业外部因素。

自身的因素有身心健康水平、个人信念等。良好的健康状况对个体的认知有重大影响，生病、疲乏会消磨个体的信心，不利于自我效能的提升。个人信念会影响自我效能。具有效能的人会为自己设立较高的目标，选择则较为困难的任务。

创业经验主要是以往的工作、学习经验，特别是创业经验。以往的成功经验对于自我效能的提升有很大作用。但是，需要注意的是，自我效能与具体领域相关。比如，在学习领域有较高效能的人在创业领域未必还保持高效能，所以，创业效能感的提升离不开创业经验的积累。高职学生的创业经历是一笔宝贵财富，创业成功的经历，哪怕是很小规模的成功经历，都会对创业自我效能感产生很大影响。

外部因素包括他人的鼓励、积极地反馈等。创业是一项非常艰难的工作，他人的鼓励非常重要，任何一个人面对未知的、充满风险和挑战的创业情境时，内心都会有怀疑。这个时候，他人的鼓励、肯定，会让人信心倍增。积极的反馈不只包括鼓励，还有关注、认可等。这对于创业效能是非常重要的提升力量。

（二）创业乐观及其影响因素

1.创业乐观的概念

对于心理资本研究中乐观的研究共分两种，一种是人格乐观的研究，也叫气质型乐观；另一种是习得的乐观，也就是乐观型解释风格，前者是人格特质，后者是认知风格。乐观人格是个体对事物抱有的一种积极的期待，是一种稳定的人格特质。具备乐观特质的个体由于对未来抱有积极期待，所以在逆境中会继续追求有价值的目标，不断调整自己的努力方向，不会轻易放弃。习得性乐观也叫乐观型解释风格，主要涉及积极的归因。在众多研究中都证实，乐观型解释风格会把积极事件归因为自身的、内在的原因，把消极事件归因为暂时的、外部的原因。很明显，作为人格特质的气质型乐观难以培养，但是作为认知风格的习得性乐观却可以通过学习和训练获得。

据多方统计，中国大学生创业成功率不足5%。如果按照这个概率去预测，大学生选择创业看起来不是一个理性的决策。这个时候，创业乐观就会在大学生创业活动中发挥重要作用，失败的概率大于95%，但是依然对未来抱有积极期待，依然相信自己就是那剩余的5%，只有具有这样的乐观，创业才会开始。在创业过程中，不可避免会遇到各种困难，但是依然认为一定可以迈过难关走向成功，这对于创业者自己，对于创业团队都具有巨大的激励力量。所以，创业教育者要培养高职学生的乐观发展方向，哪怕是非理性的乐观，也远远优于理性的悲观。因为只有乐观，才会有5%的成功。在创业活动中，乐观的创业者不仅更能够应对困境，作为领导者，其身上的乐观对于团队会产生极大的影响，有利于营造乐观的工作氛围，有利于团队凝聚力和自信力的建立。

2.创业乐观的影响因素及培养

乐观作为一种解释风格，可以通过培训来获得。因此，创业教育中的创业心理培训对此能起到积极作用。在实际的创业过程中，悲观的解释风格可能会将失败都归于自身，并且认为不可更改，这对于创业者来说是非常糟糕的，容易使其悲观绝望。发展创业乐观，我们可以从三个方面来改善这样的解释风格。首先，对于过去的失败经验要学会接受，学会宽恕自己，悦纳自己。从同行对比来看，不是只有自己有这样的失败，由此可以得出失败受到环境、机遇等外部因素的影响。从自身的作为来看，要寻找那些自身经历过的成功，肯定自己。即使失败了，也要看到自己在其中做得优秀的地方。其次，要从失败中看到希望，危机中看到转机。最后，要满怀希望期待未来，继续用十分的努力创造未来，同时依然相信成功就在不远处。

（三）创业希望及其影响因素

1.创业希望的概念

心理资本中的希望包括意志力和路径两个因素。意志力包括主动为自己确定目标、为目标努力的决心、拒绝诱惑不分心、持续不间断努力等。路径主要是指通往目标的路径以及原定计划受阻时候对路径的重新选择。在创业活动中，创业受阻是常态，坚定的目标和坚强的意志必不可少，对路径的重新选择非常重要。对于一个组织或团队而言，高希望值的带头人是组织发展壮大的非常关键的因素。高希望值的领导者善于为一个创业团队规划合适的路径，能适时调整路径以达到目标。不仅如此，高希望值的创业者还能有效激发合伙人或者下属的目标意识，并帮助他们制定达成目标的路线。在目标达成受挫的时候，高希望值的创业者还会鼓励下属转换路径。总而言之，高希望值的创业者总是会把希望带给组织、带给团队。

2.创业希望的影响因素与培养

高希望值的创业者、员工是社会的宝贵财富。然而，当今很多年轻人却面临希望危机。这是因为他们缺乏一个值得奋斗的目标，缺乏实现目标的路径和支持系统。这一方面让人感到沮丧，但另一方面也证明了希望不是不可改变的个人特质，而是一种与组织与社会息息相关的心理发展状态。对于心理学工作者来说，我们可以通过研究希望的影响因素来改变个体的希望值。

首先，组织的文化、氛围很重要。如果一个组织拥有激动人心的前景，能将自己的蓝图描绘出来，并且制定出清晰的路线图，那么会给组织内的每一个人以希望。如果成员认可这样的规划，并能在组织的蓝图中找到自己的位置，那么组织的希望就变成了个体的希望。其次，组织对路线的执行和对成员阶段性成功的激励很重要。最后，坦诚沟通、民主决策、透明决策、尊重个人主动性的组织文化有利于培养员工的高希望值。民主、透明的决策有利于资源的流动，个人在这样的氛围中会更愿意主动积极寻求机会，承担任务，获得组织认可。

那些看起来很“规范”的组织和社会运行机制有时可能会影响希望的实现。比如，人们为了完成一件事不得不走很多烦琐的程序，这些精力会影响做事情本身的热情，慢慢地个体的希望值就会降低。而在这样的组织中，那些循规蹈矩，按程序和要求办事的人会被认可，而真正再做开创性工作的人，烦琐的程序会使他们感到被动。总而言之，组织文化对个体希望值的培养非常重要。

（四）创业韧性及其影响因素

1.创业任性的概念

韧性又称弹性或恢复力，马斯腾从临床心理学的角度将韧性定义为“在重大逆境或风险之中或之后的积极适应方式”。在创业背景下，作为一个独立概念的“创业韧性”，已经在创业领域有很多研究。Chen（2005）最早提出创业韧性的概念，并将其定义为创业者克服失败的消极影响，审视失败的潜在原因并重新创造新企业的过程。根据这个定义，大部分关于韧性的研究集中在那些遭遇创伤、挫折、逆境的人身上。然而，那些没有创伤经历的人并不代表他们不具备韧性。所以，后来的心理学家逐渐从普通人中去发现、测量、培养韧性。韧性的概念也从消极事件中恢复的能力变为不仅从消极事件，也包括面临有挑战性积极事件时所表现出的适应能力。比如，接受一份有挑战性的工作，离开舒适区尝试在能力临界点的任务，读一本不在自己专业和兴趣范围内的书等，这些看上去与逆境无关的经历其实也能测量出一个人的韧性。这个定义不仅拓展了关于韧性的研究人群，而且对于分析韧性的影响因素、培养高职生的创业韧性具有很大的启发意义。

2.创业韧性的影响因素及培养

创业韧性对于创业者而言无疑是非常重要的。根据《2022年中国大学生就业报告》显示，高职毕业生中有31%选择自主创业。根据教育部在2022年12月28日召开的新闻发布会，2022届高校毕业生规模高达1076万人，其中六成是高职毕业生。根据数据估算，每年有20万的高职毕业生选择自主创业，而能创业成功的不到5%，首次创业就成功的更少。创业需要投入金钱、时间这些最宝贵的东西，一旦失败，可能就会导致很大的负债。很多韧性不强的毕业生很可能会陷入人生低谷。所以，增强高职毕业生的创业韧性无论对个人对家庭还是对社会都有重要意义。

根据Luthans等人的研究，心理资产、风险因素、价值观对韧性有着或正向或负向的影响。心理资产就是对韧性产生影响的一系列心理因素，比如认知能力、性格、积极的自我认知、信心、积极的生活观、情绪稳定性、自律能力、幽默感和整体的吸引力、洞察力、独立性、主动性等［4］，这些都可以提升一个人的韧性水平。除了个人心理因素外，有支持的社会关系、和谐的家庭、积极上进的同伴也对韧性的提升贡献很多。韧性的风险因素是指导致发生不好结果的因素，韧性本身是在逆境中表现出来的心理品质，而能够避免逆境当然是最理想的。风险因素比如熬夜、工作倦怠、行业被替代、金融危机、台风等，这些风险因素中有一些是可控的，那么作为创业者就可以尽量去避免这些风险因素。而对另一些不可控的风险，也不用刻意去回避。风险意味着挑战，它会激发个体的成长与发展，激发个体把自身的最大潜能发挥出来。面对不可避免的风险，改变观念，迎难而上也许就会使困难变成人生中的机遇。价值观对韧性的影响主要表现在坚定的价值观能提升个体的韧性水平。价值观和信念能够使个体跳出眼前的困境，着眼于未来的美好愿景，这种对于未来的坚定信念会使当下的个体充满力量。宗教信仰是一种价值观，道德信念、职业理想也可以是一种价值观。对于创业者而言，心怀美好愿景能帮助他们克服眼前的困境，顺利渡过危机。

积极心理学认为，韧性是一种可以培养的、动态的心理能量。创业韧性的培养是在韧性培养基础上更有针对性的一种培训。具体来说，创业韧性的培养策略有以下一些内容。首先，增加创业韧性资产。创业人力资本、创业社会资本、创业心理资本都对韧性的增强有很大贡献。创业人力资本包括创业者的创业经验、创业知识、技能等，这些可以通过创业教育获得；创业社会资本包括人际网络、关系等，这些可以通过人际沟通、团队协作、家庭支持获得；创业心理资本中的创业效能、创业乐观、创业希望的培养也有助于创业韧性的增强。其次，增强创业风险管理意识。一些破坏性且不必要的风险要尽量避免。然而创新创业本身就是一种风险，这种风险要鼓励。

结语

创业心理资本包括创业自我效能、创业乐观、创业希望、创业韧性四个因子。这四个因子的影响因素有重叠的部分，也有每个因子独有的部分。四个因子之间也存在相互影响的关系。在提升高职生的创业心理资本的过程中，我们既要根据个人情况有针对性地分析，又要注重心理资本整体全面提升。

参考文献：

［1］江波，高娜.创业心理资本：创业心理研究的新视角［J］.心理技术与应用，2013（03）：3-6.

［2］牛骅.大学生创业心理资本、创业机会能力和创业绩效的关系研究［D］.重庆：重庆师范大学，2015.

［3］李佳卉.数字创业心理资本影响因素及对创业绩效的作用机制研究［D］.长春：吉林大学，2022.

［4］FredLuthans，CarolynM.Youssef-Morgan，BruceJ.Avolio著.心理资本——激发内在竞争优势［M］.2版.王垒，童佳瑾，高永东，等，译.北京：中国轻工业出版社，2019.

基金项目：广东省普通高校特色创新类项目（人文社科）——粤港澳大湾区建设背景下基于心理资本的广东高职大学生创业能力提升研究（项目编号：2018GWTSCX056）；广州市教育科学规划2020年度项目——高职扩招背景下心理资本对高职生就业绩效影响的实证研究（项目编号：202012518）；广州体育职业技术学院教研教改项目——课程思政背景下高职学生心理资本与体育学习绩效关系的实证研究

作者简介：崔智芳（1982—），女，汉族，山西忻州人，硕士研究生，讲师，主要从事高职课程和教学的研究。