初中英语教学中互动学习方法对学生英语能力的影响研究

摘 要：本文主要探讨初中英语教学中互动学习方法对学生英语能力的影响。首先分析了初中英语教学的现状和面临的挑战，接着介绍了互动学习的概念和其理论基础，之后分析了互动学习方法的种类，并依托实例探究了互动学习方法在初中英语课堂的运用及互动学习方法对学生英语能力的影响。本文可为初中英语教师提供一些有关互动学习方法的参考和建议。

关键词：初中英语教学；互动学习方法；英语能力

在全球化背景下，英语作为一门国际通用语言，对于学生综合素养的提升和未来职业发展至关重要。初中英语教学的质量不仅关系到学生的语言能力，更直接影响他们的跨文化沟通和国际交往能力。然而，当前初中英语教学存在多方面问题，如学生的学习兴趣难以激发、语言表达能力不足等。因此，如何提高初中英语教学效果受到教育界人士的关注。互动学习方法作为一种注重学生参与和合作的教学方式，日益受到教育工作者的青睐。互动学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还有助于培养他们的语言表达和沟通能力。本文将探讨在初中英语教学中广泛应用的互动学习方法，并深入研究该方法对学生英语能力的具体影响。

一、初中英语教学现状与面临的挑战

全球化背景下，英语不仅仅是一门学科，更是一种跨文化沟通的重要工具。然而，当前的初中英语教学存在各种问题。首先，学生的学习兴趣愈发难以被激发。随着年级的升高，学生对于英语学习逐渐失去了初学时的新奇感，学习热情逐渐减退，这直接影响了他们的学习积极性和主动性。其次，学生在英语表达方面存在一定的困难，口语表达和写作能力的培养往往受到限制。针对这一教学现状，互动学习方法显得尤为重要。互动学习方法强调学生之间的互动、合作，要求学生实际运用语言进行交流，因此可能成为改变初中英语教学现状的有效途径。应用互动学习方法，可以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，这种方法也有助于培养学生的语言表达能力，促使他们更加自信地运用英语进行交流。

二、互动学习方法概述

（一）互动学习的概念和理论基础

互动学习强调学生之间和学生与教师之间的积极互动与合作。其核心理念是将学习看作一种社会性活动，强调学生通过言语和行为的互动来建构知识。在互动学习中，学生被视为知识的创造者和分享者，而不是被动接受信息的对象。互动学习不仅关注知识的获取，更注重学生如何运用所学知识解决问题，培养学生的沟通和合作能力。通过激发学生的思考、表达和倾听能力，互动学习使其对知识有更深刻的理解。在互动学习中，教师不再仅仅是知识的传递者，而是学生学习的引导者和促进者，通过营造积极的学习氛围，激发学生参与讨论和合作的热情。学生通过与同学和教师的互动，不仅接触到更多观点和思想，还提升了批判性思维和问题解决的能力。因此，互动学习对于学生综合素质的培养具有深远的意义。

（二）互动学习方法在语言习得理论中的角色

在语言习得理论中，互动学习方法扮演着至关重要的角色，与认知社会学理论密切相关。认知社会学理论强调学习是社交活动的产物，应用互动学习方法可促使学生参与真实的社会实践，从而推动其语言能力的发展。这种方法不仅将学习视为知识的传递，更注重学生如何在实际生活中应用所学的语言知识。维果茨基的“区间发展理论”为互动学习方法提供了理论支持，强调学生实际发展水平和潜在发展水平之间的关系。社会性互动有助于学生更好地发挥其潜在能力。互动学习方法强调学生之间的合作、交流和模仿，学生可更有效地吸收和应用语言知识。

通过在教学中应用互动学习方法，教师能够营造出更具社会性和实践性的学习环境，激发学生的学习兴趣和动机。学生在与他人互动的过程中，不仅接触到更多的语言表达方式，还提升了语言运用能力。这为语言习得提供了更为有力的支持，使学生更全面、更深入地理解和掌握所学的语言知识。

三、互动学习方法的种类

（一）小组合作

小组合作作为一种广泛应用的互动学习方法，在初中英语教学中展现出卓越的效果。其理论基础为建构主义学习理论，强调学生在小组中通过合作与互动，共同建构知识。小组合作能够使学生获得更多的语言输入和输出机会，有助于学生加深对语言结构和语用规则的理解。小组合作的预期效果包括增强学生的语言交际能力、增强学生的合作意识、激发学生学习英语的兴趣。通过小组成员之间的互动，学生能够分享观点、提出问题，并从对方的反馈中学到更多。此外，小组合作还可以培养学生解决问题的能力，使他们更好地适应未来的团队协作环境。

（二）角色扮演

角色扮演是另一种具有深厚教学实践基础的互动学习方法。该方法的理论基础是情境学习理论，通过模拟真实情境，学生可以更深刻地理解语言的实际运用。角色扮演是一种具有创造性的语言学习方式，有助于学生通过模拟不同场景来提高语言技能。角色扮演的预期效果包括增强学生的语言表达能力、培养学生的创造性思维、提升学生在特定语境中运用语言的信心。通过扮演不同的角色，学生可以更好地理解和运用语言，同时体验到真实生活中的语境，从而更加深入地掌握英语的语用规则。

四、互动学习方法在初中英语课堂的运用

在初中英语课堂，教师可以通过巧妙运用互动学习方法，营造积极、合作的学习氛围，激发学生学习英语的热情。

（一）小组合作

教师精心设计课堂活动，将学生分成若干小组，每个小组内的成员具有不同的英语水平。教师创设一个实际生活中常见的情境，比如在商场购物，教师要求每个小组进行角色扮演，使用英语进行对话。这种方式有助于激发学生的兴趣，同时创造了一个真实的语境，促使学生更主动地运用英语进行交流。教师可以要求小组中的一名学生扮演购物者，另一名学生扮演售货员。购物者需要询问商品的价格、材质等问题，而售货员则需要以流利的英语回答，并进行商品的推销。通过这个小组合作的活动，学生在语言交际的过程中不仅提高了听说能力，还提升了团队合作的意识。在这个过程中，学生不仅仅是语言的使用者，还需要在团队中协同合作，共同完成任务。通过互动学习，学生能够分享彼此的语言知识，相互帮助，从而更全面地发展语言技能。这种小组合作活动不仅提高了学生在实际情境中运用英语的能力，同时培养了他们在协作中的沟通和领导能力。

（二）情境模拟

教师在教学中引入情境模拟任务，要求学生在模拟场景中进行真实的语言运用。例如，可以创设一个在机场办理登机手续的情境，学生扮演旅客、工作人员等不同角色，模拟办理登机手续，开展对话。这样的实景模拟不仅使学生置身于真实场景，更促使他们运用语言进行有效沟通。

例如，学生A可以扮演旅客，向学生B扮演的机场工作人员咨询登机的相关问题。在这个过程中，学生B需要用英语清晰而礼貌地回答，并适时引导学生A办理登机手续。通过这个实景模拟，学生在真实场景中感受到语言运用的紧迫感，从而更有动力去学习英语。这样的任务不仅帮助学生在实际情境中应用英语，还培养了他们在压力下灵活运用语言的能力。在情境模拟中，学生能够体验到语言运用的实际需求，从而更好地理解和掌握语言知识。同时，通过与同学的互动，在模拟中学生还能够相互学习，分享语言技能，进一步促进了语言能力的发展。这样的实践不仅提高了学生的语言水平，还培养了他们在特定情境中适应、表达自己的能力。

通过上述案例可看出互动学习方法在初中英语课堂的实际应用效果。通过小组合作和情景模拟等活动，学生在语言运用中不仅增强了语言技能，还提升了合作意识和解决问题的能力。这样的教学场景不仅让学生享受到学习的乐趣，也提高了他们在实际生活中使用英语的信心。互动学习方法的运用，不仅使课堂更富活力，也符合学生的学习需求，为初中英语教学注入了新的活力。

（三）互动学习方法对学生英语能力的影响

1.口语表达能力提升。在初中英语教学中，互动学习方法扮演着重要的角色。小组合作和角色扮演等实践活动，不仅使学生融入真实的语境，还激发了他们积极参与英语对话的热情。这种亲身体验在锻炼学生的口语表达能力方面发挥着至关重要的作用。通过与同伴合作和模拟真实情境，学生不仅提高用在英语表达自己观点的能力，还增强了运用英语进行交流的信心。

2.听力水平提高。教师应用互动学习方法，创设真实的语境，为学生提供更为自然、真实的语言输入环境，从而显著提高了他们的听力技能。在小组合作或情境模拟中，学生需要积极倾听他人的观点和指导，提升了对语言的敏感性和高效理解能力。这使得学生更轻松地适应不同的听力场景，提高了他们在真实交流中的听力水平。通过与他人合作和参与角色扮演，学生更深入地体验到语言的实际运用，从而更好地理解和运用英语。这一过程不仅丰富了学生的语言输入场景，也为其听力技能的发展提供了有力支持。

3.阅读理解能力增强。通过互动学习方法，尤其是角色扮演等活动，学生在实践中不仅需要理解并运用口语表达，还需要深入理解相关文本背景。这种综合性学习不仅深化了学生对语言的理解，更强化了他们的阅读理解能力。学生通过参与角色扮演，不再被动接受文字信息，而是在实际场景中主动运用语言进行交流，从而提升阅读理解能力。这一过程中，学生不仅关注语言形式，还注重理解文本所传达的含义，从而提升自身的文学素养和阅读理解水平。

4.学习动机增强。互动学习方法赋予课堂更多生动有趣的元素，有效激发了学生学习英语的内在动机。通过参与各类互动活动，学生更积极地参与课堂活动，提高了对英语学习的兴趣。这种积极的学习态度为gHXMJUsRz1g1Bs5rhn4XvZPKDDG8IxtZdxDTxrxo3tQ=他们更深入、更持久地参与语言学习创造了良好的心理基础。学生在互动中体验到语言的实际运用和交流的乐趣，从而产生追求更高语言水平的欲望。这一积极的学习态度对于学生形成正确的学习习惯和提高学业成绩具有显著的促进作用。

互动学习方法不仅提升了学生口语和听力方面的能力，同时也强化了他们的阅读理解能力和学习动机，为其全面发展奠定了坚实的基础。

五、结语

本文深入探讨了初中英语教学中互动学习方法对学生英语能力的影响。通过小组合作和角色扮演等互动学习方法，学生在真实的语境中提升了口语表达、听力技能，强化了阅读理解能力，同时增强了学习动机。这些积极影响不仅有助于提高学生的语言技能，也为他们的全面发展奠定了坚实基础。未来，教师应在互动学习方法应用方面不断创新，引入新兴技术，如在线合作平台、虚拟现实技术，将互动学习推向更广泛的领域。同时，教师应继续研究不同文化背景下互动学习方法的适应性，以更好地满足学生多样化的学习需求。

参考文献：

[1]陈妙苗.谈初中英语教学中如何开展互动教学[J].中学课程辅导，2023（36）：42-44.

[2]张天梅.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].学周刊，2023（35）：121-123.

[3]孙冬艳.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中学生英语，2023（44）：155-156.

作者简介：吴国成，南通市通州区教师发展中心。