发挥信息技术作用 提高科学教学质效

《义务教育科学课程标准（2022年版）》指出要“充分利用网络资源展开科学教学”，“促进信息技术与科学学习深度融合，为教学服务”。我们作为教师应该改变传统教学观念，真正发挥信息技术的作用，确保小学科学学科教学高效实施。

一、运用微课预习重点知识

近年来，微课广泛运用于教学实践，发挥着极为重要的作用。小学科学教师应该合理利用微课引导学生开展课前预习，要求学生围绕微课内容，思考教材中的重点和难点。学生通过学习微课知识，发现自己存在的知识盲点，逐渐养成自主预习的习惯，为后期学习奠定良好的基础。

二、借助电子白板探究实验细节

小学科学学科涉及很多实验操作，在以往的教学中，教师大多采取口头叙述的方式讲授实验操作的过程，而学生只是被动地听教师讲解，无法真正理解实验过程。单纯的语言讲解、黑板板书等教学形式，不仅苍白无力，而且不利于学生理解科学知识。教师可以借助电子白板将实验操作过程详细呈现在学生面前，帮助学生清楚了解实验步骤与细节。这样做不仅可以激发学生探究科学知识的兴趣，增强学生的感性认识，还能提高学生理解、消化和吸收知识的水平。

三、利用信息技术模拟实验过程

由于受到客观教学条件的限制，绝大多数科学实验都无法通过具体实践操作呈现在学生面前。针对这一情况，小学科学教师应该运用信息技术设备，模拟实验操作的过程，将抽象的实验过程以动画、视频等方式演示出来。学生在观看虚拟实验的过程中，仔细观察实验现象、掌握实验操作的步骤和流程。教师在科学课堂教学中，合理利用虚拟实验室软件，将实验操作流程和结果展示在学生面前，不仅有助于学生加深对各个知识点的理解和认识，而且为学生后期的实践操作打下了良好基础。

总之，在当前信息化背景下，教师必须借助信息技术手段，将科学知识以生动、形象的方式呈现在学生面前，引导学生构建相对完整的科学知识体系。长此以往，小学科学这门学科才能更好地帮助学生学习科学知识，进而全面提升个人科学素养。

（作者单位：江苏省靖江市实验学校）