慢吞吞也挺好

听说，每年10月上旬都会有一场以“慢吞吞”著称的天龙座流星雨。生命也是如此，无论快慢，总会划出属于自己的精彩。

以前听闻哪个家长因为孩子写作业慢或是出门磨蹭而大发雷霆，我一定会嗤之以鼻，心想：家长怎么连这点儿耐心都没有？小孩儿都聪明，如果好好教育，不可能出现这样的问题。直到儿子上了小学，我才切身体会到，在严苛的时间表面前，想象中的母慈子孝是多么不容易。

剑拔弩张的一天往往从早上睁开眼的那一刻就开始了。洗漱、吃饭、如厕、打卡，伴随着我的一声声催促，儿子像一只被围追堵截的小动物，慌乱又无序地东冲西撞。即使放学回到家，我和儿子也没有片刻闲暇，作业一项接着一项，稍有懈怠，时间就如清晨的雾气一般倏地消散了。

想到这才是他求学生涯的第一年，一种苦海无涯的绝望感袭上心头。我不得不开始到处请教，寻求让孩子提高做事效率的方法。结果发现，所谓的方法无外乎在引导的过程中加入各种形式的惩罚或奖励，说到底还是依靠外力去对孩子的行为给予及时的推动和干预，治标不治本。我想搞清楚，孩子慢吞吞的根源到底在哪里。

有一种说法我认为比较客观：孩子做事慢吞吞、爱走神，是因为他们的思维发育尚不完整。这是造成他们在高压、紧凑的时间安排面前，无法像成年人一样，以目标为导向，对过程做出清晰合理的规划，并一以贯之地执行下去的根本原因。如此说来，岂不是不论我如何催促也只能暂时达到目标，一旦离开成年人的安排和监督，他注定会像断了线的风筝一样随风漫舞？

不过，凡事都有两面性。有一段时间，我耐着性子细心观察儿子的一举一动，结果发现孩子做事慢，是因为他们更容易沉浸于当下，擅长体察此时此刻的心情，品尝等待的滋味，咀嚼万物的变化……

忽然想起我小时候。有一次，幼儿园老师向母亲反映我吃饭实在太慢，一口饭咀嚼很久。为了让我按时吃完饭，老师安排我第一个盛饭，第一个落座开吃。可即便这样，我还是最后一个吃完的。有时吃完我想再添饭，盛饭的阿姨早已消失得无影无踪了。还有一次是我刚上小学一年级的时候，初秋的校园繁花未落，我像一只闯入花园的蝴蝶，这里瞧瞧，那里看看，连上课铃声也没有听到。等意识到整个操场空空荡荡只剩下我一个人时，我才不紧不慢地朝教室走去。结果当然是挨了批评。但那时，我好像并没有焦虑或恐慌。可以说，我连“着急”这件事本身也显得慢吞吞的。

这不正是成年人孜孜以求的“专注于当下”和“钝感力”吗？要说小时候的慢对我的成长造成了什么影响，那就是直到现在，我仍然习惯用心品尝每一顿饭，对味道更加敏感；我从不惧怕独处，反而乐在其中。这样想想，慢吞吞好像也不是什么坏事。

于是，我把对儿子每天的催促变成了默默陪伴。为了不迟到，我会提前喊他起床，与他一起享受慢节奏的清晨。我也不再催促他写作业，他发呆时，我也跟着发会儿呆，享受难得的放空时间。他突然想起什么话题，我就放下手中的书，专心陪他聊天，在天马行空的世界里遨游一番。

有一天，儿子坐在书桌前写作业，突然停下了手中的笔，定定地坐着。我问他怎么了，他回过头向我招手，紧接着把食指放在嘴唇上做出“嘘”的手势。我走近一看，只见一只体形极小、颜色近乎透明的蚂蚁正在他的作业本上爬行。它前进的速度不算快，每走一小段，就停下左右张望一番，细小的触角兴奋地摆动着。我和儿子头挨着头，敛声屏气地看着它。每当它停下或是原地打转时，我总会不自觉地为它着急。可余光里的儿子，虽微蹙着眉，却始终没有伸手推它一把的意思。几分钟后，小蚂蚁磕磕绊绊地越过了作业本的边缘，欢快地朝更广阔的桌面爬去。儿子扭头看着我，满眼兴奋地说：“妈妈！我就相信它一定行的，你看，它真的成功了！”

人们常说，小学的阶段一定要给孩子建立良好的学习习惯。不知道像我这样，在儿子写作业的过程中允许他停下来，陪他看一只蚂蚁爬过作业本，是对还是错。我只是觉得，孩子就像那只小蚂蚁，在面对一眼望不到头的学习生涯里，偶尔停下来张望一下，摇摇触角，没什么大不了。你看，那只小蚂蚁不是走过了长路吗？也许我应该做的，就是像儿子对待小蚂蚁那样，静静等待，相信他一定能行。