大数据时代“国际财务管理”课程教学模式改革研究

摘要：当前“国际财务管理”课程还不适应大数据时代跨国企业对财务管理和大数据复合型人才培养的要求。研究认为：不仅应进一步加强网络教学平台在“国际财务管理”课程当中的使用，以及培养学生对网络化、信息化环境的适应性，而且应把大数据思维与国际财务管理活动相结合体现到“国际财务管理”课程教学当中，还应把大数据方法和技术与国际财务决策过程的结合融入“国际财务管理”课程教学当中。

关键词：国际财务管理；大数据；教学模式

中图分类号：G642文献标识码：A

ResearchonReformofCourseTeachingModefor

InternationalFinancialManagementinBigDataEra

ChangYaozhong

SchoolofAccounting，HunanUniversityofTechnologyandBusinessHunanChangsha410205

Abstract：Currently，courseofinternationalfinancialmanagementcouldn’tbefitforcompoundedtalentcultivationinfinancemanagementandbigdataanalysiswhichisrequiredbymultinationenterprisesinbigdataera.Researchresultsareasfollowing.First，networkteachingplatformshouldbemoreusedincourseofinternationalfinancialmanagementforstudentstobeadaptedtonetworkandinformationenvironment.Second，bigdatathinkingandinternationalfinancialmanagementactivityshouldbecombinedincourseteachingofinternationalfinancialmanagement.Third，methodandtechnologyofbigdataanddecisionprocessofinternationalfinancialmanagementshouldbecombinedincourseteachingofinternational financialmanagement.

Keywords：internationalfinancialmanagement；bigdata；teachingmode

一、概述

“国际财务管理”是财务管理专业本科学生的一门必修课程，主要讲授企业跨国经营时在融资、投资、用资等环节所面临的特殊环境、问题和方法，从而拓展学生的理论领域、管理视野，适应全球化背景下企业国际经营时对国际财务管理的新型技能要求。

当前，中国企业及企业集团的跨国经营日益普及、海外分子公司业务规模不断扩大，跨国企业及企业集团的数据来源更加广泛，数据类型更加复杂，数据规模更加庞大。为有效处理各类数据、提升财务决策准确性，跨国企业集团广泛运用大数据技术，推动“业财信”融合，由此大数据技术日益广泛地在跨国企业的财务管理活动中得到应用。然而，跨国企业财务管理人员的技能还比较单一、无法适应大数据分析的新要求，亟待在学科人才培养中得以改善。

然而，高校财经专业开设的“国际财务管理”课程仍然固守于外汇管理、国际融资、国际投资、国际用资、国际转移定价等传统专业知识、理论、方法的讲授，很少涉及跨国企业及企业集团在大数据环境下运用大数据思维及技术开展国际财务管理的相关内容，不利于培养具有大数据思维和技能的、复合型的国际财务管理人才，来有效应对大数据时代跨国企业国际财务管理决策的新要求。

下文分析将按如下结构展开。第一，梳理和评价国际企业财务管理决策中的大数据应用、“国际财务管理”课程与大数据分析相结合等相关文献。第二，从教学环境、手段、思维、方法、技术等角度来分析“国际财务管理”课程与大数据相结合的主要方式，并相应地加以举例说明。例如运用Excel表格软件对外汇牌价数据获取处理为例来说明如何把外汇管理知识原理与大数据分析相结合。第三，给出小结和建议。

二、文献回顾

（一）跨国企业财务管理人员的技能转变

第一，大数据技术推动了国际企业财务管理工作的转型升级。在“大智移云”背景下，财务共享服务中心成为跨国企业提升财务管理效率、应对市场竞争的主要方式，相应的财务共享服务中心的“业财融合”模式推动着财务人员的工作转型和职业发展，促使财务人员不断提升财务数据的分析能力。［1］跨国企业依据经营环境变化、围绕财务共享模式、运用大数据分析等技术，进行了流程再造、共享服务等财务管理模式创新。［23］第二，大数据技术的广泛运用对国际企业财务人员提出了新的技能要求。在企业集团财务共享中心建设中，应该寻找数据分析和统计方面的人才，深入处理数据、挖掘潜在资源。［4］现代物流企业应利用信息化技术，引导财务人员参与到信息化系统建设中来，整合修改、不断完善财务信息化系统。［5］综上可知，在大数据时代，财务管理人员应适应工作内容和职业技能的新要求、从传统专业人才向新的复合型人才转变。

（二）“国际财务管理”课程的教学改革

尽管跨国企业对熟悉和掌握大数据、智能化等新技术的国际财务管理人才需求迫切，但是“国际财务管理”课程与大数据相结合的进程及其改革研究却较为滞后和有限。郑海英［6］认为应利用互联网信息技术优势促使学生能随时随地接触到课程知识点，并进行课堂外的自主学习。“互联网+”是一种新型教学模式，其根本在于信息手段和课程教学的深度融合，“国际财务管理”教学改革应坚持线上线下混合式教学改革，把资料、作业、答疑、讨论等环节延伸到线上。［7］由此可见，仅有的相关研究也主要是关注“国际财务管理”课程教学中的信息化教学手段的利用和网络化知识资源的管理问题，以促使学生熟悉和适应网上取得和利用课程信息的环境和手段。但是，进一步探讨“国际财务管理”课程中大数据思维、技术、方法与课程教学内容深度结合的教学改革研究仍有待开展。

三、课程教学模式的改革路径

（一）课程教学环境和手段的改革

（1）随着信息技术、网络技术在高校课堂教学中的广泛运用，传统教学环境和手段已经完成了向多媒体课堂教学环境和手段的转变，进一步朝“互联网+”教学环境和手段演进。上述转变有利于“国际财务管理”课程学生熟悉信息化、网络化教学环境和手段，为培养大数据分析的思维、方法、技术提供有利的环境和条件。因此，应顺应网络化教学环境和手段的转变，充分利用各类网络教学平台、高校数字资源平台、微信公众号和短视频、证券金融数据网站、行业数据信息网站等平台和数据资源来为“国际财务管理”课程教学服务，培养学生网络学习的思维方法、网络信息的管理手段、网络数据的分析技巧。

（2）以广泛使用的网络教学平台“学习通”为例，探讨在“国际财务管理”课程教学中学生培养的相关问题。第一，网络学习的思维方式。在“国际财务管理”课程教学中，无论是在线课件预习、在线课程自习、线上课程作业、线上课程考试、在线讨论答疑、在线点到考勤等环节，都可以从传统的线下方式向高效的线上方式转变，不仅有助于摆脱传统教学过程中时间和空间的限制、容量和次数的限制，而且有助于发挥学生的积极性、主动性、参与性。第二，网络信息的管理手段。“国际财务管理”课程的资料，包括课上的讲义大纲、课程的电子书、课后的练习题、课程的考试题、辅助的学习资料、交流的记录、教学的通知等，都可以由教师、学生上传到“学习通”并加以管理使用。学生可以利用手机“学习通”APP或电脑“学习通”应用从网络学习平台的链接上取得、使用、更新信息数据，由此有助于培养学生良好的网络信息管理经验、提升网络信息管理效率。第三，网络数据的分析技巧与传统课堂使用纸笔运算不同，在使用“学习通”完成课程学习的过程中，需要运用一定的数据分析技巧。例如，学生在完成线上作业时，要选用课件或教材中的数理模型，在表格软件或其他软件中建立模型、调用数据、运算结果，进而把处理结果在“学习通”上提交。

（二）大数据思维向“国际财务管理”课程的融入

随着人工智能和数据技术在跨国企业财务管理活动中运用的增多，“业财信”融合趋向深化，财务管理工作职能逐步从数据核算职能向决策支持职能转变，思维方式从传统财务决策思维方式向大数据财务决策思维方式转变。这种转变应当在课程各个环节得以体现，例如在制定企业集团内部分子公司之间转移定价时，以往主要依据核心层、紧密层、半紧密层、松散层之间关系，以及所在地区所得税负高低等来决定转移价格高低；在大数据时代，除了上述因素之外，还要考虑分子公司所在东道国的政治环境、宏观经济、产业竞争、关税高低、所得税高低、汇率波动、外汇管制、价格管制、进出口限制等广泛的影响因素，利用企业集团内部财务共享信息系统广泛地搜集各类信息数据并加以分析利用，进而依据企业全球战略目标来制定相应地转移价格。由此，把大数据思维与国际财务管理决策相结合，充分体现在“国际财务管理”课程的知识学习、案例分析、作业练习当中，能促进具有大数据思维的国际财务管理人员的培养。

（三）大数据方法和技术向“国际财务管理”课程的融入

（1）在大数据时代，企业财务管理决策广泛参考来源于企业内外、行业内外、区域内外的信息数据，特别是跨国经营的企业，由于筹资、投资、用资、分配等活动涉及多个国家或地区的货币及市场，各种外汇牌价、证券市场信息、行业信息数据等种类繁多、数量庞大。如何对类型多样的海量数据进行有效的调用、筛选、处理、利用，是进行高效率财务管理决策的关键。在“国际财务管理”课程的教学当中，如何把国际企业基于大数据分析的财务管理决策融入课程内容和案例分析当中，使大数据方法和技术运用到财务决策过程当中，对于促进学生复合型技能的培养具有重要的意义。

（2）以外汇市场和外汇管理为例，为有效地减少跨国经营所面临的外汇波动风险，降低外汇波动所带来的经济损失，需要及时掌握交易货币的汇率波动并选择运用外汇保值工具。为此，应及时监测外汇市场牌价波动，准确把握即期及远期外汇牌价信息。在讲解外汇汇率、外汇兑换、汇率风险、外汇风险管理等知识和原理时，就可以利用一些软件应用的网络数据调用功能来取得实时的外汇牌价，进而依据保值工具模型对汇率数据进行建模和处理，从而把课程教学内容与数据分析处理的学习过程结合起来。

此处采用Excel表格软件作为数据工具来调用和处理外汇牌价实时数据的例子来说明。第一步，确定计算机及网络配置是否满足教学要求，即网络是否通畅、应用是否可用、权限是否具备、空间是否足够。第二步，若计算机及网络配置支持，双击打开Excel表格软件。第三步，点击界面功能区的“数据”选项卡，选择“自网站”命令项。第四步，在“新建Web查询”对话框中输入外汇牌价网站网址，点击“转到”命令来打开外汇牌价网站。第五步，选择对应的网页，点击“导入”，选择左上角作为导入表格的起始单元格，Excel表格随即导入此网页的最新外汇牌价数据。第六步，依据外汇汇兑计算要求或外汇管理工具模型，引用相应外币牌价数据所对应的单元格进行相应的计算处理，并得到计算结果。第七步，依据计算结果，进行外汇管理的决策。

结语

在跨国企业及企业集团“业财信”融合、大数据广泛运用的趋势下，财务管理人员熟悉和掌握大数据思维、方法、技术以提升财务决策效率和水平的要求日益迫切。然而，现有的“国际财务管理”课程还处于信息化、网络化环境和手段的熟悉和运用阶段，需要进一步把大数据思维、方法和技术融入“国际财务管理”课程当中，以国际企业需求为导向来促进复合型人才的培养。为此，不仅要进一步普及“学习通”等网络教学平台的使用，而且要把大数据思维与跨国企业财务管理活动的结合体现在课程教学当中，要在课程教学当中加强大数据分析工具的运用来展示大数据方法和技术与国际财务决策相结合的过程。

参考文献：

［1］吴烨.业财融合视角下跨国企业财务共享服务中心优化探讨［J］.商业会计，2019（08）：5254.

［2］周莉.大数据背景下财务共享中心构建的探究［J］.财会学习，2019（07）：76+78.

［3］陈思琪.大数据下的企业财务共享服务中心研究——以施耐德电气为例［J］.全国流通经济，2020（07）：6061.

［4］徐佳麒.互联网环境下跨国企业财务共享服务研究——以W集团为例［J］.纳税，2020，14（13）：6566.

［5］陈玉洁，魏静.“互联网+”背景下现代物流企业财务管理现状及优化策略［J］.经济研究导刊，2021（30）：6668.

［6］郑海英.基于“互联网+”的新型教学模式改革与实践——以国际财务管理课程为例［J］.商业会计，2018（09）：123124.

［7］郑海英.以学生为中心“国际财务管理”课程的混合式教学模式探索［J］.工业和信息化教育，2021（08）：7377.

基金项目：湖南省教育厅科学研究重点项目（22A0458）

作者简介：常耀中（1974—），男，湖南长沙人，博士，湖南工商大学会计学院副研究员，从事财务管理教学研究。