大班语言活动：雨后的草原

设计意图

作品《雨后的草原》描绘了雨后草原上一派生机勃勃的景象：黄灿灿的金莲花、紫盈盈的白头翁、粉嫩嫩的麦兰菜、多的像星星似的白蘑菇，还有那一群可爱的小羊……美丽的大草原给小姑娘阿梅带来了很多欢乐，她迫不及待地背着帆布小包，在雨后的大草原里采蘑菇、摘野花、喂小羊吃野莓，好一幅温馨唯美的画卷！我们以此为素材设计了本次语言活动，先通过阅读故事、欣赏画面，让幼儿感受大草原的广袤无垠和绚丽多姿；接着引出故事的小主人——阿梅，让幼儿跟着阿梅的脚步走进雨后的草原，感受草原独特的美丽；最后鼓励幼儿结合经验、发挥想象，借助画笔编织美丽的大草原和自己的故事。

活动目标

1.能根据故事中雨后草原的画面，用较为准确、优美的语言描绘草原的美丽景象。

2.在阅读中感受阿梅生活在大草原的幸福与美好。

3.感受雨后草原的美，喜欢大自然，愿意亲近大自然。

活动准备

物质准备：作品《雨后的草原》PPT，背景音乐《天下最美的草原》《我要醉在草原上》，素描纸人手一份，不同颜色的水笔若干。

经验准备：欣赏过有关草原的视频，调查、了解草原上人们的生活习俗和服饰特点等。

活动过程

一、欣赏画面，初步感受草原的美丽

教师出示作品第1页PPT，引导幼儿观察画面。

师：小朋友们，你在这张图上看到了哪些景色？天气怎么样？

师：你们知道下过雨的草原是什么样吗？在这美丽的草原，又会发生什么故事呢？

【说明】教师借助提问引导幼儿欣赏图画，了解这一故事发生的地点、天气等背景信息，猜测故事情节，让幼儿在感受草原的广袤与美丽的同时，激发阅读兴趣。

二、阅读作品，了解阿梅幸福的草原生活

1.阅读作品第2页，认识故事主角阿梅。

师：美丽的大草原上住着可爱的小姑娘阿梅，我们一起认识这位阿梅小姑娘吧！

师：草原下雨了，阿梅的心情是怎样的？你从哪里可以看出来？

师：下雨后，阿梅在做什么？猜一猜，她准备去哪里呢？

【说明】幼儿经过前期调查，对游牧民族的生活习俗、饮食特点等已有一定了解。教师可请幼儿通过对阿梅的表情、肢体动作及其他画面细节的观察，结合经验推测后续情节。

2.阅读作品第3～6页，了解雨后草原的美丽和富饶，感受阿梅幸福的草原生活。

师：阿梅出来时，草原的天气有了哪些变化？

师：阿梅在美丽的草原看到了什么？她会去做什么呢？

师：阿梅找到了草丛里的蘑菇，它们长什么样？

师：篮子的蘑菇装满后，阿梅坐在草丛里做什么？

师：小羊为什么会出现在草丛，阿梅喂小羊吃什么？

【说明】这部分是故事的高潮，下过雨后，草原上的花朵更加美丽，蘑菇如星星般冒出来，阿梅尽情地享受着大自然的馈赠，就连溜达的小羊也来凑热闹。这个环节，教师可主要引导幼儿用好听的词语描绘雨后草原的景象，让幼儿在阅读与欣赏中感受草原的绚丽多姿以及丰盛的自然产物。

3.阅读作品第7～8页，感受阿梅从草原满载而归的幸福与快乐。

师：小羊和阿梅要去哪里？

师：阿梅在草原上收获了什么？

师：回到家的阿梅心情怎样？为什么？

师：妈妈正在做什么？看到阿梅带回的东西，妈妈会对她说些什么？

【说明】在这个环节，教师主要引导幼儿观察图画中阿梅和妈妈开心、幸福的表情，感受阿梅对草原及生活的热爱，同时也让幼儿体会草原生活的安详与美好。

三、播放背景音乐，完整欣赏作品

教师播放 PPT，完整讲述作品内容，让幼儿跟随故事发展感受阿梅在雨后的草原中采摘蘑菇的快乐与满足，体会草原生活的美好。

师： 让我们听着音乐，欣赏雨后草原的故事吧！

师：你们喜欢阿梅生活的大草原吗？听完故事，你有什么感受？

【说明】教师配合着柔和的背景音乐讲述故事，将幼儿带入美好的情境之中。读完后，教师可引导幼儿交流对故事的感受，让幼儿在相互交流中进一步体会草原的广袤与美丽，以及阿梅对幸福生活的向往。

四、发挥想象，描画草原上的故事

师：你喜欢大草原吗？你觉得雨后的草原还会是什么样？

师：如果你也生活在大草原，你会在草原上做什么？

教师提供画笔和纸张，请幼儿画一画心目中的草原以及和草原的故事。幼儿画完后，教师可请幼儿相互交流、分享作品想法。

师：谁愿意介绍一下自己的作品？你是怎样想的？

【说明】幼儿是自然之子，他们都渴望亲近大自然，在大自然释放天性。作品《雨后的草原》展示了一幅美丽的草原画卷，为我们带来了恬静、安详、愉悦的审美体验。在活动最后，我们为幼儿提供绘画材料，引导他们插上想象的翅膀，驰骋在广袤无垠的大草原里，同时也为幼儿种下一颗热爱自然、亲近自然的种子。

活动延伸

美工区：将幼儿作品展示在墙上，请幼儿和小伙伴分享自己的作品。提供画笔和纸张，鼓励幼儿继续创作。

亲子活动：请家长利用假期带幼儿走进大自然，感受大自然的美。有机会可以带幼儿走进草原，感受草原悠闲恬淡的生活。