做好混龄游戏，提高幼儿社交能力

专家赛庆媛沈阳浑南区教育局第三幼儿园保教主任。先后获得沈阳市骨干教师，浑南区骨干教师、优秀教师等称号。撰写的教学设计《数字邻居》《彩虹的尽头》荣获国家级一等奖。组织的教学活动《我的身体真有用》获得区级一等奖。

混龄游戏是指3～6岁不同年龄的幼儿，在教师指导下通过自愿选择而在一起活动的区域活动形式。它是混龄教育中一种比较具体的教育组织形式，也是区域活动中比较特殊的一种教育组织形式。

在游戏的过程中，大孩子可以独立完成老师发布的小任务，或者协助小孩子来共同完成，并在此过程中获得自信心、责任感和领导力。小孩子则会观察、模仿同龄人和大孩子的行为方式。

混龄区域活动可以培养幼儿的社交能力，提高幼儿协商、解决问题的能力，培养其语言表达能力和合作精神，方便幼儿更好地适应集体生活。

那么，该如何做好区域活动中的混龄游戏呢？

1自主选择区域场地和游戏材料

区域活动是自由、开放的。幼儿可以根据自己的喜好，自主选择相应的区域活动，老师则作为辅助者进行服务。

皮亚杰指出：“儿童的智慧源于材料”。

儿童是在对材料摆弄、操作的过程中构建自己的认知结构的。在区域活动中，选择、投放适宜的活动材料，是十分关键的一步。材料不同，幼儿的操作方法就不同，幼儿在活动过程中所获得的知识经验也不同。

教师要依据混龄、混班的活动特点，合理地为不同年龄段的幼儿选择不同的游戏材料，让所有游戏元素整合起来。

这么做可以最大程度地吸引幼儿的好奇心和求知欲，使幼儿看到材料就有想参与进来的欲望，充分发挥其在游戏中的想象力和创造力。

2自主选择玩伴

让孩子教孩子，更加自然且有效。混龄游戏创造的是一种协作共享的氛围，混龄的学习环境是家庭和社会的缩影。在混龄游戏中，孩子们之间的关系是平等的，他们彼此谦让，学会协调自己与他人、集体的关系，逐渐掌握了与人交往的基本技巧，促使幼儿发展团队意识，极大地保护了幼儿的自尊心和自信心，同时促进了幼儿社会性的发展。

3自主选择挑战难度不同的任务

在自主选择玩伴的同时，我们还鼓励幼儿自主去挑战难度不同的游戏。每一个区域中的不同游戏的设计目的都不尽相同。不同游戏水平的幼儿即使选择同一种材料和教具也会探索出不同的结果。同一个教具因为选择人群的年龄段不同，会展示出难易程度不同的玩法，从而激发幼儿的兴趣、满足幼儿的能力需求。幼儿可以根据自己的能力和需求选择自己想要玩的玩具，老师也可以根据每个幼儿的具体情况给幼儿进行单独演示。

区域活动中的混龄游戏可以让幼儿学到同龄游戏学不到的东西。相较于和同龄的朋友玩耍，年幼的孩子可以从年长的孩子身上学到更多东西。混龄游戏丰富了幼儿的活动经验，让幼儿充分感受到集体的温暖，更有效地提高了幼儿的游戏能力。