如何在英语教学中落实核心素养

核心素养以培养“全面发展的人”为指向，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。新课标背景下，初中英语教师应通过科学选择阅读主题，丰富阅读内容，并运用信息技术呈现阅读材料，在阅读教学中实现核心素养的落实。

一、在初中英语阅读教学中落实核心素养的意义

1.有利于培养学生的跨文化交际能力

通过阅读英语原文，学生可以了解到不同地域文化背景下的社会状况和风土人情，从而拓宽视野，增强对多元文化的了解和尊重。

2.有利于提升学生的自主学习能力

在阅读教学中，教师可以引导学生独立思考、自主探究，培养他们的自主学习意识和能力。例如，教师鼓励学生利用课余时间阅读适宜的英语材料，以拓宽阅读视野，提高阅读速度和理解能力。

3.有利于培养学生的批判和创新思维

在阅读教学中，教师可以通过设置具有争议性的话题，引导学生进行深入思考和讨论，培养他们的批判性思维。同时，教师还可以鼓励学生在阅读过程中发挥想象力，进行发散性思考，从而激发他们的创新精神。

二、在初中英语阅读教学中落实核心素养的路径

1.科学有效地选择阅读主题

在课堂上，教师选择阅读主题应该以六大素养为出发点，根据学生的实际情况，选用合适的文本。阅读材料应难度适中，富有知识性、启发性。

例如，教师在教学Do you want to watch a game show这一章时，可以让学生按照所读的资料，对相关问题进行解答。教师也可以将学生分成几个小组，让他们进行充分讨论，然后由一名学生做小组代表，对大家讨论的结果进行总结。这样，能有效地培养学生的合作精神、探索与分析能力，落实核心素养。

2.利用信息技术呈现阅读材料

信息技术可以突破传统教学的时空限制，给学生提供更多的阅读资料。教师可以利用信息技术补充学生阅读的背景知识、相关材料等内容，加强阅读材料中文化内涵的视听化呈现，让学生更加直观地感受到阅读材料的文化内涵。

例如，在探究Asia的Reading部分时，笔者在教学中运用信息技术，为学生制作了一段微课教学视频，呈现了故宫、颐和园、漓江、溶洞等图像，以及它们所蕴含的文化知识。通过对北京古代建筑的观察、桂林风景的欣赏，学生认识到中国文化是多种多样的，每个地方都有自己独特的文化内涵。在此过程中，学生根据自己的认知经验，进行具体分析。在让学生了解中国风景园林的文化特征后，笔者还设计了一些习题帮助学生拓宽视野，从而增强其对知识点的理解和记忆。在这个过程中，学生对英语阅读有了较深的认识，既巩固了知识，又拓宽了视野。

（责 编 林 岚）