如何培养小学生的口语表达能力

语言是实现人际交往的基本手段，也是孩子在学校乃至步入社会后最重要的能力之一。良好的语言表达能力能够让人在交流中更加自信，一个能够流畅、准确表达自己想法和意见的人，也会更受重视。

小学阶段是口语发展的黄金期，也是最重要的打基础阶段。在此期间逐渐形成良好的语言习惯，是发展智力、培养口语和书面表达能力、理解知识的先决条件。语言发展较好的孩子往往思维活跃，性格开朗，喜欢与人交流。相反，语言发展不佳的孩子往往沉默寡言，也会影响到与同伴的正常交流。因此，教师要注重对孩子语言表达能力的培养。笔者认为，可以从以下几个方面来提升孩子的口语表达能力。

首先，激发兴趣，树立信心。在学校，教师要积极引导学生参加各种社团活动，尤其是观看艺术演出，鼓励学生上台表演，从而使学生想说、敢说。

其次，鼓励学生在课堂上大胆发言，并耐心回答他们的问题。即便有的学生表达不太顺畅，甚至是声音很小，教师也要给予表扬鼓励，这样孩子就敢于表达、勇于表达了。

再次，善于给学生创造机会。笔者总会想方设法给孩子提供表达自己想法的机会。比如在每周五下午最后一节的班会课上，我将学生分成四组，每组选出一个组长来主持班会，其他学生提出问题，主持人负责解答。每个月评比一次，把主持最好的和发言最多的学生作为少先队员代表，推荐给学校少先队大队委，在学校每周一的升旗仪式上作为学生代表发言。这样一来，班上的学生都有了表达的机会，也树立了信心，一学期下来我们班推荐的学生代表多次在国旗下发表演讲，极大地激发了学生的兴趣，帮助他们树立了表达的信心。

最后，注重家校协作。学生口语表达能力的培养是一个长期持续的过程，需要教师在课堂90087e1bcfba2f6b785b463988b6fdc9ed0e3509335d9833be116fdf85740d4e上多关注、多鼓励，更需要家长在家庭教育中多配合。孩子放学回到家了，家长要多和孩子沟通，比如和孩子交流一下今天在学校发生的有趣的事情，让孩子主动地分享在学校的所见所闻和亲身感受，这样孩子才愿意主动地和家长沟通，从另一个方面也锻炼了孩子的口语表达能力。

在周末和节假日，家长要多带孩子出去游玩，参加一些社会活动。前一段风靡一时的《明月归来——亲子诗词大会》在全国各地上演，以真人实景演出的方式展现了大唐盛世的诗词水平，让李白、杜甫、高适、贺知章及王昌龄等大诗人穿越时空和小朋友们近距离接触，在场的小学生不约而同地跟随着舞台上的节奏，朗诵出了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮观和“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的清新，增强了对朗诵的兴趣，也提升了口语表达能力。

十年树木，百年树人。提升孩子的语言表达能力是语文教学的重要内容和有效抓手，需要教师常抓不懈，也需要家长想方设法引导鼓励，只有家校协同努力，共同重视对孩子语言表达能力的培养，才能使孩子不断成长进步。

（责 编 再 澜）