拓展体育活动空间，打造自由运动天地

体育活动能够促进幼儿身心全面发展，对幼儿成长具有重要的价值。然而，大部分幼儿园室内外体育活动空间十分有限，动作发展、运动时间、运动量、运动安全方面得不到有效保障。为满足幼儿的运动需求，广东省深圳市宝安区新桥佳乐幼儿园在经费有限、资源有限的情况下，积极挖掘幼儿园室内外的空间潜力，提高体育活动质量。

活动空间规划不合理

运动空间小。幼儿园户外场地偏小，不能满足全园幼儿进行户外锻炼的需求，而且室内活动空间受限，导致幼儿参与体育活动的时间不足。此外，幼儿自主游戏的材料单一，趣味性不强，幼儿游戏时的追跑打闹现象时常发生，存在安全隐患。

活动室空间规划单一。幼儿园活动空间难以体现空间环境应具备的实用性、安全性、互动性，且区域空间联动性不强，无法满足幼儿的学习需求。

把活动空间还给幼儿

实现活动空间的三个转变。第一，从横向转变到纵向。我们把活动空间向墙面、三维空间扩展，利用适宜空间投放的器械拓展运动范围。比如，利用小空间、小角落错落放置可收纳的小器械，利用墙体悬挂可上墙的器械进行大动作、小动作的锻炼；利用楼梯的空间设置滑梯鼓励幼儿攀爬；在一楼、二楼、三楼的平台空间，墙体墙面三维空间设置单杠、云梯、滑竿等，可以进行拉练，发展上下臂力量。

从固定放置转变到灵活收纳。我们利用楼层空间，把原有固定放置的体育器械按空间角落错落放置，把固定器械替换成易收纳移动的器械。这有助于提高幼儿参与体育活动的主动性。

从固定封闭性转变到自主开放性。我们采用一“物”多玩的活动形式，将固定的体育活动变为体育自选活动，实现体育器械的“旧物新玩”。我们以一个动作发展为主题，重新组合体育器械材料，鼓励幼儿大胆尝试、合作探索、发现更多玩法，促进幼儿的动作发展。

优化活动空间，体验运动带来的快乐。第一，巧用空间，合理整合。因地制宜，扩大户外活动场地，力求达到户外场地生均使用面积4平方米的活动要求。我们结合幼儿园环境整合资源，把原占据6个仓库的固定资产物品整合到1个仓库。搬移大厅的大型蹦蹦床、淘气堡到空闲活动室，空出大厅的位置，利用三个楼层走廊宽、大厅空间大的优势，对户外游戏进行创新，以“区域游戏共享”方式创设游戏点分布于幼儿园操场、大厅、楼层，为幼儿创设更大的活动空间。

巧用时间。满足幼儿的运动、游戏时间需求，遵循班组轮换原则。在晨练、上午户外活动时间、下午户外活动时间三个时间点，一个年级组在大厅、走廊、操场3个场地轮流交换开展体能大循环。在这个过程中，体能锻炼与自主游戏相结合，我们实施“生活化，真游戏”的生活实践课程，充分释放幼儿天性，推动幼儿的游戏化学习。

巧妙布局。我们将活动区域做到动静区分，避免幼儿活动相互干扰。此外，我们充分利用楼层空间、班与班之间的小空间、转角处的小空间，以及空旷的墙面，让每一处空间都更加灵动，更能为幼儿服务。

经过初步改变，幼儿园优化了体育活动空间，丰富了运动环境，改变了以往单纯注重幼儿运动技能的做法。这进一步激发了幼儿对体育活动的兴趣，促进了幼儿体能的发展，使幼儿真正体验到了“快乐运动”。