发挥微课的教学优势

〔摘 要〕 小学科学是一门基础性课程，对于培养学生的科学素养具有重要作用。随着信息技术的发展，新时期的小学科学教学应该更加注重教学手段与教学方式的创新，引导学生在课堂上探究科学知识，提高学习效率。微课作为一种新型的教学手段，在小学科学教学中具有重要的应用价值。小学科学教师要在课堂教学中积极应用微课这一教学手段，促使学生在课堂上主动探究知识，提高学习效率。基于此，本文分析了微课在小学科学教学中的应用优势，然后结合教科版教材，提出微课在小学科学教学中应用的建议。

〔关键词〕 小学科学；微课教学；应用

〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 19 022-024

随着信息技术与学科课程整合力度的不断加大，微课作为一种新型的教学手段逐渐被应用于小学科学教学中。微课在小学科学的教学中具有重要作用，不仅能够丰富课堂内容，还能够帮助学生加深对知识的理解和记忆。但是，作为一种新型的教学手段，在应用微课的过程中还存在一定的问题。因此，教师在教学过程中应该注重对微课资源的收集和整理，根据学生实际情况对微课进行必要的优化和完善，使微课更好地为小学科学教学服务。

一、微课在小学科学教学中的优势

（一）提高教学灵活性和个性化

微课对于提高教师教学灵活性和个性化具有重要作用。教师可以根据学生的学习情况和理解能力，选择适当的微课进行教学。对于理解能力较强的学生，可以选择更具挑战性的微课来拓展他们的学习深度；对于理解能力较弱的学生，可以选择更简明易懂的微课进行知识的巩固和补充。这种灵活性可以帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效果。同时，学生可以根据自己的节奏和时间安排学习微课，可以反复观看和回顾，以便更好地理解和吸收知识。这种个性化的学习方式能够更好地满足每个学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和主动性。与此同时，微课还可以根据学生的学习情况和进度，提供个性化的辅助材料和学习资源，帮助学生更好地掌握知识。

（二）有利于开展互动和合作学习

在传统的小学科学课堂教学中，教师主要是通过讲授法来引导学生对科学知识进行探究。这样的教学方式缺乏互动性和探究性，无法有效培养学生的自主学习能力。微课不仅能够提高课堂教学的趣味性和实效性，而且还能有效提升课堂教学效果。微课在小学科学教学中的应用，有利于开展互动式和合作式学习，不仅能帮助学生在课堂上主动探究知识，而且还能激发学生自主探究知识的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。

二、如何发挥微课在小学科学教学中的应用优势

（一）教师提升专业能力和创新意识

1.熟练掌握微课制作技巧和教学设计方法

微课作为一种新型的教学手段，若在小学科学教学中应用，则需要教师具备较高的微课制作技巧和教学设计能力。一方面，教师要对教材中的重点内容、难点内容深入挖掘，选择合适的微课录制方法，并制作高质量的微课视频；另一方面，教师要根据教材内容设计具有一定问题难度、层次分明、重点突出的教学环节，以调动学生的学习积极性。

例如，在学习“点亮小灯泡”这一章节时，教师可以先制作好微课视频，将课本中关于“小灯泡”“电池”等知识点进行展示。然后以小灯泡为例，通过视频讲解将学生引入探究活动。接着教师可以将小灯泡、电池、灯丝等物体，通过图片、视频等方式展示出来，让学生进行观察、比较、分析等。最后教师可以引导学生对所观察到的现象进行总结，并结合教材中关于电池和灯丝等知识点展开讨论。这样，学生可以通过观看视频掌握相关知识点，教师也可以通过教学视频了解相关内容，实现预期教学目标。可见，微课能够有效激发学生的学习兴趣。

2.不断更新和创新教学内容和形式

微课在小学科学教学中的应用，需要教师不断更新和创新教学内容和形式，为学生创设一个良好的学习环境。小学科学教师要在课堂上积极引导学生，鼓励学生在学习过程中对所学知识进行总结和归纳，帮助学生建立完善的知识体系，从而促进学生科学素养的提升。

例如，在教学“冰融化了”这一知识内容时，教师可以为学生演示一个小实验：在水中放入一些大小不一的冰块，让学生观察冰块融化的情况。在学生观察冰块融化的过程中，教师可以引导学生对冰块进行比较，从而帮助学生总结出“冰融化后体积会变小，水也会变少”这一知识点。教师还可以结合教材上的图片、视频等内容，给学生讲解。教师可以先向学生展示一些与水相关的图片或视频，然后引导学生结合自己所学的知识，对这些图片或视频进行分析。

（二）需要学校设备和网络支持

1.投入足够的资金和资源购置相关设备

学校的资金投入、设备投入至关重要。这些都属于微课应用的基础设施，只有基础设施完善，才可以保证微课的应用。

加大资金投入可以从两个方面入手：一方面是学校自身投入力度的加大，学校领导需要正确看待微课，根据微课应用的情况来配置相关的设备，为微课的应用提供基础保证；另一方面是寻求政府部门的帮助，学校负责人可以向当地的政府部门、教育部门申请资金补贴。这样不仅可以减轻学校的经济压力，也可以使微课的资金投入得到保证。

资源购置上的加强可以为微课的应用提供一定保证。要想将微课这一教学手段应用到小学科学课堂上，就要为学生提供合适的学习资源和教学环境，将微课与教材有机融合，增强教材的趣味性，提高学生对知识的学习兴趣。学校应该及时收集与整理相关的教学资源和教学素材，在课堂上为学生提供丰富的学习材料。教师可以将微课应用到科学课堂上，以此激发学生对科学知识的探究欲望，让学生在课堂上主动探究知识，提高学习效率。例如，在教授《动物的共同特点》一课时，教师可以利用多媒体设备给学生播放多种类型的动物，让学生通过观看视频了解不同动物的名称以及它们的特点。

2.确保学校网络的稳定和高效运行

作为一种新兴的教学手段，微课能够有效弥补传统教学方式的不足，帮助学生在课堂上主动探究知识，提高学习效率。学校要不断加大对微课教学的投入力度，为学生创造良好的学习环境，确保学校网络的稳定和高效运行，为微课教学提供有力保障。对于微课的应用来讲，网络的稳定性极为重要。其不仅会影响微课的运行情况，也会对微课的应用效果造成一定影响。对此，学校要确保内部网络的稳定。

从网络稳定的层面来看，学校需要从两个方面给予重点关注：一方面是网络的相关设备，学校需要加强对网络设备的重视，像带宽管理、硬件设备管理、防火墙管理等，也要对可能出现的网络故障、网络安全隐患予以排查，使网络使用的安全性、稳定性得到保证；另一方面是网络的技术维护，相关的工作人员需要定期进行网络维护，对网络的运行情况予以排查，并制定出一些应急措施。这样可以在网络出现故障的时候，及时应对，使网络更加稳定。

（三）提高学生使用微课的积极性

1.培养良好的学习习惯和自主学习能力

小学科学课是一门综合性课程，在学习过程中，不仅要培养学生的科学素养，还要引导学生养成良好的学习习惯和提高自主学习能力，促使学生主动探究科学知识，提高学习效率。例如，在讲授“水的三态变化”这一知识点时，教师可以将微课引入课堂教学。教师可以利用微课设计一个小实验，让学生通过观察水的变化过程来探究水是如何进行三态变化的。在课堂上教师可以先给学生展示一个实验视频，然后提出问题：“这个实验是怎么做的？”在这个过程中让学生积极思考，然后让学生讲述自己观察到的现象。之后教师可以通过问题引导学生思考：“水为什么会变化呢？”在这个过程中，教师要让学生深入思考其中的问题，引导学生得出结论：“水之所以变化是因为水吸收了热量，转变了形态。”在课堂上，教师可以设置问题引导学生思考：“我们可以通过哪些方法来验证这个实验？”在这个过程中，教师要让学生对所学知识进行总结与概括，提高其自主学习能力。总之，在小学科学教学中应用微课这一教学手段需要教师转变教学观念、创新教学模式、优化课堂教学设计、丰富课堂教学内容、加强师生互动，以促进知识技能有效掌握。

2.激发学生的学习兴趣和动机

小学科学教学需要重视激发学生的学习兴趣和动机，促使学生积极主动地参与课堂教学中去，提高学习效率。在传统的教学模式下，学生课堂参与度不高，学习积极性不强，需要教师激发学生的学习兴趣和动机，调动学生参与课堂教学的积极性。小学科学教师要善于利用微课这一教学手段，充分发挥微课在小学科学教学中的优势，在课堂上激发学生的学习兴趣和动机。

例如，教学《植物的生长变化》这一课时，教师可以通过微课让学生了解植物的生长过程、生长变化。在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术制作一个课件，在课件中展示不同植物的生长情况，让学生观察植物的生长过程，并引导学生思考植物生长的每个时间节点、时间段，有效激发学生对学习内容的兴趣和动机。

再如，在教学《电》这课时，教师可以将视频和图片制作成微课视频，让学生观察电的相关内容，像静电现象、导体、绝缘体、电路连接等。在微课视频中，可以将教材上理论性强的知识内容以另一种方式呈现出来。这样能够有效激发学生对科学知识的兴趣，进而使学生的学习动机得以产生。此外，教师还可以通过微课让学生了解电与生活的各种联系，并利用这些知识解决生活中遇到的问题。

三、结语

微课教学可以帮助学生突破课堂教学中的重难点，培养学生的探究能力；微课可以帮助学生在课前自主预习，为学生提供一个自主学习的平台；微课可以帮助学生在课堂上深入理解课堂知识，提高学习效率。在实际教学中，教师要明确微课应用的目标与定位，选择合适的微课内容和制作方法；教师要不断提高自身的专业素质，确保微课的教学质量。另外，教师在制作微课课件时，要结合教材内容和学生实际情况设计教学问题，促使学生积极思考。只有这样才能使微课在小学科学教学中发挥最大作用，提高课堂教学效率。

参考文献

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