提高中职生英语口语表达能力的有效策略研究

随着全球化的加速发展，英语作为国际通用语言的地位日益重要。对于中职生而言，具备良好的英语口语表达能力不仅是实现个人发展的需要，也是适应社会发展的必要条件。然而，由于传统中职英语教学重视书面语言的学习而忽视了口语能力的培养，导致许多中职生在实际交流中遇到困难。因此，研究如何提高中职英语口语表达能力是当前教育领域亟待解决的问题。

1 自信心培养

1.1 建立良好的学习氛围

在中职学校中，为了提高学生的英语口语表达能力，建立一个积极、鼓励和支持的学习氛围至关重要。首先，教师可以通过积极参与课堂讨论和展示自己的英语能力，树立起正确的学习态度，并激发学生的学习动力。教师的示范效应对中职生的学习意志和自信心的培养有着非常重要的影响。

除了教师的示范作用外，学校还可以采取一系列措施来营造良好的学习氛围。例如，组织英语角活动，鼓励学生在轻松的环境下使用英语进行交流。这样的活动不仅能够增加学生的语言输入和输出机会，还能够培养他们的自信心和流利口语表达能力。此外，学校可以鼓励学生在英语课堂上展示自己的才华，如朗读比赛、演讲比赛等，为学生提供展示和锻炼口语能力的舞台。这些活动将为学生树立起自信心，并激发他们更积极地参与英语口语学习。

1.2 鼓励积极参与口语活动

为了帮助中职生培养英语口语表达能力，并增强他们的自信心，在教学过程中鼓励积极参与口语活动是必不可少的。首先，教师可以通过灵活多样的教学方式来激发学生的学习兴趣。例如，采用小组讨论、角色扮演等互动形式，鼓励学生积极表达自己的观点和想法。同时，教师应当给予学生及时的反馈和鼓励，帮助他们改进口语表达，从而增强他们的自信心。

此外，学校还可以设立定期的口语沙龙或英语角等社团活动，供学生参加并展示自己的口语表达能力。这样的活动为中职生提供了一个实践英语口语的机会，让他们在轻松、友好的环境中运用所学的英语知识进行交流。通过参与这些口语活动，中职生们将更加自信地展示自己的口语能力，并逐渐提高他们的英语交流能力。

2 听说结合训练

2.1 听力训练的重要性

在提高中职生英语口语表达能力的过程中，听力训练起着至关重要的作用。良好的听力能力是口语表达的基础，通过有效的听力训练，中职生可以提高对英语语音、语调和语速的理解能力，从而更好地运用于自己的口语表达中。

为了使中职生获得良好的听力能力，教师可以采取一系列的听力训练策略。首先，在课堂上，教师应选择适合中职生水平的听力材料，并配以相关的练习与活动，如听力填空、听后回答问题等。这些练习不仅可以提高学生的听力技巧，还能够培养他们的注意力和集中精力的能力。此外，教师还可以利用多媒体技术，播放录音或视频，进行模仿和跟读练习，帮助学生更好地理解和掌握英语口语中的发音、语调和语速。

2.2 口语训练的有效方法

除了听力训练外，口语训练也是提高中职生英语口语表达能力的重要环节。为了使口语训练更加有效，教师可以采用以下策略。

（1）角色扮演和情景模拟

角色扮演和情景模拟是一种常用且有效的口语训练方法。通过给学生指定不同的角色或情景，并让他们进行对话练习，在真实场景的模拟中锻炼他们的口语表达能力。例如，教师可以设定一个餐厅场景，让学生扮演服务员和顾客，进行点菜和交流。这种训练方式不仅能够提高学生的语言组织能力，还能够增强他们在真实情境下的应对能力和自信心。

（2）辩论和演讲

辩论和演讲是培养中职生口语表达能力的另一种有效方法。通过辩论和演讲活动，学生不仅可以锻炼口语表达能力，还能够提高逻辑思维能力、辩证思维能力以及自信心。教师可以组织辩论赛和演讲比赛，设定辩题或演讲主题，并指导学生进行准备和实践。在这个过程中，教师应给予学生针对性的建议和指导，并提供充足的练习机会，以确保他们的口语表达能力得到全面的提升。

（3）合作学习

合作学习也是一种有效的口语训练方法。通过小组合作，学生可以相互交流、讨论和合作完成任务，从而提高口语表达能力。例如，教师可以组织小组活动，要求学生就特定话题展开讨论并达成共识。在这个过程中，学生需要运用口语技巧与组员进行交流，表达自己的观点，并听取其他人的意见。通过合作学习，中职生可以在实际情境中练习口语表达，并从他人的反馈和交流中不断改进自己的口语能力。

（4）模仿和跟读

模仿和跟读是提高口语表达能力的有效方法之一。教师可以选取优秀的英语口语范本，例如，经典电影对话、英语演讲等，并要求学生模仿并跟读，以提升他们的发音、语调和语速。同时，教师还可以鼓励学生录制自己的声音并进行自我评估，以发现和改正口语中存在的问题。通过模仿和跟读的训练，中职生可以逐渐培养出准确且自然的口语表达能力。

（5）实践和沉浸式学习

除了课堂内的口语训练，实践和沉浸式学习也是提高口语表达能力的重要手段。教师可以组织语言环境活动，如英语角、戏剧表演等，让学生有机会在真实场景中使用英语进行口语表达。此外，鼓励学生参与英语演讲比赛、参观英语国家或与外籍人士交流等活动，也能够帮助他们更好地融入英语环境，提高口语表达的自信和流利度。

3 角色扮演活动

3.1 提供真实情境和具体场景

角色扮演活动是一种非常有助于中职生提高英语口语表达能力的有效策略。通过为学生提供真实情境和具体场景，他们可以在模拟的环境中运用所学知识进行口语表达，并更好地理解和应用英语语言。

在设计角色扮演活动时，教师可以选择与学生日常生活紧密相关的情境，如购物、就餐、旅行、面试等。提供这些真实情境能够帮助学生在模拟的场景中进行角色扮演，并练习使用英语进行实际交流。以购物活动为例，教师可以安排学生分成顾客和售货员两组，在一个虚拟的商店设置中，让他们进行购物对话练习。通过这样的活动，学生可以真实地体验到在购物过程中所需的口语技巧和表达方式。此外，教师还可以通过使用多媒体资源来增强角色扮演活动的真实感。例如，播放一段关于旅行预订的视频片段，然后要求学生在所配角色中进行对话练习。这样的方法不仅可以帮助学生更好地理解和应用英语口语知识，还能增加学习的趣味性和吸引力。

通过提供真实情境和具体场景的角色扮演活动，中职生能够更好地理解和应用英语口语知识。这种实践性的学习方式有助于加强学生对英语口语的实际运用能力，并提高他们在真实场景中的流利度和准确性。

3.2 激发学生表达的主动性和互动性

角色扮演活动有助于激发学生表达的主动性和互动性。通过让学生扮演不同的角色，并要求他们参与到对话中去，可以让他们积极表达自己的意见和观点，从而提高他们的口语能力。为了激发学生的主动性和互动性，教师可以设定一些任务或问题，要求学生根据自己所扮演的角色进行回答或讨论。例如，在一个旅行情境中，教师可以要求学生扮演导游，向其他同学介绍旅游景点，并提出问题供其他学生提问。这样的活动鼓励学生从自己的角度出发，主动地运用英语进行口语表达，并与其他学生展开互动和交流。

在角色扮演活动中，教师应该给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们克服语言障碍，勇敢尝试表达自己的观点。教师可以提供一些有用的短语和句型，引导学生进行对话，帮助他们更自信地参与到角色扮演活动中。此外，积极的反馈和正面的激励也是非常重要的。教师可以表扬学生的努力和进步，鼓励他们积极参与口语表达，从而提高他们的参与度和积极性。

4 真实情景模拟

4.1 创设真实场景

真实情景模拟是一种有助于中职生提高英语口语表达能力的有效策略。通过创设真实场景，学生可以在模拟的环境中练习口语表达，并更好地理解和应用英语语言。

为了创设真实场景，教师可以选择与学生日常生活相关的情境，如工作面试、旅行预订、饭店预订等。这些情境可以帮助学生在安全的学习环境中进行角色扮演并进行口语练习。通过这样的练习模式，学生能够更加真实地体验到实际交流中所需的口语技巧和表达方式。在工作面试的情境中，教师可以扮演面试官的角色，学生则扮演求职者的角色，进行面试对话练习。教师可以提前准备一些常见的面试问题，比如自我介绍、工作经验、优势与劣势等，以便引导学生进行口语练习。学生可以通过角色扮演来回答这些问题，并在教师的指导下改进他们的口语表达。这种练习模式可以帮助学生熟悉面试过程，并提高他们在实际面试中的表达能力。

除了角色扮演，教师还可以使用多媒体资源来增强真实情景的模拟效果。例如，播放一段关于旅行预订的视频片段，然后让学生扮演顾客和服务员进行对话练习。学生可以根据视频中的对话内容来模拟真实情境，练习口语表达和交流技巧。这种方法有助于学生更好地理解和应用英语口语知识，培养他们在实际情境中运用英语的能力。教师还可以设计一些小组活动，让学生之间互相交流和合作。例如，在旅行预订的情境中，教师可以组织学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，如顾客、旅行代理和酒店前台。学生需要通过口语交流来完成旅行预订的过程，包括选择目的地、预订机票和酒店等。这样的小组活动可以促进学生之间的互动和合作，提高他们的口语表达能力。

通过创设真实场景的模拟活动，中职生能够更好地理解和应用英语口语知识，同时培养他们在实际情境中运用英语的能力。这种实践性的学习方式有助于加强学生对英语口语的实际运用能力，并提高他们在真实场景中的流利度和准确性。

4.2 引导学生进行实践交流

真实情境模拟是提高中职生英语口语表达能力的有效策略之一。在这个策略中，教师扮演着积极引导学生进行实践交流的角色。通过与同学或教师之间的对话和互动，中职生可以更好地应对各种口语表达情境，并获得实时的反馈和指导，从而提升他们的口语能力。在引导学生进行实践交流时，教师可以设定一些任务或问题，要求学生进行讨论、辩论或演示等活动。例如，在旅行预订的情境中，教师可以要求学生分组进行旅游计划的讨论，然后每个小组派代表进行介绍。这样的交流活动不仅可以让学生展示自己的口语表达能力，还能增强他们的团队合作和沟通技巧。同时，教师在实践交流过程中应注重对学生的语言错误和不足之处给予及时的纠正和指导。

教师在引导学生进行实践交流时，可以通过积极的反馈和指导帮助学生改进口语表达。他们可以鼓励学生使用正确的语法结构、丰富的词汇和合适的语速来表达自己的观点，并帮助他们纠正发音和语调上的问题。通过这样的指导，中职生可以逐渐提高语言的准确性和流利度。此外，教师还可以为学生创造更真实的情境，如模拟面试、角色扮演或实地考察等，让学生在不同的场景中进行口语交流。这样的实践活动能够帮助学生更好地适应真实的语言环境，增强他们的口语应对能力和自信心。

5 多媒体辅助学习

5.1 利用音频、视频资源

多媒体辅助学习是一种帮助中职生提高英语口语表达能力的有效策略。通过利用丰富的音频和视频资源，学生可以更加直观地接触和理解英语口语，从而提升他们的口语表达能力。

音频资源可以包括录音、对话、广播节目等。教师可以为学生准备一些适合的音频材料，让学生通过听力训练来提高自己的口语表达。例如，学生可以借助录音材料学习正确的发音和语调，同时通过模仿和跟读来提高口语流利度。此外，对话和广播节目等资源可以让学生在真实情景中听到和模仿自然而流利的口语表达，以提高他们的口语交际能力。

视频资源可以包括电影片段、演讲、真人秀等。通过观看视觉材料，中职生可以更好地感受到英语口语的语言环境和文化背景，并学习到不同场景下的口语表达方式。例如，学生可以观看英语电影片段，模仿角色的口音和表达方式，以提高自己的语音和语调。同时，通过观看演讲或真人秀等资源，学生可以学习到一些公众演讲技巧和口语表达的实际运用。

5.2 利用在线学习平台

利用在线学习平台也是提高中职生英语口语表达能力的有效策略之一。现代技术的发展使得学生可以通过互联网获得各种在线学习资源，并在虚拟环境中进行口语练习。

在线学习平台可以提供丰富的学习资料、交流平台和评估机制。学生可以通过在线平台获取与口语表达相关的学习资料，如练习册、视频教程等，以便更好地理解和掌握口语表达技巧。同时，学生可以参与在线讨论或语音交流，与其他学生或母语为英语的教师进行实时对话，从而锻炼自己的口语交际能力。此外，一些在线学习平台还提供评估机制，可以对学生的口语表达进行定期测试和反馈，帮助他们检验和改进自己的口语能力。

通过利用音频、视频资源和在线学习平台，中职生可以从不同角度和方式来提升自己的英语口语表达能力。音频资源和视频资源可以帮助学生直观地感受和模仿真实口语表达，增强他们的听力和口语流利度。而在线学习平台则为学生提供了更加灵活和便捷的学习环境，使他们可以随时随地进行口语练习和交流。这种多媒体辅助学习的策略有助于激发中职生学习英语口语的兴趣，提高他们的学习效果和口语水平。

6 提升学生自主学习能力

在培养中职生英语口语表达能力方面，提升学生的自主学习能力起着至关重要的作用。通过培养学习策略意识和提供个性化学习支持，可以激发学生的学习动机和积极性，让他们更加主动地参与口语学习，从而提高口语表达能力。

6.1 培养学习策略意识

培养学生的学习策略意识是提升中职生英语口语表达能力的重要环节。学习策略涉及学习目标设定、时间管理以及学习方法选择等方面。中职生需要明确自己的学习目标，并制定相应的计划和步骤来实现这些目标。教师在此过程中可以起到引导的作用，帮助学生思考并了解不同的学习方法，如分析、记忆和复述等，让他们能够根据学习任务的性质和要求选择适合自己的学习策略。

对于中职生而言，了解学习过程中可能遇到的困难和解决方法也至关重要。教师可以通过讲解或分享个人学习经验的方式，帮助学生发现并克服学习中的问题，培养他们主动寻求帮助和解决困难的能力。通过这种方式，学生们将更加自信地面对学习挑战，并在解决问题的过程中提高他们的英语口语表达能力。

除此之外，为了提高学生的自主学习能力，他们还应该学会反思和评估自己的学习效果，并及时调整学习策略和方法，以达到更好的口语表达能力。教师可以引导学生进行学习反思，例如，要求他们回顾自己的学习进展、发现存在的问题并提出解决方案。通过这样的反思过程，学生们将能够更加清晰地认识到自己的学习成果和不足之处，并相应地纠正和改进自己的学习策略。

6.2 提供个性化学习支持

提供个性化学习支持是激发学生自主学习能力的另一重要策略。由于每个学生的学习风格、学习节奏和学习需求都有所不同，教师应根据学生的个体差异，为他们提供个性化的学习支持。

首先，教师可以制定学习计划和任务，根据学生的水平和需求进行细分，使每个学生都能够在适合自己的范围内进行学习。例如，对于口语流利度较低的学生，可以提供一些简单而常用的口语句型和练习材料，以逐步提高他们的口语表达能力。对于词汇量较小的学生，可以提供词汇扩展的任务，并引导他们运用新学到的词汇进行口语表达。其次，教师可以根据学生的兴趣和需求，选择适合的学习资源和材料。例如，对于喜欢音乐的学生，可以引导他们通过听英文歌曲来提高听力和口语流利度；对于对话题感兴趣的学生，可以提供相关阅读材料或讨论主题，激发他们参与口语交流。此外，教师还可以利用技术手段为学生提供个性化学习支持。在线学习平台或手机应用程序可以根据学生的学习进度和水平，提供相应的学习内容和练习。通过智能化的学习系统，教师可以跟踪学生的学习情况，并根据数据分析提供个性化的学习建议和反馈。

除了技术手段，教师和学生之间的个体交流也是关键。定期与学生进行一对一的讨论和指导，了解他们的学习需求和困惑，并提供相应的支持和建议。通过与学生的交流，教师可以更好地理解每个学生的学习风格和偏好，进而调整教学策略和资源，满足他们的个性化学习需求。此外，鼓励学生从多样化的学习资源中选择适合自己的材料。例如，推荐英语电影、纪录片、TED演讲等，以提高学生的听力理解和口语表达能力。同时，学生也可以积极参加英语角、辩论赛、演讲比赛等活动，与其他学生进行口语交流和互动，从中获得更多的实践机会和反馈。

在提供个性化学习支持的过程中，教师还应鼓励学生建立良好的学习习惯和学习网络。为了培养学生的自主学习能力，教师可以引导他们制定学习计划、设定学习目标，并监督他们的学习进度。此外，教师还可以鼓励学生参与学习小组或学习伙伴之间的合作学习，共同分享学习资源和心得体会，相互激励和促进成长。

7 结语

本研究探讨了提高中职英语口语表达能力的有效策略，包括自信心培养、听说结合训练、角色扮演活动、真实情景模拟和多媒体辅助学习。这些策略将有助于中职生全面发展英语口语能力，并激发其学习兴趣和自主学习能力。为了更好地推进中职英语教育改革，教师们应该积极运用这些策略，并不断研究和创新适合中职生的英语口语教学方法。

（作者单位：甘肃省天水市职业技术学校）