科学管理，促进学校干部高品质成长

随着教育不断地发展与变革，学校管理也悄然发生着变化。内涵发展、品质办学是新时代赋予学校发展的新命题，敬业、专业的干部队伍是推动学校管理向规范化、精细化方向发展的保证。加强学校干部队伍建设，走规范化、精细化管理之路，是促进学校高质量发展、办人民满意的好学校的重要路径。

明确选拔原则，科学选人用人

管理是一门选对人、用对人、做对事的艺术。中层干部是学校管理队伍的主力军，是校长决策的执行者、决策实施过程的管理者和示范者。其执行力是维系学校正常运转和稳步发展的关键。

在中层干部的选拔和培养上，四川省成都市新津区五津初级中学按照“德才兼备、注重实绩、群众信任”的原则，以述责述职、竞争上岗的方式选拔任用干部，努力扩大选人视野，提高选人用人公信度。学校关注干部的政治素养、格局意识、工作意愿、业务能力、群众关系等要素，注重干部的多岗位锻炼实习，再根据岗位适应度、能力匹配度、思考延展度确定其最终岗位。

开辟成长通道，激发队伍活力

作为事业主力的干部，其队伍建设状况直接影响组织运行的质量、效能与效益。为解决学校发展中面临的思维僵化、执行力不足等问题，我们将目光投向青年教师，按照“一年定向培养，两年骨干储备，三年管理任用”的培养思路，遴选了部分优秀青年教师到各处室任职跟岗，为他们量身定做了培育、使用、提升的递进式发展通道，扩大选人用人的覆盖面。将周三定为“面对面谈话日”，给予教师与干部交流的时间与空间。干部们将教师的建议意见收集整理研究，每学期颁发一次“金点子”奖。这种方式让更多的年轻人看到了发展的机会，为干部群体源源不断地注入活水。

提高队伍素质，完善考核机制

学校以“双力”培养为目标，通过多种研修方式，培养中层干部能力。“双力”是指专业能力和管理能力。干部要有专业能力：管教学的干部要熟悉课堂，是课堂教学的行家里手；管德育的干部要通晓德育，是德育工作的精通熟练者；管总务工作的干部要当个“杂家”，熟悉各项工作。同时，中层干部要懂管理，对自己的角色有准确定位，对工作落实有科学方法。

学校针对中层干部开展专业化菜单培训，给干部找对应师傅，牵线搭桥，开展一对一专题学习培训。针对管理能力提升，学校开展“共读一本书、共研领导力”研修活动。每学期、每年寒暑假，大家集体阅读优秀管理书籍，一起探讨研修，系统建构新学期的教育教学管理体系，整体建构、宏观把控，突出重点、挖掘生长点。学校领导定期与干部们分享管理经验和工作方法等，提高了干部们的成长速度。

学校通过实绩考核加强对干部的管理与监督、激励与约束，多次修订《学校中层干部考核方案》，坚持客观公平、实事求是的原则，对学校中层干部的德、能、勤、绩、廉五个方面进行综合考核，评出优秀、称职、基本称职、不称职四个等次，作为干部推优、提拔、续聘、调整、降职以及解聘的依据。

智慧分权放权，激发团队活力

完善学校内部各种体制机制后，校长要智慧“分权”和“放权”，将自己从杂务中抽离出来，专注于学校的发展方向以及全局的把控。“分权”与“放权”并不是简单地将全校的工作按照岗位职责分工，而是要将“权力”分给那些能够顾全学校大局，并且在某一方面的工作上有一定的经验积累和决断能力的干部。

同时，“权力”的分放要有一定的边界，要及时督查并纠正某个领域出现的不合理现象或者是混乱局面。当然，在“权力”适当地放出去之后，不要随意质疑干部们的执行能力，也不要过多干涉他们的行事做法。校长可以安心地做一个“场外高手”，适时指点“赛况”，确保学校日常管理这场“比赛”有条不紊地进行，助力学校高质量发展。