超越教育：助力学生实现自我超越

坐落于鲁西平原的茌平区第二中学（以下简称“茌平二中”）始建于1951年，在这座园林式校园里，根深叶茂的参天大树见证着学校七十余年的历史发展，崇文尚学的优秀传统深深烙印在每一位二中人身上，坚守并传承着这片热土所赋予的绿色底蕴。站在新时代的起点，茌平二中传承优秀教育基因，结合学校实际，在校党总支书记刘成军的引领下，从办学理念、治校精神、育人方向等方面出发，提出打造“绿美生态”文化与“超越教育”的育人品牌，为学校发展提供了正确的指导方向，为学生发展奠定了坚实的基础。

教育的一切以学生为本

“弗洛伊德人格发展理论中，意识分为三部分，即本我、自我、超我，其中超我是人生的最高境界，是实现由追求卓越向成就卓越的华丽蝶变，也是我校超越教育的理论基础。”实践的发展离不开理论作为方向指引，自任职茌平二中书记以来，刘成军发现，茌平二中具有朴实无华的务实精神，在教育教学方面取得了不少令人引以为傲的成绩。但是，在理论建设方面却缺乏定位指导，同时还存在办学特色不够鲜明、缺乏教学创新等实际问题。未来，学校将如何乘势而上、自我超越，是亟待深入思考的问题。基于此，刘成军将弗洛伊德人格发展理论与学校实际相结合，从办学理念、治校精神、育人方向出发，充分提取学校现有的“超越教育”基因，继承和总结优秀经验，提出了打造“绿美生态”文化，“勇于超越、成就卓越”的“超越教育”育人品牌，为学校全面发展提供了正确的指导方向。

何为“超越教育”？刘成军表示，人的超越是超越教育的逻辑起点，勇于超越是一个人的永久动力。“超越教育”则是一种向着“可能性”迈进，并超出“现实性”的教育行为。在新时代背景下，青少年普遍具有务实、开放和互联网思维等特点，但学习内在动力不足却始终存在。因此，“超越教育”的首要任务是唤醒学生的学习内驱力。为了实现这一目标，教育需要顺应学生的天性，实现“超越教育”育人价值的根基。刘成军表示，在高中这个重要转折阶段，帮助学生完成自我超越尤为重要。

秉承着解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，在唤醒学生天性的过程中，“超越教育”本着以人为本的教育核心原则，帮助每一位学生找到属于自己的卓越领域。在践行“超越教育”的过程中，茌平二中注重学生的个性化发展，根据每位学生不同的兴趣爱好，为他们创设相应的教育场景和自由发展的空间。学校为学生提供科技、理工、人文等不同类别的社团，各类社团由指定教师对社团的规划、活动与考核进行监督与指导。教师鼓励学生不断尝试、直面挫折，把学习的主动权交到学生手中，让其在自由快乐的成长氛围中追求生命的价值，回归生命的自然，在自主学习、合作学习、愉快学习的不断探究中学真知、求真理、明事理、悟道理。

“不同时期的学生具有不同的年龄特点，高中是决定学生前途和命运的重要转折阶段，这也意味着学生在这个阶段形成‘超我’是非常必要的。”如果学生能在高中阶段越早完成自我超越，那么就将越早成为更优秀的自己，取得更优秀的成绩，走向理想学府的道路也将更加平稳。刘成军强调，学生是“情感、意志和想象”的完整生命体，每一位教育工作者都应当倾听学生的声音，相信学生的学习潜力和发展潜能，让他们在丰富真实的生活中自然且健康地成长。刘成军认为，学生的品行操守与人文素养比一纸分数更重要，育人比育才更重要。在“超越教育”的指引下，茌平二中的学生将努力成为精神独立、品德高尚、人格健全的时代新人，成为具有社会价值的人。

发挥“超越教育”价值

“超越教育的理念要落实到课堂上，才能实现它的真正价值。”据刘成军介绍，为适应新高考改革，茌平二中在“超越教育”的理论指导下，综合考虑国家政策导向、学校特色发展需求、师资和生源基本状况，结合学科品牌建设的发展目标进行课程改革和实践，形成了“一核·两翼·三层级”的课程体系。其中，一核即立德树人的核心价值观；两翼即学科课程与跨学科课程；三层次即根据学生学习的实际情况，将各学科设定为基础类、拓展类和提升类三个等级的教学分层目标。“学生在知识、技能和素养方面存在很大差异，针对三种不同层面的学生，学校会为其单独设定、调整教育教学的重难点。”通过分层次的课堂优化来实现教学目标，为不同层次的学生提供与其相匹配的教学内容和方式，这种做法不仅有助于提高教学质量和效果，在课程实施过程中也更容易落实教学目标，能够更好地满足学生的个性化需求和发展潜力。

在深化课堂教学改革方面，茌平二中积极探索创新国家课程校本化，以师本化、生本化实施路径，唤醒并发现学生的潜质，让学生成为积极主动的学习者。为深入推进学科课程建设，学校对国家课程、地方课程进行了二次设计，开发了具有学校个性特色的校本课程，运用项目化超学科课程整合并精简课程，以满足学生的个性化学习需求。以数学学科为例，数学组全体教师结合本学科教学特点，在集体备课时将着眼点放在大单元教学，重点围绕“单元知识规划”“单元知识梳理”“课时作业设计”“典型课例设计”四个部分，在深度解读《高中数学课程标准》的基础上，集体研读教学大纲、分析学情、制订教学计划、分解备课任务、审定备课提纲，对集体备课进行更深层次的探索和实践。同时，通过课堂教学研讨活动不断优化课堂教学、完善教育教学理论。以“说—讲—测—评—思”的链式研讨和“同课异构”的对比式研讨，以个案实施教学策略。英语学科在原有的《初高中英语衔接校本课程》基础上，结合教学实际情况制定了《英语学科品牌建设工作实施方案》。该方案能够充分调动教师的能动性，积极研究并适应新高考的变化，以培养学生形成“悦”读乐趣为学科目标，通过多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。在筹备课程时，除了统一一周的课内外阅读材料外，教师还会依据学生的学习层次有针对性地设置阅读材料。课堂上，学生们对课文进行精读，还从新闻时事等不同题材的文章中进一步获得“悦”读能力。课外，学生们阅读名著并撰写读书笔记，师生共享读书感悟。英语板报、英语角、作业作品展等宣传阵地的设置，也为学生营造出浓厚的英语“悦”读氛围。

秉承教育家精神，为全环境立德树人打好精神底色

教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。“先生”的称谓是一种赞誉，这意味着教师不仅要以身作则、率先垂范，还要以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，将真善美的种子播撒到学生心中。据刘成军介绍，自实施“超越教育”以来，学校积极开展“大先生”行动计划，着力打造超越型教师团队，帮助教师拓宽多元化成长路径，定期开展教师“四力”研究，通过提升教师学习力、研究力、执教力和组织力的各类研究活动，为教师发展提供最佳路径。不仅如此，学校还为教师提供了自我展示的机会，陆续开展了名师评选、五项竞赛、优秀教学教法评选等活动，这些活动不仅辐射每一门学科，还照顾到所有年龄层的教师，特别是为刚毕业的年轻教师提供了更多展示的机会，新老教师共同为学校学科建设出谋划策。

教育家精神是办好人民满意教育的应有之义，是加快建设教育强国的内在要求，是推进教师队伍建设的重要动力。在今年召开的两会上，“弘扬新时代教育家精神，让更多教师朝着教育家方向前行”的教育理念被多位教育界人大代表提起，从教三十三年来，刘成军对教育的理解至深，他认为，在建设教育强国的征程上，每位教育工作者都要以教育家精神为指引，不断提升自我，提升教书育人能力，尽展其才。从教师的角度来看，其根本任务是培养学生的综合素养，而这绝不能仅仅停留在“传授知识，完成课程目标中既定的分配任务”的层面，教师应当秉承全环境育人的立德树人教育理念，以实现五育并举为教育目标，在多样的教育活动中为学生提供各种成长的机会，帮助学生实现综合素质全面发展。身为学校的党委书记，从管理者的角度来看，刘成军认为每一位教育管理者都应当秉承理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心与弘道追求六大素养，这六大素养将为全体师生指引正确的方向，向着“超越教育”的“可能性”迈进。

刘成军深知，教育的最终目标是培养人，而培养人的关键在于塑造人的精神世界。因此，茌平二中通过多种方式，让学生在校园中的每一个角落都能感受到教育的力量，校园文化建设也成为提高师生精神生活质量、提升办学水平的关键要素。在茌平二中，绿色是校园的主题颜色，依托悠久的历史文化，学校从多个方面入手营造绿色校园，不仅建立了“银杏苑”“芳草地”“兰馨园”等绿化园区，还将现有的攀登长廊、奇迹雕塑扩建为超越广场，并对博珺教学楼进行了优化升级，这些实际的举动为全环境立德树人打下了良好的精神底色，也让学生们能在充满绿色生机的校园环境中愉快地学习。

作为一所农村高中，茌平二中存在着天然的地缘劣势，但二中人始终凭借着坚韧的教育精神，努力发挥着农村学校在区域教育发展中的重要作用。通过“超越教育”品牌建设，茌平二中形成了“一班一品”的班级文化品牌特色，为凝练班级精神提供了有力支持。每周一的升旗仪式，学校会邀请一个班级来进行自我展示，展示内容包括班级品牌、班训、班规等。刘成军认为，在全校面前展示是促进班级进步、形成班级自我约束的一种有效方式，也是校园文化建设的重要窗口。这样独特而浓厚的文化氛围是由二中人的共同努力和创造形成的，它渗透在校园的每一个角落，影响着每一位学生。校园里一块块的精美石头，镌刻着历届毕业生的崇高理想和信念以及对母校的热爱和眷恋，激励着一代代二中学子，透露出茌平二中对于教育的崇高理想。那些屹立于校园之中的大树，传承着二中的精神和传统文化底蕴，见证着二中人的坚韧和毅力，也寄托了二中人对美好未来的期望。在茌平二中，学生在学习知识的同时，也学会了如何做一名优秀的学习者，这样良好的教育基础将成为他们人生的宝贵财富，让他们在未来的道路上走得更加从容和自信。

“超越教育”教育品牌的诞生为茌平二中的办学过程注入了新的活力。据刘成军介绍，自启动“超越教育”以来，已邀请了周边多所学校参与其中，多方就“超越教育”品牌建设的进程与成效进行定期探讨，共同学习、共同进步。以茌平二中为起点，“超越教育”将作为指引力量，带领更多学校在教育品牌建设、高中特色办学、全环境育人等方面实现共同提升，这样开放、包容、合作的教育态度，不仅有助于提升学校自身的教育教学能力，更能推动整个区域教育的高质量发展。未来，茌平二中将持续优化教育资源，秉承“超越教育”精神，进一步提高教育质量，有序推进“超越教育”品牌建设的各项工作，为学生的全面发展提供更好的教育保障。在二中人的共同努力下，学校将踏实奋进，以成为“农村高中的新典范、新样板”，成为“满足社会期待、影响学生终生发展”的美好学校为目标而奋斗。