追梦教育,助推教育高质量发展
2024-08-08冯奕安
古邑恩州,钟灵毓秀,孕育出中国第一个飞机设计师、制造者、飞行家冯如等名人。广东省恩平市冯如小学承“中国航空之父”冯如先生之名,以立德树人为根本任务,以为党育人、为国育才为根本目标,顺势发展,融入时代精神,守正创新,构建“追梦教育”体系,努力办人民满意的教育。
立魂,为追梦教育提供理论支撑
中国梦是每一个中国人的梦想。这个梦想,凝聚了几代中国人的夙愿,是中华儿女的共同期盼。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件强调,新时代的教育需要激发孩子对高远理想目标的追求,全方位提升个人综合素质,担当起新时代小主人的责任,从个人的梦想出发,共同拥护和实现中华民族伟大复兴中国梦。
基于此,学校立足于冯如精神与中国梦,关注新时代人才的成长需求,结合恩平厚重的历史文化底蕴和独特的人文文化,提出“追梦教育”理念,以“人人立梦,天天追梦”为校训,将家国情怀与个人成长相结合,致力于培养具有家国使命感和社会责任感的新时代人才。
立课,为追梦教育提供课程支持
“追梦教育”的理念要通过合理的课程来实现。学校从学生的成长出发,围绕“春之声、夏之舞、秋之韵、冬之暖”四季追梦主题,开发符合校情、利于学生发展、贯穿整个小学阶段的课程,以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫“七大节日”为依托,构建“七彩缤纷追梦人”育人体系,让学生们全年开展、全员参与、全面提升。
思政节——中国红思政课程。每年的开学周和10月份举办“思政节”,以培养学生爱家国、懂感恩为目标,涵盖爱国、感恩、思政第一课、国旗下讲话、党史学习、主题班会、国防教育、人文意识等课程。学校始终坚持立德树人,德育为先,把社会主义核心价值观、理想信念等融入育人全过程,以“扣好人生第一粒扣子”为课程纲领,以党建带团建、党建带队建为引领,有机整合学科教学、主题活动、志愿服务、社会实践等,挖掘各类课程的育人资源,遵循“循序渐进、螺旋上升”的规律,力求教材、课程、队伍、教学、资源相互贯通,构建新时代大思政,着力培养德才兼备、全面发展的恩州好少年。
书香节——底蕴橙文化课程。每年的4月举办“书香节”,以培养学生爱阅读、勤学习为目标,涵盖趣味语文、英文口语、活动主持、故事宣讲等课程,让学生爱读书、读好书。学校聚焦课堂教学的短板弱项,通过走出去请进来、线上线下相结合、远近交流无障碍等交流模式,立足“快乐课堂”研究,锚定向科研要课堂,向课堂要快乐,让学生们在快乐的课堂中学习,在快乐的课堂中提质,在快乐的课堂中成长。
竞技节——阳光黄健体课程。每年春季和冬季举办“竞技节”,以培养学生爱运动、勇挑战为目标,涵盖运动健体、阳光活泼、敢于挑战、勇于竞技等训练课程。学校牢固树立“健康第一”的理念,落实体育课程和学生每日一小时校园阳光体育活动,创新性地开展“每日好运”,寓意:每日好好运动,每日都有好运。学生们每天早上可以选择自己喜欢的运动进行锻炼。每天清晨,学校运动场上随处可见跑步、打球、练武术的师生,确保每个学生每天至少有一小时的锻炼时间。每年春季举行“追梦杯”中队篮球、田径单项赛;冬季举办“冬之暖”全能竞技赛和田径运动会。此外,学校还结合自身发展定位,组建了武术、篮球、足球、击剑、羽毛球等多种小社团,丰富了学生的校园生活,促进了学生的全面发展。
心声节——生命绿心理课程。每年3月的“心声节”,以培养学生爱自己、善自愈为目标,涵盖倾诉、自护、心理健康、性别教育、抗压自愈、情商开发等课程。每学期举办1次心理健康宣传月活动,让孩子学会向家长、老师、同学、朋友倾诉,缓解心理压力,破解心理难题,向欺凌、侵害说“不”。以“健康、快乐、发展”为核心价值观,秉持“五心育人”的心理健康教育理念,开设心理健康教育校本课程。聘请心理专家到校授课,实施“一米阳光”心理健康教育活动,以课程正心、活动健心、环境润心、辅导愈心、协同护心,让孩子舒心生活、健康成长。
艺术节——气质青审美课程。每年7月举办“艺术节”,以培养学生爱艺术、会审美为目标,涵盖琴、棋、书、画、武、吹、拉、弹、唱、跳等社团课程。学校以培养当代小学生“发现美、感受美、创造美”的能力为主,深植美育沃土,勇担时代重任,通过完善美育系统设计,拓展美育实施路径,丰富学生的审美体验,陶冶性情,涵养人格,逐步构建起有特色、有成效的美育体系。
科技节——世界蓝科技课程。每年9月举办“科技节”,以培养学生爱探索、敢创新为目标,涵盖科技、信息技术,创意制作、STEM等课程。学校将9月的第三个星期确定为“航空科技周”,举办集科普知识、科技比赛、科技表演、科技体验等于一体的“科技艺术节”。开展科技“八个一”活动,即:读一本科普书籍,看一部科普影视,观看一场科技展览,讲一个科普故事,参加一次科技活动,参加一项科技竞赛,制作一件科技作品,写一篇科技短文。开发“航空+综合实践”研学路线,邀请中国科学院科学家、科普教育专家走进校园,开展航空知识讲座、科普专题报告。让航空科技教育在学校遍地开花,助推教育高质量发展。
劳动节——风华紫公民课程。学校在每年的5月和11月举办“劳动节”,以培养学生善服务、懂环保为目标,涵盖思考、劳动、种收、环保、整理、手工制作等课程。学校创设“六个一”劳动教育体系,学生在劳动节至少进行一次班级服务、参加一项公益劳动、掌握一项劳动技能、创作一件环保作品、思考一项劳动计划、进行一次劳动交流。学校倡导学生每周为班集体服务一次,做两次以上家务。这一措施让学生们既开展了适当的劳动,又养成了爱卫生、会服务的习惯。学校还充分利用楼顶的空间开设了“七彩田园”劳动实践基地,让孩子们拼装方块田、搬运泥土,亲身体验播种、浇水、施肥、除草、收获的种植全过程。
立评,为追梦教育提供评价服务
为“追梦教育”落地见效,学校建立了与“追梦教育”相适应的评价制度,建立相应的师资队伍和教学管理制度。
强化激励机制,创设让每个教师都享有公平而有温度的发展空间;加大教师培养力度,组织教师外出学习培训,积极同省内外知名学校建立合作关系,为教师们搭建成长平台;落实青年教师提升行动计划,持续开展教坛新秀、名师、名班主任、骨干教师评选表彰活动,旗帜鲜明地向一线教师、班主任、工作有创新的教师倾斜;突出关心爱护激励,坚持思想教育与业务提高并重,真诚爱护与严格要求结合,精心培养与放手任用同步;关心教职工生活,体谅教职工难处,努力改善教职工学习、工作、生活条件,让广大教师有归属感。通过“五大激励”,学校构建起完善的教师评价激励体系,最大限度地激发教师的育人情怀和工作热情。
健全完善学生评价机制,推进实现综合素质全面提升。学校树立科学成才观念,坚持以德为先、能力为重、全面发展,着力打造以思政课程与课程思政相融互促为重点的思想政治教育平台,以道德讲堂以及美德少年、文明之星等表彰宣传为重点的道德品行涵育平台,以国学为重点的传统文化推广平台,以志愿服务为重点的文明风尚引领平台,以研学旅行、社团活动等为重点的综合素质提升平台,全方位、多渠道提升学生的综合素质。
在为学生搭建全面发展平台的同时,学校创新德智体美劳过程性评价办法,制定《校园之星评选表彰实施方案》,每年举办一次“校园之星”颁奖典礼,并将学生所获荣誉记入综合素质评价档案,切实改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,让每个学生得到充分发展。
“追梦教育”体系实施以来,学校办学活力和内生动力逐步激发,发展质效逐步凸显。缤纷的“追梦教育”,为敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的师生插上梦想的翅膀,让每一名师生都获得适宜的发展。