带更多中职学子走向人生高光时刻

少年时期的我资质普通，成绩中等，不爱说话，也没有什么艺术特长，是那种“丢在人堆里就找不着”的学生。但我从小便痴迷于电子器件的构成与组装。因为家庭拮据买不起电动玩具，家里的废旧电器便被我拿来反复拆装，仔细研究。熟能生巧，很快我便成了街坊四邻家中小电器的免费“维修工”。初中毕业后，我果断放弃了报读普通高中的机会，选择了合川职业教育中心（现“重庆市育才职业教育中心”），报读了我最感兴趣的电子专业。当时，职业教育给人的印象就是让一群成绩差、不努力、没追求的学生混高中文凭的地方，亲朋好友们都不看好。在众人的质疑声中，我坚信人生不是百米赛跑，而是一场马拉松，不在于比别人早走一步还是晚走一步，而在于后期不断的努力与坚持，只要持之以恒，把自己擅长的事做到极致，也能实现弯道超车，成为某一领域的人才。

进入职教中心学习后，我发现职业学校并不像大家所说的是“混日子”的地方，这里专业选择多，学习课程丰富，学生可以根据自身兴趣和发展方向报读喜欢的专业，除了统一的文化课程之外，还有全面的专业课程和校外实践，这种“动脑+动手”的学习模式深深地吸引了我。当我看到很多学生通过高考、大赛等平台成为学校的骄傲，成为对社会有用的人时，我更加坚信自己的选择是正确的。于是我将我的兴趣发展成专业，将一门爱好习成一项技艺，认真钻研电子电气专业课程，苦练实作基本功，技能报国成了我追逐的梦想。同时也积极参加技能大赛，以赛促学，不断提升自己的专业技能，努力实现从一技在手转变为学技终身。

与职业教育双向奔赴

中职毕业后，我成了一名奋斗在生产一线的普通工人，并很快晋升为车间主任。2014年，在事业逐渐步入正轨时，我收到了母校抛来的橄榄枝。经过内心的反复挣扎，我最终放弃了高薪的工作，怀揣感恩与抱负，转身投入职教事业。

理想永远是光鲜又充满诱惑的，但现实却常常给人当头棒喝。当我满怀雄心壮志回到母校准备撸起袖子大干一场时，才发现理想与现实的差距并不是仅靠激情就可以跨越的。即便当时的我已经是一名高级技师，但作为初入教育行业的新手，我只能先从学校的一名电工做起，同时兼任技能大赛实训指导教师。但我相信，世界上没有比人更高的山，没有比脚更长的路，只要肯登攀，一定能抵达自己理想的彼岸。

业余时间，我一边向有经验的老教师学习如何教学，一边不断提升自身的文化水平和综合素养，更新自己专业领域的知识，我把从网上淘来的有关电子方面的书籍研究了一遍又一遍。后来，我获得了西南大学电气工程与自动化专业的本科学历，考取了教师资格证，真正实现了从一名技术工人到传道授业者的蜕变。

将传道授业外化于行

我很喜欢这样一句话，“乌云后面藏着一片阳光，等待着合适的风，让它晴朗”。也许，职教的孩子们就是这样一片片阳光，而我，想做那一缕合适的风，将乌云吹散，让他们恢复原本的光芒与圣洁。基础孱弱、意志薄弱、缺乏自信、没有目标是绝大多数中职学生共有的问题，如何唤醒这样一群孩子的求知欲，让他们拥有追求梦想的力量呢？作为曾经跟他们站在同一起跑线上的学长，我想，我可以为自己代言。于是，每当技能项目招新时，我便向学生们宣传，在现代职业教育的大改革、大发展背景下，国家对于职业教育的大力扶持，以及培养大国工匠和高素质技术技能人才的战略布局，而这些都凸显了学习技术技能对于学习、生活、就业的重要意义。给学生们讲我亲身经历的故事，增强他们对职业教育的认同感与自豪感，激发他们学习技术技能的热情，树立技能成就梦想的信心，从而使学生们愿意从“迷茫区”转移到“奋战区”，主动加入技能大赛团队。

技能训练就像是一场“苦行僧”的修行。开展一场长达四小时以上的模拟训练、拆卸设备、总结经验、制定任务书等是我们学校学生每天必须完成的常规任务，需要投入大量的时间、精力。经常有学生因训练任务时间长、难度高、强度大、生活枯燥乏味而中途放弃，也会在比赛来临前感到各种压力、迷茫、焦虑，甚至处于崩溃的边缘。于是，我将泰戈尔的名言读给他们听：“只有经历过地狱般的磨炼，才能炼就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”并告诉学生们，只要不放弃，这里将会成为我们人生的转折点，不要再做别人眼里碌碌无为的职教学子，我们也一定能凭自己的双手创造奇迹，站上全国乃至世界领奖台，为国争光。要重拾信心，再出发！在那一刻，我在他们眼里看见了闪烁的光芒，我知道，那便是希望！

参加训练的学生，有很多来自贫困家庭或是单亲家庭，他们在家庭里、在班级中都显得微不足道，容易被人忽视，但我知道他们想要被看见、被认可。在仔细摸排所有学生的家庭情况后，我会在自己能力范围内，对他们提供生活上的帮助与支持，解决他们的一些后顾之忧。为提高学生的身体素质，不论严寒酷暑，我都会在晨训课期间全程陪着学生跑步，在操场上挥汗如雨，进行体能锻炼，增强体力和耐力。在日复一日的训练过程中，我毫不吝啬对他们点滴进步的肯定和鼓励，也会不厌其烦地为他们讲解和演示，陪他们一遍遍地拆装、练习，让他们能够掌握扎实的基本功，有能力去面对突发问题。所以，每天除了晚上睡觉的7小时，其余时间我几乎都在学校的实训室里，在这种无声的陪伴和默契中，以教师之名，守朋友之约。所以，学生们常称我为“熊师”，我想省掉的那个“傅”字，也许是对我们亦师亦友的关系的最好解答。从心出发，用爱陪伴，才能真正走进学生心里，既做知识的传授者，也做行为的引路人，赢得他们的尊重和信赖，实现双向奔赴。

训练起初，实训室条件艰苦异常，场地窄小，冬冷夏热，设备陈旧缺损，指导教师尤为紧缺。凭借初生牛犊不怕虎的闯劲，我一肩扛起电气安装与维修、机电一体化设备组装与调试、建筑智能化设备安装与调试、建筑设备（给排水）安装与调试等多个项目的指导工作。后来，学校党委高度重视技能大赛工作，加大投入，对环境和设备进行改造升级。2015年，在学校领导的鼎力支持下，电气安装维修项目的两名同学凭借无数日夜的辛苦训练和扎实的基本功，闯入了全国职业院校技能大赛，获得了学校首个国赛二等奖，实现了历史性突破，也正式为我们站上全国比赛领奖台拉开了帷幕。

为个人成就再添新彩

我带着学生一路“打怪升级”，以赛促学，在赛场中不断磨砺、打拼，过关斩将。他们手捧鲜花，站上领奖台的那一刻，向所有人证明了，职教学子也有属于自己的高光时刻。

我爱人常说，在遇见我之前，她从来没想过职业教育也能改变人的一生，中职生也能站上三尺讲台，传道授业。职业教育也前途广阔、大有可为，也能培养出无数能工巧匠、大国工匠。我深知技能传承的重要意义，时刻感恩母校的教导，以培养更多的高素质技术技能人才为己任，在带徒传艺中努力发挥好“传、帮、带”作用，让更多青年人走上技能成才之路。

2023年，学校获批创建熊林电工市级技能大师工作室，我正式担任起“师傅”的角色，为有志青年教师提供学习成长的平台。亦师亦友，教学相长。青年教师王崇伦原本是一名汽修专业教师，2022年他与我结为师徒，开始跟我系统学习电工相关知识和技能。得益于职业教育学生动手能力强的优势，王崇伦很快便学有所成，于2023年3月获“巴蜀工匠”杯乡村振兴职业技能大赛电工项目银牌。同年9月，我指导的青年教师金鹏获中华人民共和国第二届职业技能大赛电气装置赛项优胜奖。而我的很多学生毕业后也有着不错的发展。在这个崇尚技术技能、尊重技能人才的新时代，把握职业教育发展契机，搭乘职业教育发展之风，勤学苦练，砥砺奋进，习得一技之长，一定能够实现自己的人生价值。