发现潜质，伴学生走向星辰大海

儿童青少年的好奇心就像一颗种子，需要被呵护，也需要被发现。多年来，北京航空航天大学实验学校形成了颇具航空底蕴和文化特色的“星空教育观”。“星空教育观”强调对每一位学生给予平等的尊重与关注，让他们找到适合自己的成长方向和发展空间，在浩瀚星空中绽放灿烂光芒。在“星空教育观”的引领下，我认为要充分发展学生创新素养，利用现有办学机制及发展特色，培养拔尖创新人才。

三层级课程，深化科学教育内涵。课程是科学教育的重要载体，要在“基础课程”“拓展课程”“特长课程”三层级课程中，深化科学教育内涵。

第一，在基础通识课程中普及科学素养。基础通识课程是指国家规定的面向全体学生开设的必修类与选择性必修类课程。在各学科的教学中我们强调对科学素养的培养，在学科学习中强调对科学本质的理解，在实验教学中注重提升学生的实践探究能力，以实验为载体，培养学生质疑、求真、创新的科学精神。

第二，在兴趣拓展课程中延展探究领域。兴趣拓展课程是指校本课程，既有跨学科拓展，也有学科内拓展。我们积极挖掘各学科教师的综合育人能力，推动各教研组充分利用周边资源，开发跨学科融合课程，拓宽科学教育渠道。

第三，在特长提高课程中培养科学志趣。特长提高课程主要指依托高等院校、科研院所，且面向拥有不同兴趣和特长的学生开设的高端研究类课程。我们鼓励学生开展各种方向的课题研究，并为其推荐高校和研究所专家作为指导教师。在此基础上，学校制定北航青少年人才培养计划，为一部分有志于航空航天等科技领域的学生创造条件、搭建平台，让他们能够直接进入大学实验室对自己感兴趣的科研项目进行实验研究，培养科学研究的志趣。

激发兴趣，营造科学教育氛围。开展科学教育，要充分利用校内的宣传橱窗、电子屏幕等宣传载体和渠道，不断展示科学家的科研故事、航空航天等领域的发展动态和前沿科技的发展进度，厚植家国情怀，营造浓郁的科学教育氛围，提升学生的科学素养和研究热情。我们开设各类科技社团和兴趣小组，同时，组织优秀学生参加各类科技竞赛和活动，激励学生更好地成长。学校还设立了“航天精神特色班”“星空奖学金”，鼓励集体和个人探索科学精神，助力学生多元发展。

大中联动，构建科学教育平台。在大学校园内办基础教育，能为学校提供得天独厚的优势。目前学校已经形成了相对完善和成熟的大学中学协同育人工作机制，如大学中学工作量互认、大学支持中学开展科研项目等机制。学校研制的第四版《北航实验学校中学部青少年人才培养计划合作基地资源手册》，对于大学资源与中学需求的匹配度和建议合作实施的项目内容等，做了详尽的说明，可以满足不同学段学生的需求，为学校综合实践活动、学科实践课程和校本课程的实施提供了有力的资源支撑。

依托AI，赋能科学教育的未来。在人工智能迅速发展的当下，科学教育要如何开展？我们做了一些有益探索，如依托AI智能教室，开设AI智能科学实践课程；依托通航实验室，开设通航实验课程；依托生物实验室，推进“火星基地食物供给”项目。今后，学校将探索人工智能技术背景下的未来教育所需的思想理念、空间布局、组织管理、学习方式、课程体系等，为培养适应未来社会需求的拔尖创新人才提供优育空间。同时，我们将继续探索差异化教学策略和个性化学习方案，培养学生的科学素养和高阶思维。我们坚信“创新不是某些孩子的特质，而是所有孩子的潜质”。