失序的“导生关系”，该如何矫治？

策划丨本刊编辑部

7月21日，中国人民大学文学院在读博士王迪在网络上实名举报其导师王某某性骚扰及强制猥亵，引发广泛关注。

7月22日，中国人民大学发布情况通报称，举报情况属实，给予王某某开除党籍处分，撤销教授职称，取消研究生指导教师资格，撤销其中国人民大学教师岗位任职资格，解除聘用关系。

无独有偶，近年来“华中农业大学11名学生联名举报导师学术造假”“北京邮电大学15名研究生联合举报导师”等极端事件时有发生。在导生关系中，导师处于上位，掌握着话语权，学生则处于弱势地位。当权力异化，天平的两端极易失衡，导生关系进入冲突状态。

除导师性骚扰学生以外，导生关系呈现出更复杂、多元的问题：导师异化成“老板”，对学生进行学术剥削；导师压榨学生，支配其干“私活”；学生挂科，家长威胁教师改分；学生滥用举报权利，发布不实信息攻击导师……在日益激烈化、功利化的教育“内卷”生态下，不对等的权力结构放大了导师与学生的分歧，导生关系失序已成为我们无法回避的问题。

当前我国已经开启全面建设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展等方面具有重要作用。

在研究生规模逐步扩张的背景下，和谐的导生关系是推动研究生教育高质量发展的重要因素。当前导生关系总体呈现出良好的发展态势，我们绝不能因个别极端案例而否定所有导生关系，而是应以此为鉴，全面审视、梳理导生关系。基于此，本期专题报道聚焦高校导生关系失序这一现象，分析导生关系的内涵、问题及失序原因。同时，进一步探讨导师和学生要如何在新坐标中找准定位，以期为重构高校导生关系，充分发挥高等教育的立德树人作用提供参考。